подготовка к ишколе
классный час (1 класс) по теме
Советы родителям будущих первоклассников
Напряжение , испытываемое ребёнком в начале обучения в школе , сказывается на его поведении :отмечаются двигательное возбуждение , или , наоборот , заторможенность , плохой сон, снижение аппетита .Эти негативные реакции бывают тем больше, чем резче переход от одного периода к другому.
Первоклассники , посещавшие до школы детский сад, значительно легче адаптируются к школьной жизни , чем «домашние» дети, непривычные к длительному пребыванию в большом детском коллективе.
Критерием благополучной адаптации детей к школе является улучшение их работоспособности на протяжении первых месяцев обучения ,отсутствие выраженных неблагоприятных изменений в состоянии здоровья и хорошее усвоение программного материала.
Какие дети хуже всего переносят адаптацию?
Дети, часто простужающиеся, страдающие хроническими заболеваниями и в особенности расстройствами нервно-психической сферы. Одна из основных задач, которые ставит перед ребёнком школа – необходимость усвоения определённых знаний , умений, и навыков. И не смотря на то, что психологическая готовность учиться (желание учиться) свойственна большинству детей , а вот реальная их готовность к обучению различна.
У детей с недостаточным уровнем зрелости мозговых механизмов обеспечивающих процессы восприятия , внимания , памяти и потому, испытывающих трудности в процессе обучения , будут самые большие трудности в адаптации к школе.
Основными показателями адаптации ребёнка к школе являются адекватное поведение , установление контакта с одноклассниками , учителем, овладение универсальной учебной деятельностью. Индикатором трудностей в адаптации является отклоняющееся поведение ребёнка, которое легко заметить. Это может быть чрезмерное возбуждение и даже агрессивность, а может быть и депрессия , чувство страха , нежелание идти в школу. Такие дети нуждаются в индивидуальной педагогической поддержке.
Одним из главных условий облегчающих адаптацию к школе и обеспечивающих сохранение здоровья ребёнка, является соответствие режима школьных занятий, методов преподавания и содержания школьных программ возрастным и индивидуальным возможностям первоклассников.
1.Очень внимательно отнеситесь к готовности Вашего ребёнка начать обучение в школе. Помните, что дело не столько в его календарном возрасте, сколько в степени зрелости его центральной нервной системы. Это можно оценить по поведению ребёнка, по умению. Организовать деятельность.
2.Необходимо поддерживать у ребёнка положительное отношение к школе , желание учиться. Не пугайте ребёнка тем, что если он до школы не научился читать, то ему будет трудно учиться .Объясните, что трудности будут, но их можно и нужно преодолеть .При выборе школы учитывайте возможности ребёнка, а не только престижность образовательного учреждения.
3.На начальном этапе обучения старайтесь уделять ребёнку как можно больше времени и внимания.
4.Старайтесь максимально использовать наглядность для совершенствования зрительно-пространственной деятельности ,лежащей в основе чтения и письма. Средствами для этого могут служить рисование, лепка и пр.
5.Не заставляйте ребёнка читать как можно быстрее и правильнее. Если чтение даётся ребёнку с трудом, читайте ему вслух , повторяйте и обсуждайте прочитанное .
6.При любых формах общения с ребёнком помните , какое значение имеет эмоциональная привлекательность информации для её восприятия.
7.Не делайте за ребёнка уроки ,предоставьте ему возможность для самостоятельного поиска путей решения с Вашей помощью. Понимание материала, а не его зазубривание - необходимое условие формирования поисково – исследовательской активности ребёнка.
8.При возникновении трудностей в обучении старайтесь понять их причину , выяснить, с чем они связаны : с незрелостью механизмов внимания, особенностями памяти, слабостью механизмов программирования тонкой моторики рук.
9.Не перегружайте ребёнка дополнительными занятиями, особенно, внешкольными занятиями, в начале обучения. При выборе предмета дополнительных занятий(музыка ,иностранный язык ,спортивные интересы и пр.) обязательно учитывайте собственные интересы ребёнка и его возможности.
Ребёнок ,переступающий порог школы, должен соответствовать определённому физическому, умственному, эмоциональному и социальному развитию. В этом залог его школьной успешности.
Учитывая современные требования программ начального образования , ясно, что необходима организация качественно новой подготовки детей к школе , причём проводимой учителями начальной школы.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.31 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/01/23/picture-51093.jpg)
Предшкольная подготовка. Подготовка руки к письму.
Предлагаю Вам некоторые рекомендации для того, чтобы обучение в школе с первых дней приносило ребенку радость узнавания и положительные эмоции. Очень полезно будет перед школой уделить отдельное...
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/08/picture-801633-1468005442.jpg)
Подготовка дошкольников к школе в контексте подготовки к ФГОС
Материал для развития произвольного внимания, зрительной памяти, активации глагольного словаря....
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/11/picture-945743-1520777117.jpg)
Общеразвивающая программа в области физической культуры и спорта "Общая физическая подготовка" (спортивно-оздоровительный этап подготовки)
Общеразвивающая программа в области физической культуры и спорта "Общая физическая подготовка" (спортивно-оздоровительный этап подготовки)...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/11/picture-1047245-1541922939.jpg)
Программа по развитию звуковой культуры речи и подготовки к обучению грамоте для группы детей предшкольной подготовки
Программа по развитию звуковой культуры речи и подготовки к обучению грамоте для группы детей предшкольной подготовки предназначена для педагогов, ведущих занятия в "Школе будущих первоклассников...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/19/picture-1220868-1582119708.jpg)
В помощь начинающим инструкторам детско-юношеского туризма: подготовка к походу, работа с детьми первого года обучения. Особенности подготовки к водному походу. Тест.
Педагог: Кузнецова Елена СергеевнаГБУ ДО ЦДЮТТ Московского районаГБНОУ "Балтийский берег"Санкт-Петербург2020 годМетодическое пособие для начинающих инструкторов детско-юношеского туризма....
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/13/picture-1277616-1602562058.jpg)
Междисциплинарное взаимодействие в рамках подготовки проекта "Подготовка и празднование Нового Года".
Статья Междисциплинарное взаимодействие в рамках работы над проектом «Подготовка и проведение праздника Нового года» представляет собой опыт взаимодействия педа...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/27/picture-1367405-1638046113.jpg)
Определение уровня общей физической подготовки у детей младшего школьного возраста в группах начальной подготовки по специализации «Лыжные гонки».
В данной статье освещается значение общей физической подготовки (ОФП) для детей младшего школьного возраста, занимающихся лыжными гонками в спортивной школе, и предлагается таблица для определения уро...