Работа МО учителей начальной школы
учебно-методический материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Адамовская основная общеобразовательная школа»

Тел./факс 8(30131)99137 e-mail:school_adamovo@govrb.ru

671620 Республика Бурятия, Баргузинский район, с. Адамово, ул.Советская,2.

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЬЕДИНЕНИЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

НА 2025-2026 УЧЕБНЫЙ ГОД

Рассмотрено на  методическом объединении начальных классов

                                                                                                                            Протокол №1 от 27.08.2025 г.

с. Адамово

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Работа методического объединения направлена на реализацию темы:

 «Достижение метапредметных и личностных результатов учащихся начальных классов в условиях внедрения обновленного ФГОС».

Цели МО: Создание условий для повышения уровня профессионального мастерства учителей  при реализации системно - деятельностного подхода в обучении  и воспитании младших школьников в условиях  внедрения  обновлённого ФГОС.

Задачи:

1. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями в условиях внедрения обновлённого ФГОС  через систему повышения квалификации и самообразование каждого учителя.
2. Продолжить изучение  и активное  внедрение в педагогическую деятельность современных образовательные технологии в рамках урока и внеурочной деятельности, направленных на формирование компетентностей обучающихся, УУД.

3. Планировать работу над самообразованием, изучением, обобщением и распространением опыта работы учителей начальных классов по всем направлениям учебно - воспитательного процесса через мастер-классы, обучающие семинары.

Ожидаемые результаты работы:

•  повышение профессиональной компетентности учителей в условиях внедрения обновлённого  ФГОС;

 • овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с ФГОС  3 поколения.

•  рост качества знаний обучающихся;

 • создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей, УУД.

Направления работы:

1.      Аналитическая деятельность:

-   Изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования).

-  Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.

-  Анализ методической деятельности за учебный год

 2.      Информационная деятельность:

-  Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.

-  Продолжение знакомства с ФГОС начального общего образования.

3.      Консультативная деятельность:

- Консультирование педагогов по вопросам составления рабочих программ.

- Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.

- Консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования  универсальных учебных действий в рамках ФГОС

Организационные формы работы:

- Заседания методического объединения.

- Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов начальной школы, организации внеклассной деятельности.

- Взаимопосещение уроков  и внеклассных мероприятий педагогами.

- Выступления учителей начальных классов на МО, практико-ориентированных семинарах, педагогических советах.

- Повышение квалификации педагогов на курсах. Прохождение аттестации педагогических кадров.

Работа по преемственности:

- Посещение        будущими        классными        руководителями и учителями предметниками уроков и мероприятий.

- Посещение учителями начальных классов уроков в 5 классе.

- Проведение педагогического консилиума по адаптации  учащихся 5 класса.

Кадровый состав и характеристика кадров.

Повышение квалификации

Учебно-методический обеспечение преподавания

Работа учителей над методической темой

Графики мероприятий методического объединения.

Графики общешкольных  мероприятий образовательного учреждения.

Анализ работы методического объединения учителей начальных классов

за 2024-2025  учебный год.

        Работа методического объединения  была направлена на реализацию общей темы школы, а именно «Личностно-ориентированная направленность обучения как условие повышения качества образования».

Цели МО: Создание условий для повышения уровня профессионального саморазвития учителей  при реализации системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников в условиях  ФГОС.

Задачи:

• продолжить работу по развитию индивидуальных способностей школьников посредством внедрения в учебно – воспитательный процесс приемов личностно – ориентированного образования, использования дифференцированных форм обучения как в процессе обучения, так и при организации воспитательного процесса;
• совершенствовать систему мониторинга успешности обучения школьников с целью выявления отрицательной динамики качества знаний, своевременного устранения недостатков в работе;
• активизировать работу по выявлению, изучению, обобщению актуального педагогического опыта учителей;
• совершенствовать формы и методы работы с детьми, мотивированными на учебу;
• выявлять, изучать наиболее ценный опыт педагогической, инновационной деятельности членов коллектива;
• совершенствовать качество современного урока;  повышать его эффективность, применять современные методы обучения и внедрять новые технологии;
• продолжить целенаправленную систематическую работу по развитию  у обучающихся младших классов творческих, интеллектуальных и коммуникативных способностей посредством организации различных форм работы;
• осваивать новые технологии обучения, способствующие активной деятельности обучающихся и сохранению их здоровья;
• воплощать основные направления модернизации начального обучения: гуманизацию, дифференциацию, личностно-ориентированный, системно-деятельностный  подход к процессу обучения.
• обеспечить содержательную и методическую преемственность по изучаемому предмету на всех этапах образования.

