Анализы программ
учебно-методический материал

Департамент образования и науки

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЕНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»)

Анализ реализации рабочей программы

коррекционного курса «Предметно-практические действия»

за 1 полугодие 2025 –2026 учебного года

Учитель-дефектолог: Кадырова А.Х.

г. Нефтеюганск-2025

РАЗДЕЛ I

1. Цель и задачи рабочей программы

Цель коррекционного курса: формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными предметами и материалами.

Основные задачи:

• формировать положительное отношение обучающегося к занятиям;
• формировать устойчивую мотивацию к выполнению заданий;
• формировать и развивать целенаправленные действия;
• развивать планирование и контроль деятельности;
• развивать способность применять полученные знания для решения новых аналогичных задач.

1.2. Информационные и материально- технические условия реализации рабочей программы

Сведения о состоянии материальной базы учебно-воспитательного процесса в соответствии с задачами реализуемой рабочей программы (с позиций достаточности).

Для организации образовательного процесса

1.3.Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование.

1.4.Информационное обеспечение образовательного процесса.

Наглядно-дидактические пособия, демонстрационный материал:

• Дидактические игры;
• Пособия;
• Игрушки;
• Сенсорное оборудование;
• Интернет ресурсы.

Материально-технические условия реализации программы обеспечивают соблюдение:

-санитарно-гигиенических норм образовательного процесса, с учетом потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (требования к освещению, к  воздушно-тепловому  режиму, к деятельности обучающихся;

-санитарно-бытовых условий с учетом конкретных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: наличие рабочего места в соответствии с ростовозрастными и медицинским показаниями;

-условий пожарной и электробезопасности;

-возможность к беспрепятственному доступу к объектам инфраструктуры образовательного учреждения.

РАЗДЕЛ II

2.1.Сведения о рабочей программе

1 полугодие 2025-2026 учебного года

Вывод: Для реализации образовательного процесса, имеются необходимые материально

технические условия. При этом, необходимо дополнять учебно-дидактические пособия.  

2.2. Методы и приемы обучения.

- наглядные (наглядные пособия и технические средства);

- словесные (объяснение, рассказ)

- практические (упражнения, игры)

Вывод: в работе использовались все запланированные на 1 полугодие 2025-2026 учебного года методы и приемы работы. Чаще всего использовались наглядные и практические методы, которые являются более эффективными.

2.3.Статистическая справка о выполнении учебной программы.

Вывод: программа за 1 полугодие 2025 -2026 учебного года выполнена в полном объеме.

РАЗДЕЛ III

3.4. Результаты реализации программы

1 полугодие 2025-2026 учебного года

Вывод: достигнуты ожидаемые результаты реализации программы.

РАЗДЕЛ VI

Общие выводы.

Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем.

Проанализировав коррекционную работу по «Предметно-практическим действиям» за 1 полугодие 2025-2026 учебного года, можно сделать вывод, что задачи, поставленные в начале учебного года, решены.  Анализ показал, что ожидаемые результаты освоения программы достигнуты за счет:

- выполнения программы в полном объеме;

- использования в работе технологий коррекционной работы;

- использования ТСО и дидактического материала на занятиях;

- реализации индивидуальных образовательных маршрутов;

- взаимодействия с участниками образовательного процесса (учителя-предметники, родители, специалисты)

Департамент образования и науки

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЕНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»)

Анализ реализации рабочей программы

коррекционного курса «Двигательное развитие»

за 1 полугодие

2025 – 2026 учебный год

Учитель-дефектолог: Кадырова А.Х.

г. Нефтеюганск-2025

РАЗДЕЛ I

2. Цель и задачи рабочей программы

        Цель программы: обогащение сенсомоторного опыта, поддержание и развитие способности к движению и функциональному использованию двигательных навыков.

Основные задачи:

• активизация защитных сил организма ребёнка.
• мотивация двигательной активности;
• поддержка и развитие имеющихся движений;
• расширение диапазона движений и профилактика возможных нарушений;
• освоение новых способов передвижения.

1.3. Информационные и материально - технические условия реализации рабочей программы

Сведения о состоянии материальной базы учебно-воспитательного процесса в соответствии с задачами реализуемой рабочей программы (с позиций достаточности).

Для организации образовательного процесса

1.3.2.Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование.

1.3.3.Информационное обеспечение образовательного процесса.

