Разнообразные виды деятельности для организации досуга детей с ОВЗ в игровой комнате
материал (2, 3, 4 класс)

РАЗНООБРАЗНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ИГРОВОЙ КОМНАТЕ

Досуг — это возможность ребенку и подростку заниматься в свободное время разнообразной деятельностью по своему выбору. Досуговая деятельность ребенка должна стать постоянной заботой взрослых. Любимые занятия в часы досуга поддерживают эмоциональное здоровье.

Досуг способствует выходу из стрессов и мелких беспокойств, и, наконец, он признается значительным орудием в предупреждении умственной отсталости и реабилитации умственно больных детей. Особая ценность досуга заключается в том, что он может помочь ребенку, подростку реализовать то лучшее, что в нем есть.

Раз досуг – деятельность, то это означает, что он не пустое времяпровождение, не простое бездельничанье по принципу: “что хочу, то и делаю”. Это деятельность, осуществляемая в русле определенных интересов и целей, усвоение культурных ценностей, познание нового, любительский труд, творчество, физкультура и спорт – вот чем и еще многим другим может быть занят ребенок в свободное время. Следовательно, надо учить его правильно использовать свободное время, предоставлять ему возможность заниматься разнообразной деятельностью по своему выбору. 

Интересная, насыщенная положительными эмоциями деятельность позволяет детям восстановить свои духовные и физические силы, способствует установлению атмосферы эмоционального благополучия. Она осуществляется и в специализированных учреждениях, как наш центр. У каждого ребенка при прохождении процедур и творческих мастерских есть промежутки свободного времени. Мы, взрослые должны научить детей рационально использовать это время. Воспитатель ближе всех должностных лиц центра находится к детскому и подростковому коллективу, сплачивает и возглавляет его, поэтому он может эффективнее организовывать досуг и полезную деятельность для ребят.

Какие виды деятельности может предложить воспитатель детям и подросткам в игровой комнате? Виды досуговой деятельности многообразны. Прежде всего это активный отдых, который включает в себя следующее: беседа со взрослым; игровая деятельность; рассматривание иллюстраций и чтение книг; просмотр мультфильмов, видеороликов познавательного характера; прослушивание сказок, песен, мелодий.

Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность по приобретению систематических знаний в какой-либо сфере. Именно в процессе самообразования развивается личность ребенка, раскрываются его способности, творческий потенциал, реализуются духовные интересы. Самообразование происходит в свободное время, осуществляется под руководством взрослых. Взрослым необходимо формировать у детей и подростков интерес к новым знаниям, умение их «добывать», умение доводить дело до конца, упорство, навыки самостоятельной и совместной работы, уважение к мнению других детей.

Виды самообразования:

-Игры: деловые, сюжетно-ролевые, настольные. В игровой комнате ребята увлеченно играют и довольно быстро знакомятся друг с другом, меняясь ролями. Игры мы разучиваем спокойные и малоподвижные. Широко используем настольно-печатные, развивающие игры, которые позволяют детям и подросткам научиться:

 -командной игре и свободному общению с другими людьми, как со взрослыми, так и со своими сверстниками;

-развивать логику, зрение, слух, моторику и другие важнейшие навыки и умения;

-тренировать память, стратегическое и тактическое мышление, и многое другое.

Шахматы и шашки прекрасно развивают стратегическое, тактическое, логическое мышление, домино и лото существенно тренируют память, эрудит и другие настольные ходилки развивают навыки чтения, счета, словообразования, пазлы являются замечательной практической тренировкой для зрительной памяти и восприятия.

-Познавательные беседы, индивидуальные, подгрупповые, групповые и студийные занятия.

Развлечения – носят компенсационный характер: возмещают рутину будничной и однообразной обстановки. Развлечения могут быть хорошей основой для обучения детей. Они, с одной стороны, закрепляют навыки и умения, полученные на занятиях, а с другой – в интересной форме вызывают потребность в познании нового, расширяют кругозор, знания об окружающем мире.

Виды развлечений:

 - народные игры: потешки, пестушки, загадки, хороводы и др.;

- познавательные вечера: КВН и викторины;

- театрализованные представления: пальчиковый театр, инсценирование сказок, и др.;

- забавы: шарады, пословицы, шутки, фокусы, поговорки и др.;

- просмотр видео- и телефильмов, слушание аудиозаписей.  

Творчество – тоже рассматривается как досуговая деятельность ребенка. У всех детей есть способности. Дети от природы любознательны и полны желания делать что-то интересное, но не всегда обладают необходимыми навыками и умениями, поэтому творческие задания должны способствовать развитию восприятия, мышления, воображения. Воспитатель систематически организовывает творческие мастерские в игровой, особенно в выходные дни или когда отсутствует возможность организовать прогулку для детей. При проведении творческих мастерских широко используются различные виды бумагопластики: оригами, торцевание, квиллинг, работа с гофрированной бумагой. Изготавливаются изделия в технике обрывной и отрезной аппликации; изделия из полосок; изделия в технике тиснения; изделия на основе коробок и др.

Вывод: Все перечисленные виды досуговой деятельности очень интересные, разнообразные и доступные для детей. Каждый ребенок и подросток – это, прежде всего личность, обладающая своим характером, способностями, интересами, а также богатым внутренним миром. И задача взрослого помочь ребенку найти оптимальный для его возраста, здоровья и эмоционального благополучия вид досуговой деятельности.

ПАМЯТКА

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ИГРОВОЙ КОМНАТЕ.

-Игры: деловые, сюжетно-ролевые, малоподвижные, настольно-печатные, развивающие, дидактические.

-Деятельность на развитие мелкой моторики и мелких мышц пальцев:

• Рисование, раскрашивание, штрихование картинок;
• Выкладывание рисунков по образцу из счетных палочек; (для дошкольников)
•  «Переложи спичку». Головоломки и логические  задания со «спичками»; (для детей и подростков)
• Шнуровка по образцу, шнуровка с пуговицами; (для дошкольников)
• Конструирование.

-Творчество с бумагой:

• оригами;
• модульное оригами;
• торцевание;
• квиллинг;
• работа с гофрированной бумагой;
• изделия в технике обрывной и отрезной аппликации;
• изделия из полосок;
• изделия в технике тиснения;
•  изделия на основе коробок;
•  изделия на основе цилиндра;  
• изделия на основе конуса.

-Творчество с различным подручным материалом :

• изделия из папье-машье;
• поделки из природного материала;

- Рассматривание иллюстраций и чтение книг.

-Просмотр мультфильмов, видеороликов познавательного характера, видео- и телефильмов.

- Прослушивание сказок, песен, мелодий, слушание аудиозаписей.

- Народные игры: потешки,  загадки, хороводы и другое.

- Познавательные вечера: КВН и викторины.

- Театрализованные представления: пальчиковый театр, инсценирование сказок-экспромт.

- Забавы: шарады, пословицы, шутки, фокусы, поговорки и другое.