Поставленные перед МО задачи решались в рамках методической работы при рассмотрении следующих тем:  

• Использование информационных технологий в начальных классах — как одно из условий повышения качества образования.
• Системно – деятельностный подход на уроках в начальной школе.
• Работа с одаренными детьми.        

        При планировании методической работы  отображались те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед МО:

1.Участие в заседаниях МО  и педагогических советах;

2.Работа учителей над темами самообразования;

3.Знакомство с опытом работы учителей по данной проблеме;

4.Участие в конкурсах, семинарах;

5.Взаимопосещение и анализ уроков

Главными направлениями МО учителей начальных классов на данном этапе стали:

1. Овладение  учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с ФГОС НОО.

2. Проведение диагностических работ по предметам, анализ результатов и ошибок, мониторинги уровня  и   обученности и качества знаний.

З. Обмен опытом по совершенствованию методики  преподавания, изучение  передового педагогического опыта:  организация круглых столов по обмену опытом;

4. Работа с одарёнными учащимися:

- организация и проведение школьных олимпиад по предметам;

- организация кружковых занятий с учащимися;

- внеклассная работа с учащимися по развитию познавательного интереса.

5. Работа по совершенствованию учебно-методического комплекса и материальной базы кабинетов; использование цифровых ресурсов в  учебно-образовательных целях.

        В целом по всем указанным направлениям велась большая продуктивная работа.  

В 2024-2025 учебном году было проведено 3 заседания МО, на которых рассматривались целесообразность и эффективность методов и средств обучения в достижении оптимальных результатов образования. На заседаниях МО рассматривались вопросы, связанные с повышением качества знаний по предметам в начальной школе. Знакомились с новыми  технологиями обучения, ставились вопросы, связанные с самообразованием, так как это одна из форм повышения профессионального мастерства педагогов.  Заседания МО проходили в форме дискуссий, «анализа конкретных ситуаций». Учителя МО проводили педагогическую экспертизу через диагностический анализ контрольных работ, анализ техники чтения, мониторинги уровня обученности и качества знаний. Сравнительный анализ входного, промежуточного и итогового контроля, ИКР по сформированности УУД, а также ВПР в 4 классах выявил, что учащиеся начальных классов находятся на оптимальном уровне обученности.

Все учителя непрерывно повышают свою квалификацию, регулярно проходя куры повышения квалификации, тематические семинары и специализированные вебинары по профильным предметам. Они активно участвуют во всероссийских конкурсах, осваивают новые методики преподавания, современные образовательные технологии и передовые педагогические практики, стремясь обеспечить высокое качество образовательного процесса и создать оптимальные условия для всестороннего развития учащихся.

Много внимания уделялось методическому оснащению кабинетов начальных классов. Были переработаны, а некоторыми учителями разработаны новые дидактические материалы, тесты по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру, направленные на уровневую дифференциацию опроса учащихся. Своими знаниями и разработками педагоги делятся на заседаниях МО. Коневина О.А. показала результаты своей педагогической деятельности на школьном семинаре-практикуме «Работа с одаренными детьми». Шелковникова О.Г. выступила с докладом «Детское движение школьников как инструмент всестороннего развития личности учащихся», Пилюгина О.С. с докладом «Особенности воспитательной деятельности в условиях реализации обновленных ФГОС НОО.   В марте прошел школьный семинар по преемственности «Преемственность между начальным и средним звеном – ключ к качественному образованию и воспитанию в школе», где учитель русского языка и литературы Милюшина Д.Н. поделилась своими наработками, также были разработаны памятки для работы по русскому языку и проведены обучающие мастер-классы».

