программа занимательный английский
рабочая программа (4 класс)

Краснодарский край, город Сочи

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

гимназия №6 г. Сочи имени Зорина Федора Михайловича

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от года протокол №1

Председатель ___________О.В.Безверхая

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Занимательный английский»

Уровень обучения (класс) начальное общее образование, 4 класс

Количество часов: 34 часа, 1 раз в неделю

Учитель: Ордина Мария Сергеевна

Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года №373); с учетом авторской программы О.В. Афанасьева, И.В. Михеева курса английского языка к УМК «Rainbow English» для 2-4 классов, -М., «Дрофа», 2015 г.

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал. Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет обучающимся применить полученные знания на практике в дополнительном языковом материале и реализовать свой творческий потенциал.

Программа данного курса позволит показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир иностранного языка. Программа «Занимательный английский» должна пробуждать у учащихся стремления расширять свои знания по английскому языку.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• широкая мотивационная основа, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
• устойчивый познавательный интерес к изучению английского языка, новым способом самовыражением;
• умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
• умение эмоционального «проживания» текста, выражение своих эмоций.

Обучающийся получит возможность для формирования следующих умений и навыков:

• действовать по образцу при выполнении заданий;
• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;
• умение действовать по образцу при выполнении заданий;
• распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.

Регулятивные универсальные действия

Обучающийся научится:

• соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;
• оценивать свои задания: легко выполнять – возникли сложности при выполнении;
• принимать и сохранять учебно-творческую задачу.

Обучающийся получит возможность научится:

• проявить познавательную инициативу;
• самостоятельно находить варианты решения творческих задач;
• преобразовать практическую задачу в познавательную;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале.

Познавательные универсальные действия

Обучающийся научится:

• понимать и принимать полученную информацию при выполнении заданий;
• осуществлять поиск нужной информации, определять в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания, как в учебнике, так и в словарях;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• отвечать на простые вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить информацию в учебной книге.

Обучающийся получит возможность научится:

• формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
• способствовать удовлетворению личных познавательных интересов;
• наблюдать и делать самостоятельные выводы;
• использовать знаки, символы для решения познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные действия

Обучающийся научится:

• реализовать простые высказывания на английском языке;
• читать вслух и понимать прочитанное;
• реализовать простые высказывания на заданную тему;
• владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Обучающийся получит возможность научится:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
• вести диалог, учитывая позицию собеседника;
• с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
• выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

Программа курса «Занимательный английский» даёт возможность учащимся 4 класса расширить область применения знаний по английскому языку, и ориентирована на развитие личности учащегося: расширяет лингвистический кругозор детей, ученик получает сведения в игровой форме о другой стране и её жителях. Ребенок учится наблюдать и сравнивать речевые обороты родного и иностранного языка, обыгрывать их в разных ситуациях.

Основной и главной формой занятия является ролевая игра. Игра помогает максимально использовать благоприятные возможности этого возраста для овладения иностранным языком. В игре формируется речевое поведение детей, а также развивается память и мышление детей, воспитывается культура общения.

I модуль. «Знакомство» - 5 ч.

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) – представляют членов своей семьи, описывают (предмет, картинку, внешность,); рассказывают (о себе, членах своей семьи и любимой еде, о том, что носят в разную погоду и о любимых праздниках). Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (поздравляют с днём рождения, другими праздниками). Составляют собственный текст по аналогии.

II модуль «Мир вокруг меня» - 8 ч.

Учащиеся ведут диалог-расспрос (о названиях комнат в доме/квартире, погоде; о том, где находятся члены семьи, о любимом животном и любимом времени года). Рассказывают о своём доме/квартире, своей комнате, погоде, любимых животных. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

III модуль «Страна/страны изучаемого языка и родная страна» - 10 ч.

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения. Понимают на слух речь учителя, высказывания одноклассников. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Пересказывают прочитанный текст по опорам.

IV модуль «Мир моих увлечений» - 11 ч.

Употребляют глагольную конструкцию «have got» в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, а также, в полной и краткой формах, множественное число имен существительных (исключения). Употребляют глагол «can» в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, а также, в полной и краткой формах. Время Present Continuous в утверждениях в полной и краткой формах.

Содержание данной программы позволяет знакомить детей c культурой стран изучаемого языка, приобщать школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения; развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой; формировать у детей готовность к общению на иностранном языке; развивать технику речи, артикуляцию.

Для успешного проведения занятий курса используются разнообразные виды и формы работ: игровые элементы, дидактический и раздаточный материал, рифмовки, ребусы, кроссворды, сказки.

3. Тематическое планирование

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического объединения ______________В.Г. Мальцева

гимназии №6 им. Зорина Ф.М. года

от года №1

____________Я.В. Клименко