Задание с применением технологии исследовательской деятельности "Устаревшие слова"
методическая разработка (3 класс)

Деятельность учителя

Действия учеников *

- Ребята, данное задание мы будем выполнять в паре. Договорить, пожалуйста, кто в вашей паре будет прочитывать предложенный текст.

Предлагаю детям текст для прочтения

Воротился старик ко старухе.
Что ж он видит? Высокий терем.
На крыльце стоит его старуха
В дорогой собольей душегрейке,
Парчовая на маковке кичка,
Жемчуги огрузили шею,
На руках золотые перстни,
На ногах красные сапожки.
Перед нею усердные слуги;
Она бьет их, за чупрун таскает.

- Прочитайте текст, предложенный вам,  определите из какого произведения данные строки и кто автор данного текста.

- Согласна с вами, данную сказку мы читали во втором классе.

- Ребята, напомните, пожалуйста,  годы жизни замечательного русского поэта А.С. Пушкина

- Спасибо

- Назовите главных героев этой сказки

- Герои сказок Александра Сергеевича Пушкина – яркие и запоминающиеся, имеют яркие черты характера и особенности.

- Известный книжный иллюстратор Иван Яковлевич Билибин создал рисунки к сказкам Пушкина, в которых изобразил не только особенности героев сказки, но и особенности их быта, окружения

- Прочитайте еще раз отрывок из сказки А.С. Пушкина  «Сказка о рыбаке и рыбке».

-  Выберите иллюстрацию к данному отрывку. Выбор подтвердите словами из текста.

- Время на выполнение данного занятия – 2 минуты

(учитель наблюдает за деятельностью обучающихся, уточняет задание для пар, испытывающих затруднение при выполнении задания)

Обучающиеся договариваются и выбирают в паре чтеца

Ребята в паре прочитывают предложенный текст и совместно определяют название произведения и автора

 - Мы прочитали отрывок из сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Обучающиеся вспоминают годы жизни поэта, озвучивают  

- Александр Сергеевич Пушкин жил в начале 19 века. Его жизнь оборвалась в 1837 году

- Старик, старуха, золотая рыбка

Обучающиеся еще раз прочитывают текст, соотносят с иллюстрациями, выбирают иллюстрацию, соответствующую отрывку сказки. Затем озвучивают свой выбор, аргументируя ответ доказательствами – словами из текста

- К данному отрывку подойдет иллюстрация номер 2, так как там мы видим, Высокий терем.
На крыльце стоит его старуха, Перед нею усердные слуги.

- К данному отрывку подойдут все иллюстрации, так как на обеих иллюстрациях Высокий терем.
На крыльце стоит его старуха, Перед нею усердные слуги.

-  Первая иллюстрация точнее передает содержание отрывка, так как мы видим, что старуха В дорогой собольей душегрейке, Она за чупрун их таскает

 - Ребята, смогли ли вы однозначно определить - какая иллюстрация передает содержание данного отрывка?

- Действительно, на двух изображениях старуха одета в похожую одежду, характерную для наряда русской женщины 19 века, везде есть слуги, везде высокий терем.

- Почему мы сразу однозначно не смогли определить подходящую иллюстрацию?

- Действительно, сказки Пушкина написаны языком того  времени, содержат много слов разговорной речи.

- Можем ли мы данные слова услышать в разговорной речи современных людей? Встретить в текстах, написанных в 21 веке?

- Спасибо, действительно, многие слова со временем уходят из активного словаря – люди перестают ими пользоваться.

Такие слова называются – устаревшие

- Значение каких слов вам непонятно? 

- Предложите, где мы можем уточнить значение устаревших слов?

- Хорошо, тогда предлагаю вам

Уточнить с помощью словаря значение непонятных слов.

- Вы можете обратиться к словарям, которые есть в кабинете, можно пройти за компьютеры и воспользоваться открытыми страницами. Определите в паре, каким словарем вы бы хотели воспользоваться и пройти к данному словарю. Найдите значение слов и запишите их на карточки.

Для выполнения данного занятия вам достаточно будет 10 минут?

Учитель демонстрирует словари: Толковый словарь С.И. Ожегова, В.И. Даля, словарь устаревших слов. Также предлагает парам детей пройти за ноутбуки и поработать с открытыми страницами данных словарей.

- Предлагаю озвучить значение слов, которых вам удалось найти.

- Нет, так как на двух предложенных изображениях похожие сюжеты.

- Не все слова нам понятны, мы не можем

- Вероятнее всего, нет, потому, что многие предметы вышли из моды, изменилась одежда людей.

- Обучающиеся перечисляют слова, значение которых необходимо уточнить: душегрейка, парчовая, маковка, кичка, огрузили, перстень, слуга, чупрун, усеррдно

- Значение многих непонятных слов можно уточнить в словаре.

- Да, думаем. Что за 10 минут справимся.

- Обучающиеся договариваются о выбранном словаре, проходят к данному источнику информации, определяют значение устаревших слов.

- Обучающиеся поочередно озвучивают значение слов, обозначенных ранее

Душегрейка – женская тёплая кофта, обычно без рукавов

Парчовая –  тяжёлая ткань из шёлка с узором, выполненным металлическими нитями с золотом, серебром или их сплавами с другими металлами

Маковка –  верхняя часть головы, макушка

Кичка – старинный русский праздничный головной убор замужней женщины

Огрузить– отяжелить грузом, сверх меры перегрузить

Перстень – кольцо, надеваемое обычно на безымянный палец (перст), с установленным большим драгоценным камнем или минералом

Слуга -  домашний работник для личных услуг, для исполнения поручений господина, барина; лакей.

Чупрун - прядь волос, спадающая на лоб; чуб (обычно у мужчин)

Усердный -  сердечно расположенный, горячо преданный, приверженный кому-либо, чему-либо

- Принимает ответы детей, соотносят с ключом ответов, представленном на слайде

- Спасибо, ребята за работу.

- Зная значение слов, мы сможем определить иллюстрацию, которая точнее передаёт содержание предложенного отрывка сказки?

- Обратитесь к иллюстрациям еще раз и озвучьте правильный выбор, подтверждая словами выбор аргументами

- Определяют правильность своей работы по определению значения слов с помощью толковых словарей и словарей устаревших слов

- Да, нам будет намного легче

Ребята в паре прочитывают текст, совместно выбирают аргументы.

- К данному отрывку больше подходит первый рисунок, потому что мы видим, что старуха усердно за чупрун таскает. Теперь мы знаем, что «чупрун» это устаревшее слова, означающее прядь волос, спадающая на лоб; чуб (обычно у мужчин). На второй иллюстрации слуги стоят спокойно.

- К данному отрывку больше подходит первый рисунок, потому что мы видим, что старуха одета в соболью душегрейку. Теперь мы знаем, что «душегрейка» это устаревшее слова, означающее женская тёплая кофта, обычно без рукавов. На второй иллюстрации на старухе тоже душегрейка, но она без меха.