Учителя методического объединения вместе с учениками принимали активное участие в районных конкурсах и соревнования.  Ученики нашей школы принимали участие в муниципальном этапе олимпиады «Ученик - 21 века», в школьном этапе ВСОШ олимпиады школьников,  в районном этапе НПК «Первые шаги в науку». Шелковникова Е.Ф. в апреле 2025 года подготовила и свозила учащегося 4 класса Вторушина Романа в Москву на конкурс «Туристический код моей станы, города, поселка. района». Также учащиеся принимали активное участие в таких мероприятиях как: «Лыжня России», «Безопасное колесо», «Пожарная безопасность», «Волшебные узоры снегурочки», «Город мастеров» и т.д.

    Развитию мотивации познавательной деятельности учащиеся, способствует участие «во всероссийских и региональных конкурсах и олимпиадах: Учи.ру, Олимпис, Снейлс,  Олимпиада Просвещение, и т.д. Результаты  показывают уровень подготовки учащихся: ребята выполняют работы с интересом, но не все участники всероссийских конкурсов  могут справиться с заданием полностью.

 С 2022 года учащиеся нашей школы активно включились во всероссийское движение школьников «Орлята России». Ученики начальных классов, на протяжении всего учебного периода выполняют задания по разным направлениям, вместе со своими родителями и учителем, старшеклассниками-наставниками, педагогами внеурочной деятельности совершенствуются в процессе развития, постепенно раскрывая свой потенциал, расширяя кругозор, осваивают новые знания и умения.  Именно это взаимодействие в рамках Программы помогает школьникам с ранних лет лучше социализироваться, воспитывать в себе лидерские качества, активно включаться в жизнь класса, школы, решать учебные задачи, а также повышать уровень знаний в разных сферах.

 Программа «Орлята России» позволяет повысить интерес детей к Движению Первых,  способствует формированию гражданско-патриотической, духовно-нравственной позиции младшего школьника и является основой личности человека – гражданина своей страны. Нравственно-патриотическое воспитание детей начальных классов обеспечивается взаимосвязь всех компонентов, актуализация жизненного опыта и активация детей на всех этапах работы, взаимодействие в системе «педагог-ребенок-родитель».

В 2024-2025 учебном году  орлята прошли все треки и промежуточные мероприятия в соответствии с календарным планом. Орлята участвовали в различных акциях: Письмо, посылка, открытка солдату, Блокадная ласточка, Окна Победы, Международный день семьи, Линейка памяти, Лоскутное знамя Победы, Покорми птиц зимой, Безопасный путь в школу, Российский детский Дед Мороз, Ветеран живёт рядом, Талисман солдату.

В 2024 году куратор орлят и советник директора по воспитанию приняли активное участие районном семинаре-практикуме «Современные подходы к эффективному наставничеству на примере реализации программы социальной активности детей младшего школьного возраста «Орлята России" в с. Баргузин на базе МБОУ "Баргузинская СОШ".

В мае 2025 года наши ребята ездили на первый районный слёт орлят и получили  сертификаты участников.

Наши орлята являются активными участниками волонтёрского движения школы, совместно с наставниками и классными руководителями плетут маскировочные сети, изготавливают окопные свечи для участников СВО,  проводят трудовые десанты «Чистый берег», «Чистое село».

Анализируя работу МО, можно сделать вывод, что задачи, поставленные на 2024 - 2025 учебный год выполнены. Методическая работа осуществлялась на должном уровне, органично соединялась с повседневной практикой учителей, обеспечивала  возможность повышения квалификации и педагогического мастерства педагогов.  

В дальнейшей работе учителям следует систематически  и последовательно осуществлять контроль за умением, навыками и знаниями учащихся с усложнением содержания и приемов проверки, а также в проверочные работы – включать материал повторительного характера, тесно связанный  с изучаемой темой и ранее изученным.

Анализ показал, что в работе учителей начальных классов отмечается следующая положительная тенденция:

•  положительная динамика использования учителями начальных классов в образовательной практике учебно-методических разработок и материалов ориентированных на стандарты  нового поколения;
• использование учителями в работе с младшими школьниками современных образовательных технологий;
• ориентация учителей начальных классов на организацию здоровьесберегающей среды;
•  возможность профессионального общения педагогов и обмена их опыта с коллегами.

             Наряду с имеющимися положительными результатами в работе следует обратить внимание на:

- учителям выпускных классов  необходимо совершенствовать формы работы по подготовке учащихся к всероссийским проверочным работам; совершенствовать формы работы по повышению качества образования.

