Индивидуальный маршрут Ултановой Дияны
материал на тему

Этап 1 – диагностический.

Цель – углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей.

№

Использованная методика

Сроки

Ответственный

1

Методика «Карта одаренности» (на основе методики Хаана и Кафа). Цель диагностирования: оценит степень выраженности у ребенка различных видов одаренности.

1-2 неделя сентября

Школьный психолог

2

Опросник Г.А. Карповой « Учебная мотивация».

Цель: определить характер и наличие учебной мотивации.

1-2 неделя сентября

Классный руководитель

3

Методика Климова И.И. «Карта интересов»

3-4 неделя

сентября

Школьный психолог

4

Опросник Айзенка. Личностные особенности.

3-4 неделя

сентября

Школьный психолог

5

Тест на определение уровня школьной тревожности. Автор - Филлипс.

3-4 неделя

ноября

Школьный психолог

6

Социометрия. Автор -  Дж.Морено.

3-4 неделя

декабря

Школьный психолог

Разработка индивидуального учебного плана, программы, маршрута.

1

Разработка индивидуального маршрута одаренного ребенка.

1 неделя октября

Федорова Е.Б. кл.руководитель,

2

Составление индивидуального учебного плана по русскому языку, литературе, окружающему миру, для работы с Ултановой Дияной

1 неделя октября

Федорова Е.Б. кл.руководитель

3

Выбор темы исследовательской работы по окружающему миру.

2 неделя октября

Федорова Е.Б. кл.руководитель

4

Составление плана учеником для учета желаний ребенка.

2 неделя октября

Федорова Е.Б. кл.руководитель

5

Беседа с родителями. Цель: учет социального заказа родителей.

2 неделя октября

Федорова Е.Б. кл.руководитель

Прогнозирование - индивидуальный учебный план – «Я выбираю предметы для изучения»

Предмет

Причина выбора

Форма работы

Ожидаемые результаты

Русский язык

Результативное участие во Всероссийской олимпиаде

Индивидуальные консультации.

Результативное участие на городском этапе Всероссийской олимпиады.

Литература

Всероссийская олимпиада

Индивидуальные консультации.

Результативное участие на городском этапе Всероссийской олимпиады.

Окружающий мир

Всероссийская олимпиада

Индивидуальные консультации.

Результативное участие на городском этапе Всероссийской олимпиады.

«Интеграция с другими специалистами»

Составление карты познавательной деятельности ребенка психологом, классным руководителем,  руководителем НОУ и учителями - предметниками.

сентябрь

Карта познавательной деятельности ребенка.

Разработка индивидуального образовательного маршрута учителями – предметниками.

октябрь

Индивидуальный образовательный

маршрут

Прохождение тестов в городскую школу одаренных детей по выбранным предметам.

Сотрудничество с ЦДТ, ЦРО.

октябрь

Расписание посещений занятий

Диагностирование, рефлексия школьным психологом, руководителем НОУ, учителями – предметниками.

ежемесячно

Карта наблюдений, рекомендации учителями – предметниками.

Беседа с родителями о здоровье ребенка, об эмоциональном состоянии. Классный руководитель

ежемесячно

Карта наблюдений за состоянием здоровья ребенка.

Проектирование – индивидуальная образовательная программа – «Я составляю программу образовательной деятельности»

Планирование

Мероприятия

Результат

Подготовка к участию на школьном и муниципальном этапах Всероссийской олимпиады.

1. Индивидуальные консультации учителей – предметников.

2. Индивидуальная работа.

3. Посещение занятий городской школы одаренных детей.

Муниципальный этап олимпиады по русскому языку – 8 место.

Подготовка к участию в дистанционных олимпиадах и конкурсах по русскому языку, литературе, окружающему миру.

1. Индивидуальные консультации.

2. Индивидуальная работа.

Подготовка к участию в городском слете НОУ.

Разработка исследовательской работы. Поэтапная работа над ней. (план ученика и план руководителя) 

Подготовка к участию в городских творческих конкурсах. (по мере поступления положений).

1. Индивидуальные консультации

2. Индивидуальная работа.

Исправление отметки «4» по математике на «5».

Индивидуальная работа.

По математике «4» за 1 полугодие исправлена на «5».

«Определение способов оценки и самооценки успехов воспитанника»

Самооценка: «Что я хотел?»

«Что я сделал для достижения цели?»

«Чему научился?»

«Что необходимо сделать ещё?»

1. Хотела войти в тройку призеров муниципального конкурса «Открытие мира»

Посещала индивидуальные консультации, выполняла  исследовательскую работу

Научилась составлять проект исследовательской работы

Результативное участие в очных, дистанционных конкурсах

Оценка педагога