Наглядно-дидактические пособия, демонстрационный материал:

- картинки;

- картотека дыхательных упражнений;

- картотека подвижных игр;

- картотека пальчиковой гимнастики и игр;

- технологические карты упражнений;

- массажные коврики, мячи; гимнастическая дорожка;

- интернет ресурсы (музыка, музыкальные физминутки,).

Материально-технические условия реализации программы обеспечивают соблюдение:

-санитарно-гигиенических норм образовательного процесса, с учетом потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (требования к освещению, к воздушно-тепловому режиму; к режиму деятельности обучающихся;

-санитарно-бытовых условий с учетом конкретных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: наличие рабочего места в соответствии с ростовозрастными и медицинским показаниями;

-условий пожарной и электробезопасности;

-возможность к беспрепятственному доступу к объектам инфраструктуры образовательного учреждения.

РАЗДЕЛ II

2.1.Сведения о рабочей программе

за 1 полугодие 2025-2026 учебного года

Вывод: Для реализации образовательного процесса, имеются необходимые материально

технические условия. При этом необходимо периодически дополнять и обновлять учебно-дидактические пособия.

2.2. Методы и приемы обучения.

- наглядные (наглядные пособия и технические средства);

- словесные (объяснение, рассказ)

- практические (упражнения, игры)

Вывод: в работе использовались все запланированные на первое полугодие 2025-2026 учебного года методы и приемы работы. Чаще всего использовались наглядные и практические методы, которые являются более эффективными.

2.3. Статистическая справка о выполнении учебной программы за 1 полугодие 2025-2026 учебного года.

Вывод: программа за 1 полугодие 2025 -2026 учебного года выполнена в полном объеме.

РАЗДЕЛ III

3.4. Результаты реализации программы

за 1 полугодие 2025-2026 учебного года

Вывод: достигнуты ожидаемые результаты реализации программы.

РАЗДЕЛ VI

Общие выводы.

Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем.

Проанализировав коррекционную работу по «Двигательному развитию» за 1 полугодие 2025-2026 учебного года, можно сделать вывод, что задачи, поставленные в начале учебного года, решены.  Некоторых положительных результатов в коррекционной работе удалось достичь.  Анализ показал, что ожидаемые результаты  освоения программы достигнуты за счет:

- выполнения программы в полном объеме;

- использования в работе технологий коррекционной работы;

- использования ТСО и дидактического материала на занятиях;

- реализации индивидуальных образовательных маршрутов;

- взаимодействия с участниками образовательного процесса (учителя, родители, специалисты).

Перспективы:

Необходимо продолжить работу для достижения заявленных результатов:

• Изучить и наработать материал  по двигательному развитию. Разработать дидактический материал для формирования базовых учебных действий.
• Разработать мониторинг сформированности личностных результатов.
• Пополнить методическое оснащение кабинета необходимым инвентарем, учебно-дидактическими пособиями.

Департамент образования и науки

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЕННОЕ ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»)

Анализ реализации программы

 классного руководителя

за 2025 – 2026 учебный год

                                                                                             Классный руководитель: Кадырова А.Х.

                                                                                                                                                           Класс 4

г. Нефтеюганск -2026

        Нормативное обеспечение плана классного руководителя реализуется с учетом государственных требований:

• Конституция Российской Федерации;
• Семейный кодекс Российской Федерации;
• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральный закон от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)";
• Распоряжение правительства Российской Федерации от 12.11.2020 г. № 2945-р
• Распоряжение правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»
• Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
• Федеральный закон  от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
• Федеральный закон  от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
• Указ  Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;
• Приказ Минпросвещения России от 10.01.2019 № 4 «О реализации отдельных вопросов осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан».

Локальных актов:

• Устав казенного  общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
• Положение о классном руководстве;

• Положение о Совете профилактики;
• Правила внутреннего распорядка обучающихся;
• Положение об общешкольном родительском собрании;
• Положение об ограничении доступа учащихся к информации в интернете;
• Положение об основных требованиях к одежде обучающихся.

I РАЗДЕЛ

Общие сведения. Деятельность образовательного учреждения

Цели, задачи и принципы деятельности классного руководителя определяются базовыми целями и принципами воспитания, социализации и развития личности обучающихся, изложенными в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в Федеральном  законе от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся,  Указе Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» и распоряжении Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», и направлены на реализацию миссии школы-интерната на 2023-2024 учебный год.