           Выводы: Тематика заседаний МО отражала основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы.  В основном, поставленные задачи на 2024-2025 учебный год были выполнены.

Повышается профессиональный образовательный уровень педагогов, эффективным оказалось внедрение в учебный  процесс уроков с компьютерной поддержкой.  В ходе проведения открытых мероприятий, конкурсов, педагоги проявили хорошие организаторские и профессиональные способности.

        Руководитель МО _______Коневина О.А.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Адамовская основная общеобразовательная школа»

Тел./факс 8(30131)99137 e-mail:school_adamovo@govrb.ru

671620 Республика Бурятия, Баргузинский район, с. Адамово, ул.Советская,2.

Положение

о методическом объединении учителей начальных классов

I. Общие положения

1.1.Методическое объединение учителей начальных классов (далее МО) является основным структурным подразделением МБОУ «Адамовская ООШ» (далее - школа), осуществляющим проведение учебно-воспитательной, методической, опытно-экспериментальной и внеклассной работы по предметам, изучаемым в начальных классах.

1.2.Методическое объединение создаётся с целью координации работы внутри МО, организации взаимодействия учителей начальных классов с другими структурными подразделениями школы и МО учителей начальных классов других школ района.

1.3.Методическое объединение организуется при наличии не менее трех учителей начальных классов.

1.4.Состав МО  и его численность определяется, исходя из необходимости комплексного решения поставленных перед школой задач, и утверждается Педагогическим советом.

1.5.Методическое объединение создаётся, реорганизуются и ликвидируются директором школы по представлению заместителя директора по  УВР.

1.6.МО  подчиняется непосредственно заместителю директора по УВР.

1.7.В своей деятельности методическое объединение руководствуется  Законом «Об образовании», Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

II. Цель, задачи, функции и направления деятельности методического объединения

2.1. Создание соответствующей требованиям ФГОС НОО единой развивающей образовательной среды, побуждающей к самовыражению всех участников образовательного процесса.

2.2.Методическое объединение как структурное подразделение образовательного учреждения создается для решения следующих задач:

1) эффективное использование и развитие профессионального потенциала педагогов;

2) ознакомление педагогов с современными педагогическими направлениями и технологиями;

3) сплочения и координации усилий по совершенствованию методики преподавания соответствующих учебных дисциплин и на этой основе – улучшение образовательного процесса.

2.3.Методическое объединение выполняет следующие функции:

1) анализирует учебные возможности учащихся, результаты образовательного процесса, в том числе внеклассной работы по предмету и внеурочной деятельности;

2) обеспечивает образовательный процесс необходимыми программно-методическими продуктами;

3) планирует оказание конкретной методической помощи учителям начальных классов и учителям-предметникам;

4) организует работу методических семинаров и других форм методической работы;

5) анализирует и планирует оснащение предметных кабинетов;

6) согласовывает материалы для текущей и промежуточной аттестации учащихся;

7) согласовывает рабочие программы по учебным предметам и курсам внеурочной деятельности в начальной школе;

8) проводит первоначальную экспертизу методической продукции;

9) изучает и обобщает опыт преподавания учебных дисциплин и курсов внеурочной деятельности;

10)  организует внеклассную деятельность учащихся по предмету;

11)  принимает решение о подготовке методических рекомендаций в помощь учителям;

12) организует разработку методических рекомендаций для учащихся и их родителей (законных представителей)  в целях наилучшего усвоения соответствующих предметов и курсов, повышения культуры учебного труда;

13)  рекомендует учителям различные формы повышения квалификации;

14) организует работу наставников с молодыми специалистами и малоопытными учителями;

15) разрабатывает положения о конкурсах, олимпиадах, предметных неделях (месячниках) и организует их проведение.

2.4.Основными направлениями деятельности МО является:

1. планирование методической работы учителей начальных классов;
2. просветительская деятельность;
3. консультационная деятельность;
4. экспертиза и согласование методических продуктов педагогических работников школы, работающих в начальных классах;
5. осуществление промежуточного контроля освоения планируемых результатов начального общего образования;
6. анализ методической работы учителей, работающих в начальных классах школы.

III. Основные формы работы методического объединения

3.1.Проведение исследований по проблемам методики обучения и воспитания учащихся начальных классов и внедрение их результатов в образовательный процесс.

