Презентация. Выступление на МО классных руководителей: "Работа классного руководителя по предотвращению детского травматизма и безопасное поведение в школе, на улице, дома. Алгоритм действий педагогического коллектива в случае школьного травматизма."
презентация к уроку

Слайд 1

Работа классного руководителя по предотвращению детского травматизма и безопасное поведение в школе, на улице, дома. Алгоритм действий педагогического коллектива в случае школьного травматизма Выполнила: Дмитроченко О. В. г. Новосибирск, 2025 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Новосибирска «Специальная(коррекционная) школа №14»

Слайд 2

Охрана здоровья и жизни детей – важнейшая задача не только родителей, но учителей и других педагогических работников. В связи с этим встает вопрос профилактики детского травматизма при организации образовательной деятельности. Через обучение и воспитание возможно сократить количество несчастных случаев с детьми и предотвратить их травмирование . Воспитательные функции в общеобразовательной организации выполняют все педагогические работники. Однако ключевая роль в решении задач воспитания принадлежит классному руководителю .

Слайд 3

Несчастные случаи, происходящие с учащимися в стенах школы и во время учебного процесса, являются причиной почти 15% всех детских травм. При этом до 80% школьников получают травмы на переменах. Поскольку взаимосвязь между возникновением травм и индивидуально-психологическими особенностями детей очевидна, профилактическую работу в школе целесообразно проводить с учетом этих особенностей. В Законе РФ № 3266-1 "Об образовании" говорится, что образовательное учреждение несет в установленном законодательством РФ порядке ответственность за жизнь и здоровье обучающихся и воспитанников во время образовательного процесса.

Слайд 4

Виды и особенности детского травматизма Врачи-травматологи , психологи и другие специалисты, изучающие детский травматизм, подразделяют его на четыре основных вида: школьный, бытовой, уличный и спортивный. Причины и риск возникновения травмоопасных ситуаций и травм у детей: • их недисциплинированностью; • неумением распознавать травмоопасную ситуацию; • необученностью необходимым навыкам поведения; • недооценкой степени опасности внезапно возникшей ситуации; • физической слабостью; • определенными особенностями развития.

Слайд 5

Условия травмирования учащихся Показателями предрасположенности к получению травм являются эмоциональные свойства и качества темперамента ребёнка. Подверженности несчастным случаям способствуют: - низкий уровень внимания (концентрация, распределение и переключение), - недостаточная сенсомоторная координация, - малая наблюдательность (осмотрительность), - низкая выносливость, - чрезмерно высокая (или низкая) склонность к риску .

Слайд 6

Группа риска: - гиперактивные дети с дефицитом внимания; - эмоционально неустойчивые, импульсивные, недисциплинированные, склонные к рисковому поведению и необдуманным поступкам ; -с особенностями развития - с недостатком уровня развития координации движения;

Слайд 10

Организация профилактической работы классным руководителем Классный руководитель призван быть организатором детской жизни, корректором межличностных отношений и защитником учащихся своего класса в условиях школьной жизни, проводить работу по предупреждению несчастных случаев и травмирования среди учащихся своего класса. Эту работу он выполняет не один, а совместно с учащимися класса, их родителями.

Слайд 11

Функции классного руководителя, которые обеспечат возможность проведения профилактической работы с детьми: - когнитивно -диагностическая функция (от лаг. cognitio – знание, познание; от греч. diagnоsis – определение) – связана с необходимостью всестороннего изучения особенностей развития и поведения учащихся и определения уровня их воспитанности в целях учёта этих особенностей в процессе внеклассной работы и осуществления индивидуального подхода к их обучению и воспитанию. Классному руководителю необходимо знать состояние здоровья учащихся и физического развития, условия домашнего воспитания, межличностные контакты и участие в организуемой деятельности, проявляемые склонности, способности и интересы; - организаторско -стимулирующая функция . Она обусловливается тем, что участие школьников во внеклассной работе в известной мере является добровольным делом . Классному руководителю необходимо организовать внеклассную работу таким образом, чтобы она увлекала учащихся высокой содержательностью, разнообразием, постоянным поиском новых подходов к её проведению; - объединительно -сплачивающая функция . Действенным фактором воспитания является сплочение учащихся, здоровый психологический микроклимат в классе, товарищеское общение, забота друг о друге; - координирующая функция . В классе работает не только классный руководитель, но и учителя-логопеды и психологи, дефектологи, и возникает необходимость в согласовании их педагогических усилий по обучению и воспитанию учащихся, координация их деятельности и осуществления единого подхода к детям. Подобную работу необходимо проводить также с родителями учащихся и привлекать их к совместной со школой воспитательной работе.

Слайд 12

Планирование работы по профилактике детского травматизма Мероприятия по профилактике детского травматизма включаются в планы воспитательной и просветительной работы. Для младших школьников целесообразно устраивать утренники здоровья, различные викторины, соревнования. Дети среднего и старшего школьного возраста уже имеют определённые знания о мерах профилактики травматизма. При работе с этой возрастной группой следует обратить внимание на формирование правильного отношения к возможным опасностям. В целях профилактики детского травматизма и несчастных случаев с учащимися класса можно спланировать следующие мероприятия: - беседы с родителями на родительских собраниях и с учащимися на классных часах о необходимости соблюдения правил поведения в школе и требований к одежде и обуви обучающихся; ежедневное проведение минуток безопасности;

Слайд 13

Классные руководители в начале учебного года, перед каждыми каникулами, а также перед походами, экскурсиями, выездными мероприятиями должны проводить инструктажи с учащимися класса по следующим направлениям: - правила безопасного поведения на дорогах, транспорте, соблюдение ПДД; - соблюдение мер безопасности при проведении спортивных мероприятий, экскурсий, туристских походов, нахождении на спортплощадке; - безопасное поведение на воде, у водоёма, в бассейне, на льду; - профилактика негативных ситуаций во дворе, на улице, дома, в общественных местах; - правила поведения при нахождении взрывоопасных предметов ; - правила пожарной безопасности и электробезопасности.

Слайд 14

Классный руководитель и родительское сообщество Важным направлением многогранной деятельности классного руководителя является работа с родителями учащихся класса. Большую часть времени ребёнок проводит в школе и дома, поэтому важно, чтобы воздействия педагогов и родителей не противоречили друг другу. Это осуществимо, если педагоги и родители станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно и согласованно будут решать проблемы воспитания. Целью этого взаимодействия является забота о развитии ребёнка. Классному руководителю следует помнить, что он призван вместе с родителями учеников создавать воспитывающую среду, обеспечивать единство требований школы и семьи по отношению к личности ребёнка.

Слайд 15

Взаимную деятельность следует строить на следующих принципах: - обращение к чувству родительской любви и уважение её; - доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями; - позиция сотрудничества в общении с родителями; Вся деятельность классного руководителя с родителями учащихся может быть представлена следующими направлениями и формами: - изучение условий семейного воспитания; - информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса в классе; - психолого-педагогическое просвещение родителей; - взаимодействие с родительским комитетом; - совместная деятельность родителей и учащихся; - информирование родителей о ходе и результатах воспитания, обучения детей.

Слайд 16

Важнейшей задачей образовательной организации является обеспечение безопасности ее жизнедеятельности . Главной целью мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении является воспитание личности, способной противостоять любым опасностям и трудностям, неизбежным в реальной повседневной жизни, а также обеспечение безопасных условий для пребывания обучающихся в школе.

Слайд 17

Помните! Жизнь детей в наших руках!