        Миссия КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:

-         овладение комплексом жизненных компетенций,

-        снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,

-        включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).

Цели работы классного руководителя: создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей:

     Задачи:

• коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
• способствовать формированию эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• способствовать проявлению интереса к общественным явлениям и событиям;

*Базовые национальные ценности российского общества: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство и литература, природа, человечество.

Планируемые результаты

В результате реализации программы духовно-нравственного развития должно обеспечиваться:  

• приобретение обучающимися представлений и знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.),
• переживание обучающимися опыта духовно-нравственного отношения к социальной реальности (на основе взаимодействия обучающихся между собой на уровне класса, общеобразовательной организации и за ее пределами);
• развитие обучающегося как личности, формирование его социальной компетентности,

чувства патриотизма и т. д.

1.3. Информационные и материально - технические условия реализации программы воспитания и социализации

                1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с задачами реализуемой программы (с позиций  достаточности).

а) для организации образовательного процесса

1.3.2.        Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование

Информация о медиатеке (электронных ресурсах):

Интернет ресурсы:

• Методический центр http://www.numi.ru
• Российская "Сеть творческих учителей" http://www.it-n.ru
• Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru
• Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
• http://www.prodlenka.org/

Вывод: Для организации процесса воспитания и социализации имеются необходимые материально-технические ресурсы в полном объёме. Необходимо дополнить учебно-методический комплекс электронными ресурсами.

II раздел

Организация процесса воспитания и социализации

2.1.         Режим занятий

                *Примечание: кружки, секции, объединения физкультурно-оздоровительной направленности указываются с учетом интеграции с учреждениями дополнительного образования детей.

2. Организация  социальной адаптации и реабилитации обучающихся «группы риска» (локальные акты, наличие договоров, планов) 

Характеристика класса

В 4 классе 8 обучающихся, из них 2 девочки и 6 мальчиков, из них: 6 обучаются по II варианту,  2 обучающихся индивидуально на дому.

В классном коллективе в целом дети неконфликтны и дружелюбны, чувство коллективной ответственности у ряда обучающихся выражено слабо. Взаимоотношения с обучающимися других классов складываются спокойно, большинство детей класса доброжелательны в общении.

        Условия воспитания обучающихся в семье отвечают социальным требованиям. Отношение родителей к своим детям хорошее. Родители посещают родительские собрания, прислушиваются к рекомендациям специалистов в школе.

2.2.1 Социальный паспорт класса

Мероприятия  проведенные в школе-интернате 2025-2026 учебном году.

• «Разговоры о важном» (еженедельно)
• Минутки безопасности регулярно
• «День знаний». Единый классный час «Здравствуй школа!»»
• День солидарности в борьбе с терроризмом. Урок памяти «Мы помним Беслан»
• Неделя безопасности. Аппликация «Дорожные знаки», Конкурс рисунков «Страна дорожных знаков», урок безопасности «Где дым там и огонь»

беседа  «Правила поведения на дороге»

•  День Здоровья. Конкурс рисунков «Мы за ЗОЖ»
• Международный день пожилых людей. Изготовление открыток.
• Всемирный день учителя. Изготовление открыток.
• День отца. Оформление стенгазеты.
• Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения
• День матери в России. Тематическая беседа «Всем мамам посвящается» Аппликация «Корзинка с цветами»

• Международный день добровольца
• День Героев Отечества.  Просмотр мультфильма
• День Конституции РФ
• Неделя «Букваренок» тематический урок «Путешествие в страну Знайка», конкурс «Зимняя азбука»
• «Новогодние хлопоты»
• Участие в конкурсных мероприятиях по плану мероприятий дополнительного образования
•  «День снятия блокады Ленинграда»
• «День воинской славы России»
• «День русской науки»
• «День защитника Отечества»
• «Коллективно-творческое дело «Весенняя капель». Международный женский день.
• «Масленица»
• «День воссоединения Крыма с Россией»

Вывод: Обучающиеся достаточно активно участвовали в конкурсах, выставках, низкий уровень участия в соревнованиях различного уровня.

III РАЗДЕЛ

РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1.  Результаты промежуточной аттестации  за 2025-2026 учебный год

 по предметам учебного плана

3.2.        Результаты реализации  программы духовно-нравственного воспитания

        3.2.1.        Данные о посещаемости обучающихся из расчета среднего количества пропущенных занятий по уважительной и без уважительной причины по учреждению

*по выпускникам текущего года таблица заполняется с учетом итогов освоения ими образовательной программы за все первое полугодие.

