План работы МО КР на 2024-2025 учебный год
материал

План работы

методического объединения классных руководителей

I ступени обучения на 2024 – 2025 учебный год

Тема: «Совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение мастерства классного руководителя в соответствии с требованиями обновленных ФГОС».

Цель: овладение классными руководителями методами и приёмами воспитания, современных образовательных технологий и методик, создание условий для педагогического мастерства, для совершенствования и повышения эффективности воспитательной работы в школе.

Задачи:

1. Продолжить работу по повышению квалификации в таких формах, как организация работы по темам самообразования;

2. Повышение квалификации с помощью образовательных площадок Интернета; «Мастерклассы», открытые мероприятия, подготовленные классным руководителями; использование передового опыта работы коллег, оценка уровня профессионального мастерства педагогов;

3 Активное внедрение интерактивных (традиционных и инновационных) форм воспитательной работы с обучающимися

4. Внедрять новые формы работы в деятельность классного руководителя

Предполагаемый результат:

Работа классного руководителя – целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе плана воспитательной работы МБОУ «СШ №25» с учетом анализа предыдущей деятельности, рекомендаций, на основе личностно-ориентированного подхода с учётом актуальных задач, стоящих перед педагогическим и классным коллективом предполагает результат: повышение методического уровня классных руководителей и, как следствие, повышение воспитательного потенциала обучающихся.

Приоритетные направления работы классного руководителя:

● обеспечение жизни и здоровья учащихся: осуществление контроля за посещаемостью учебных занятий учениками класса, выяснение причин пропусков, работа с документацией о заболеваемости, с листком здоровья в классном журнале, с паспортом здоровья ребенка; совместно с врачом и родителями разработка и реализация комплекса мер по охране и укреплению здоровья детей, вовлечение их в занятия физкультурой и спортом; решение вопросов горячего питания; проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности;

 ● обеспечение позитивных межличностных отношений учащихся между собой и с родителями: информированность о взаимоотношениях в классе, об их характере между учащимися и учителями; проведение диагностики межличностных отношений; выявление детей, имеющих проблемы в этой сфере, привлечение для работы психолого-педагогической службы; оперативное регулирование возникающих противоречий, определение задач оптимизации психологического климата;

● содействие освоению школьниками образовательных программ: информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в классе; координация деятельности учителей-предметников и родителей; прогнозирование и мониторинг успеваемости; поддержка в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования; организация взаимодействия с успешными и неуспевающими учащимися;

● осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания учащихся, формирование социальной компетентности учащихся: разработка годового цикла творческих дел и мероприятий, способствующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся; содействие в формировании опыта гражданского поведения в процессе ученического и школьного самоуправления; организация участия ученического коллектива в создании и реализации социальных проектов и программ как классного, так и школьного уровней;

∙ повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы;    

∙ вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы.

Направления работы МО классных руководителей на 2024-2025 учебный год:

1.Аналитическая деятельность:

• Анализ методической деятельности МО за 2024-2025 учебный год и планирование на 2025-2026 учебный год.
• Изучение направлений деятельности классных руководителей (тема самообразования).
• Анализ работы классных руководителей с целью оказания помощи.

2. Информационная деятельность:

• Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности классных руководителей.
• Пополнение тематической папки «Методическая копилка классных руководителей.

3. Организация методической деятельности:

• Выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи классным руководителям. 

4.  Консультативная деятельность:

• Консультирование классных руководителей по вопросам составления плана воспитательной работы.
• Консультирование классных руководителей с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.
• Консультирование классных руководителей по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий. 

Организационные формы работы:

• Заседания методического объединения.
• Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам организации внеклассной и внеурочной деятельности.
• Взаимопосещение классных часов и открытых мероприятий педагогами, классных руководителей.
• Выступления классных руководителей на МО школы.
• Посещение семинаров, встреч в образовательных учреждениях города.
• Повышение квалификации классных руководителей.

Межсекционная работа:

• Открытые классные часы и мероприятия.
• Внеклассная работа (проведение праздников, экскурсий, школьных олимпиад и т.д.).
• Работа с родителями (родительские собрания, консультации, привлечение к сотрудничеству).
• Работа кабинетов (пополнение учебно-методической базы).
• Самообразование классных руководителей (работа над методической темой, семинары).

