Использование мозгового штурма в учебной деятельности
материал на тему

Слайд 1

Мозговой штурм Тузова Анна Ивановна Учитель начальных классов МАОУ Гимназия № 10

Слайд 2

Учебно-исследовательская деятельность школьников Цель любого исследования – получение субъективно нового знания, приобретение навыков исследования в результате самостоятельной работы мысли. В связи с этим задача учителя – стимулировать детей к поиску, помочь им овладеть технологией творчества, познакомить с техникой эксперимента.

Слайд 3

Мозговой штурм Метод заключается в поиске ответа на определенную проблему посредством интенсивных высказываний всевозможных приходящих в голову идей, догадок, предположений, случайных аналогий. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.

Слайд 4

Достоинства мозгового штурма -Прост, доступен и детям, и взрослым, почти не требует подготовки. - Эффект "коллективного" ума. -Показать что у одной и той же задачи есть много разных решений и каждое правильно, но только для своих конкретных условий. - Можно научить детей: не бояться высказывать свои мысли, слушать и уважать мнение других ребят, раскрепощать фантазию и воображение, позитивной критике. - Можно поднять статус робкого ребенка.

Слайд 5

Недостатки мозгового штурма - Не пригоден для решения сложных проблем и трудных задач. - Не имеет критериев оценки силы решений - Велика роль ведущего штурм. - Затруднение при определении авторства хороших идей.

Слайд 6

Постановка проблемы Чем можно рисовать на асфальте? Как можно определить время, если нет часов? Что я могу сделать с картонным пакетом от молока? Этапы мозгового штурма

Слайд 7

Правила работы в группе Называя идеи, нельзя повторяться. Чем больше список идей, тем лучше. Идеи не оцениваются и не критикуются. Каждый должен предложить, хотя бы одну идею.

Слайд 8

Этапы мозгового штурма Генерирование идей

Слайд 9

Приём «ЗИГЗАГ» 1 1 1 2 2 2 3 3 3 1 1 1 2 2 2 3 3 3

Слайд 10

Этапы мозгового штурма Группировка, отбор и оценки идей

Слайд 11

Личностные и метопредметные результаты Личностые УУД – мотивация, самооценка Коммуникативные УУД – участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, слушать мнения других. Познавательные УУД – выполнять логические операции: анализ, синтез, группировка и другие. Регулятивные УУД - принимать и сохранять учебную задачу

Слайд 12

МОЗГОВОЙ ШТУРМ Активность участников Возможность высказаться каждому Развитие творческого мышления Умение генерировать идеи Умение слушать другого участника группы Развитие критического мышления