3.2.2. Удовлетворенность родителей (официальных представителей) обучающихся работой образовательной организации.

Информация  о работе с родителями

3.2.3.        Победители и призеры олимпиад, победители конкурсов

Выводы: обучающиеся принимают участие в различных конкурсах, необходимо активизировать участие обучающихся мероприятиях различного уровня 

IV РАЗДЕЛ

Общие выводы

Программа работы классного руководителя реализована. По итогам 2025-2026 учебного года наблюдаются положительные результаты:

удовлетворенность родителей работой образовательной организации;

отсутствие травматизма среди обучающихся;

в 2026-2027 учебном году  усилить, направленную на повышение навыков уровня воспитанности, формирование личностных качеств обучающихся, следует обратить на личностно-ориентированный аспект взаимодействия ребенка со сверстниками, на обучение построения взаимоотношений внутри и вне класса, проявление своей индивидуальности, усилить деятельность, направленную на повышение числа  участников в региональных, всероссийских, международных мероприятиях, активизировать работу с родителями,  направленную на обеспечение занятости детей во внеурочное время.

Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем

сформированности личностных результатов обучающихся  за 2023–2024учебный год 2 класса

Вывод:

Как показывает опыт, что при поступлении в школу-интернат дети с нарушениями интеллекта беспомощны и весьма слабо владеют навыками самообслуживания. Не приучены к элементарному уходу за собой, они требуют большого терпения и внимания.

Для того чтобы труд по самообслуживанию понравился ребенку, доставлял ему радость, обязательно учитываются его индивидуальные особенности и возможности, нужно стараться не торопить ребенка, не досадовать на его медлительность или напротив, излишнюю поспешность. Включаясь в режим учебного процесса, ребенок осваивает серию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания: мыть руки, принимать пищу, одеваться и раздеваться и т.д. Эти навыки – одна из составляющих культуры поведения человека в быту.

В течение 2023-2024 учебного года проводилось наблюдение процесса формирования навыков самообслуживания у обучающихся 2 класса.  Как видим из таблицы для них характерны разные уровни владения навыками самообслуживания, так как на степень сформированности самообслуживания влияют психофизические особенности ребенка; выраженность нарушений; социальные условия, в которых он воспитывается; срок начала и продолжительность оказания коррекционно-педагогической помощи.

 Было выявлено, что у всех детей навык приема пищи был сформирован лучше других. Далее умения пользоваться туалетом и гигиенические навыки, начал формироваться навыки одевания и раздевания. Наблюдалось замедление формирования навыков заботы о здоровье.

Имеются проблемы в формирование навыков, необходимых для интеграции в школьную среду. Наблюдение показывает, что у всех обучающихся -низкий уровень. 

Это связано тем, что общение детей слабо выражено, не умеют устанавливать контакты, договариваться, соблюдать дистанцию со взрослыми и между собой, своё рабочее место приводить в порядок, складывать принадлежности и убирать вещи.

Полученные выводы позволили определить уровни сформированности навыков самообслуживания и навыков, необходимые для интеграции в школьную среду и использовать полученные результаты для подпора деятельности для обучающихся и определить задачи на 2024-2025 учебный год.

Рекомендации: Работать над формированием у детей конкретных навыков, обеспечивающие их бытовую независимость от окружающих, а также овладение элементами бытового труда: самостоятельно  одеваться на улицу, завязывать шарф, застегивать молнию и пуговицы, мыть пол, убирать свое рабочее место.

- При формировании навыков самообслуживания использовать дидактические игры на уроках;

- формировать активную избирательность, целенаправленность в поведении, осваивать социальные правила, нормы поведения 

Личностные результаты освоения рабочей программы воспитания обучающимися с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 4 класса

Вывод: работать над формированием у детей конкретных навыков, обеспечивающие их бытовую независимость от окружающих, а также овладение элементами бытового труда: самостоятельно  одеваться на улицу, завязывать шарф, застегивать молнию и пуговицы, убирать свое рабочее место, бережное отношение к школьному и личному имуществу.

- При формировании навыков самообслуживания использовать дидактические игры на уроках;

- формировать активную избирательность, целенаправленность в поведении, осваивать социальные правила, нормы поведения, соблюдения правил класса.