3.2.«Круглые столы», совещания и семинары по учебно-методическим вопросам, творческие отчеты учителей и т.п.

3.3.Заседания методических объединений по вопросам методики обучения и воспитания учащихся.

3.4.Открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету.

3.5.Лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методике обучения и воспитания, вопросам общей педагогики и психологии.

3.6.Изучение и реализация в учебно-воспитательном процессе требований нормативных документов, передового педагогического опыта.

3.7.Проведение предметных недель и методических дней.

3.8.Взаимопосещение уроков.

IV. Порядок работы методического объединения

 4.1.Возглавляет методическое объединение руководитель, назначаемый директором школы из числа наиболее опытных педагогов первой или  высшей квалификационной категории по согласованию с членами методического объединения.

4.2.Работа методического объединения проводится в соответствии с планом работы на текущий учебный год. План составляется руководителем методического объединения, рассматривается на заседании методического объединения, согласовывается с заместителем директора по УВР.

4.3.Заседания методического объединения проводятся не реже одного раза в четверть. О времени и месте проведения заседания руководитель методического объединения обязан поставить в известность заместителя директора школы по УВР.

4.4.По каждому из обсуждаемых на заседании вопросов принимаются рекомендации, которые фиксируются в протоколе. Рекомендации подписываются руководителем методического объединения.

4.5.При рассмотрении вопросов, затрагивающих тематику или интересы других методических объединений, на заседания необходимо приглашать их руководителей (учителей-представителей).

4.6.Контроль деятельности МО осуществляется директором школы, его заместителями по методической, учебно-воспитательной работе в соответствии с планами методической работы школы и внутришкольного контроля.

V. Документация методического объединения

5.1. Положение о методическом объединении.

5.2. Анализ работы за прошедший год.

5.3.  Цели и задачи МО на текущий учебный год

5.4. Банк данных об учителях МО: количественный и качественный состав (возраст, образование, преподаваемый предмет, педагогический стаж, квалификационная категория, награды, звание).

5.5. Данные  о курсах повышения квалификации учителей МО.

5.6. Учебно-методический обеспечение преподавания.

5.7. Работа учителей над методической темой (сведения об индивидуальных планах самообразования учителей МО).

5.8. Графики мероприятий методического объединения на новый учебный год (заседания МО, организационно-методическая работа, внеклассная работа).

5.9. Графики общешкольных мероприятий образовательного учреждения.

5.10. Протоколы заседаний МО за текущий период.

VI. Права, обязанности и ответственность методического объединения

6.1.Методическое объединение имеет право:

1. готовить предложения и рекомендовать учителей для повышения квалификационной категории;
2. выдвигать предложения об улучшении учебного процесса в школе;
3. ставить вопрос о публикации материалов о передовом педагогическом опыте, накопленном в методическом объединении;
4. ставить вопрос перед администрацией школы о поощрении учителей методического объединения за результативность образовательного процесса;
5. рекомендовать учителям различные формы повышения квалификации;
6. обращаться за консультациями по проблемам учебной деятельности и воспитания учащихся к заместителям директора школы;
7. вносить предложения по организации и содержанию аттестации учителей;
8. выдвигать от методического объединения учителей для участия в конкурсах «Учитель года» и т.д.

6.2.Методическое объединение обязано:

1. организовать свою деятельность в соответствии с Уставом школы, Основной образовательной программой начального общего образования, решениями Педагогического совета, приказов директора, распоряжений заместителей директора;
2. в указанные сроки организовывать изучение  инструктивных, нормативных документов;
3. предоставлять анализ  результатов деятельности МО в указанные сроки;
4. создавать условия для обучения и развития педагогических кадров через участие каждого члена МО в различных формах методической работы.

6.3.Методическое объединение несёт ответственность:

1. за соблюдение Устава школы, выполнения Основной образовательной программы начального общего образования, локальных актов, в том числе настоящего положения;
2. за выполнение решений Педагогического совета, приказов директора, распоряжений заместителей директора;
3. за объективную оценку результатов деятельности каждого члена МО;

4) за качество и своевременность принятых МО решений;

5) за выполнение плана работы МО на учебный год.

VII. Порядок утверждения Положения

Положение действительно до внесения в него изменений.