Функциональные обязанности классного руководителя.

В процессе организации воспитательной работы в классе классный руководитель осуществляет следующие функции:

• изучение личности учащихся;
• анализ координации и коррекции образовательного процесса и взаимоотношений в классе (учащихся между собой в классе и с учащимися других классов, учащихся и учителей…);
• организация планирования, подготовки, проведения и подведения итогов периодов жизнедеятельности классного коллектива и классных мероприятий: классных часов, минут информации и общения, КТД, конкурсов и т.д.;
• социальная защита учащихся (совместно с социальным педагогом);
• работа с родителями учащихся;
• педагогическое обеспечение деятельности ученического самоуправления в классе.

В начале учебного года:

• составляет список класса
• изучает условия семейного воспитания
• уточняет или составляет социальный паспорт класса и сдает его социальному педагогу
• собирает полную информацию об участии учащихся класса в конкурсах
• проводит работу по вовлечению учащихся в разнообразную деятельность (объединение ДО, в целях развития их способностей)
• организует коллективное планирование
• составляет план воспитательной работы класса, согласовывает его с руководителем МО классных руководителей и сдает на утверждение заместителю директора по ВР.

Ежедневно:

• осуществляет педагогическую помощь активу класса
• осуществляет контроль за внешним видом учащихся и наличием у них сменной обуви
• осуществляет контроль за дежурством по классу.

Еженедельно:

• осуществляет контроль за ведением классного журнала учителями-предметниками
• проводит классный час

Ежемесячно:

• организует коллектив класса на участие в школьных делах
• помогает активу организовывать подведение итогов жизнедеятельности классных коллективов
• проводит занятия по ПДД и плановый инструктаж по ТБ
• дежурит на общешкольных вечерах
• контролирует участие в кружках, секциях, клубах, других объединениях учащихся своего класса, требующих особой педагогической заботы.

В течение четверти:

• организует выполнение рекомендаций медицинских работников по охране здоровья учащихся
• помогает активу в организации жизнедеятельности класса ( планирование, организация дел, коллективный анализ)
• организовывает дежурство класса (по графику) по школе
• оперативно информирует социального педагога, заместителя директора по ВР или директора школы о девиантном поведении учащихся, о случаях грубого нарушения учащихся класса устава школы.
• проводит родительское собрание
• организует работу родительского комитета класса
• посещает МО классных руководителей, семинары, совещания по вопросам воспитательной работы…

В конце четверти

• организует подведение итогов учебы учащихся и жизнедеятельности класса в прошедшей четверти

Во время каникул

• участвует в работе МО классных руководителей;
• совместно с ученическим активом, родителями организует каникулярные мероприятия своего класса.

В конце учебного года

• организовывает подведение итогов жизнедеятельности класса в учебном году;
• проводит педагогический анализ учебно-воспитательного процесса в классе и сдает его заместителю директора по воспитательной работе;
• получает от родителей учащихся данные о летнем отдыхе детей.

Формы методической работы:

• тематические заседания;
• семинары;
• консультации

Приоритетные направления воспитательной деятельности:

• Учебно-познавательная деятельность (олимпиады, предметные недели, интеллектуальные марафоны, игры, заочные экскурсии);
• Гражданско-патриотическое воспитание Духовно-нравственное воспитание (культура, этикет, диалоговое общение, дружба);
• Спортивно-оздоровительная деятельность и формирование здорового образа жизни (Дни здоровья, массовые мероприятия, соревнования, сборы);
• Трудовое и экологическое воспитание (трудовые и экологические десанты, акции);
• Формирование межличностных отношений и толерантности;
• Развитие ученического самоуправления;
• Профилактика правонарушений и детского дорожно-транспортного травматизма;
• Совместная воспитательная работа семьи и школы (праздники, Дни здоровья, ярмарки, фестивали, беседы).

Тематическое планирование заседаний МО классных руководителей

I ступени обучения на 2024 – 2025 учебный год

Руководитель МО классных руководителей начальной школы:                 Л.Я.Байрамгулова

оль классного руководителя в

становлении коллектива и его влияние на

формирование личности каждого ученика 

оль классного руководителя в

становлении коллектива и его влияние на

формирование личности каждого ученика 

оль классного руководителя в

становлении коллектива и его влияние на

формирование личности каждого ученика