Рабочая программа по учебному курсу дополнительного образования "Сказка за сказкой" и тематическое планирование. 1 класс.
рабочая программа (1 класс) на тему

УТВЕРЖДАЮ                                        СОГЛАСОВАНО:                          РАССМОТРЕНО:

 Директор ГБОУ лицей 1560                 Зам. директора по УВР                  на заседании М/О

  Жданова И.Д                                            ___________________                   Протокол № ___ от

 « __» __________г.                                «__» ____________г.                      «__» ____________ г.

                      ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

           Северо  – Западное окружное  Управление образования

         государственное бюджетное образовательное учреждение

                                                 лицей 1560

                   Рабочая программа по учебному  курсу  

                             дополнительного образования

                                       "Сказка за сказкой»

                                                             Класс 1-10

                                                            2014 -2015   учебный  год

                                              Учитель начальных классов:

                                                                            Тютляева Е.Б.

Пояснительная записка.

          Программа кружка  «Сказка за сказкой» составлена на основе рабочей          образовательной программы внеурочной деятельности (ФГОС) для

учащихся  1 класса (учитель:  Тютляева Е.Б.)

        В качестве учебного материала для формирования  читателей – кружковцев выбрана фольклорная (народная) сказка. Выбор сделан не случайно.  Первоклассник - читатель и слушатель особенный. Он больше эмоционален, чем рассудителен, и поэтому поэтические образы сказки для него убедительны и реальны. Сказка – это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя  ученика в народный язык, мы открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.

    Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы, лучшими сказками для детей  данного возраста являются сказки о животных, которые вселяют в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу. А именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным детям.

   Цель:    формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти;  расширение читательского кругозора  детей;

   Задачи:  

• открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;
• используя сказки о животных вселять уверенность в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;
• развитие эмоционально – чувственной сферы;
• обучение чтению – рассматриванию;
• формирование навыка чтения.

Предполагаемые результаты реализации программы.

Личностными результатами являются следующие умения:

• оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
• высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;
• учиться работать по предложенному учителем плану. Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.                       Познавательные УУД:

• ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• выразительно читать и пересказывать текст;
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.  

Предметными результатами изучения курса  является сформированность следующих умений:

• воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;
• отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
• подробно пересказывать текст;
• составлять устный рассказ по картинке;
• соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

Тематическое планирование

Использованная литература:

1.Григорьев Д.В.Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. М.: Просвещение,2010

2.Сказки нашего детства. СПб: ИГ «Весь», 2011-05-23

3.Заюшкина избушка. Изд. «Фламинго», 2007

4.Русская народная сказка «Кот и лиса» Изд. «Детская литература»

5.Рукавичка. Изд. «Фламинго», 2007

6.Христоматия по литературе для 1-4кл. Саратов. Регион.

Занятие проводится по вторникам  с13.15 до 14.15