План формирования УУД
учебно-методический материал (1, 2, 3, 4 класс)

Дата

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Чтение.                               Работа с текстом

ИКТ-компетентность

Сентябрь

1-я неделя

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Различать хорошие и плохие поступки с  позиции общечеловеческих нравственных ценностей.

2-я неделя

Уметь отличать новое знание от  уже известного.

Уметь определять тему текста.

3-я неделя

Вводный контроль уровня развития УУД: комплексная работа.

4-я неделя

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Уметь определять главную мысль текста.

Октябрь

1-я неделя

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Уметь оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

2-я неделя

Уметь находить в тексте конкретные сведения и факты.

Уметь вводить информацию в компьютер.

3-я неделя

Определять цель деятельности на уроке самостоятельно.

Находить ответы на вопросы, используя учебник.

4-я неделя

Уметь формулировать вывод, основываясь на тексте.

Уметь сохранять информацию в компьютере.

Ноябрь

3-я неделя

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Объяснять, почему поступки можно оценить как хорошие или плохие.

4-я неделя

Понимать, что нужна дополнительная информация для решения задачи в              1 шаг.

Уметь находить в тексте аргументы, подтверждающие вывод.

Декабрь

1-я неделя

Уметь работать по предложенному плану.

Набирать компьютерный текст на русском языке.

2-я неделя

Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию.

Учить наизусть стихотворение, прозаический фрагмент.

3-я неделя

Промежуточный контроль уровня развития УУД: тестирование.

4-я неделя

Уметь слушать и понимать речь других.

Участвовать в учебном диалоге при обсуждении текста.

Январь

3-я неделя

Уметь работать по предложенному плану.

Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения.

4-я неделя

Находить необходимую информацию в учебнике.

Вычленять в тексте события и устанавливать их последовательность.

Февраль

1-я неделя

Использовать в работе по плану  необходимые средства (учебник, приборы, инструменты).

Набирать компьютерный текст на русском языке.

2-я неделя

Находить необходимую информацию в словарях.

Делить текст на смысловые части, составлять план.

3-я неделя

Выразительно читать и пересказывать текст.

Пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора.

4-я неделя

Использовать в работе по плану  необходимые средства (учебник, приборы, инструменты).

Соотносить факты с общей идеей текста.

Март

1-я неделя

Находить необходимую информацию в энциклопедиях.

Устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую.

2-я неделя

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Создавать текстовые сообщения с использованием ИКТ.

3-я неделя

Уметь давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Высказывать оценочные суждения о прочитанном тексте.

Апрель

1-я неделя

В предложенных ситуациях делать выбор, какой поступок совершить.

Следовать основным правилам оформления текста.

2-я неделя

Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

3-я неделя

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Высказывать свою точку зрения о прочитанном тексте.

4-я неделя

Учиться определять успешность своего задания в диалоге с учителем.

Создавать текстовые сообщения с использованием ИКТ.

Май

1-я неделя

Составлять план текста-повествования.

Редактировать текстовые сообщения.

2-я неделя

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Учиться определять роль иллюстративного  ряда в тексте.

3-я неделя

Учиться определять успешность своего задания в диалоге с учителем.

Оформлять и сохранять текстовые сообщения.

4-я неделя

Итоговый контроль уровня развития УУД: комплексная работа.

Ступени обучения, классы

Определять и формулировать цель деятельности

Составлять план действий по решению проблемы (задачи)

Осуществлять действия по реализации плана

Результат своей деятельности соотносить с целью и оценивать его

1 класс

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному плану.

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

2 класс

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Учиться определять успешность своего задания в диалоге с учителем.

3 класс

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться высказывать свою версию, пытаться предлагать способ ее проверки.

Работая по плану, сверять свои действия с целью, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем определять степень успешности выполнения своей работы и работы других учащихся.

4 класс

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, самостоятельно исправлять ошибки.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Ступени обучения, классы

Ориентироваться               в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания

Делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

Добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами

Обрабатывать полученную информацию                     для получения необходимого результата

Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму

1 класс

Отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя.

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Находить ответы на вопросы, используя учебник, и информацию, полученную на уроке.

Делать  выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать предметы и их образы.

Подробно пересказывать небольшие тексты, называя их темы.

2 класс

Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи.

Находить необходимую информацию как в учебниках, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Составлять простой план небольшого текста-повествования.

3 класс

Совместно с учителем предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, справочников, энциклопедий.

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация), совместно с учителем.

Сравнивать и группировать факты и явления. Определять причины явлений, событий.

Составлять простой и развернутый план текста-повествования (описания, рассуждения).

4 класс

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Самостоятельно отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди словарей, справочников, энциклопедий.

Самостоятельно извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация).

Сравнивать и группировать факты и явления. Определять причины явлений, событий. Делать выводы на основе обобщения знаний.

Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Ступени обучения, классы

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи

Понимать другие позиции (взгляды, интересы)

Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того, чтобы сделать что-то сообща

1 класс

Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста)

Слушать и понимать речь других.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

2 класс

Учить наизусть стихотворение, прозаический фрагмент.

Выразительно читать и пересказывать текст.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

3 класс

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

4 класс

Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при том:

-вести диалог с автором;

-отделять новое от известного;

-выделять главное;

-составлять план.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться).

Ступени обучения, классы

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Объяснять (прежде всего - самому себе) свои оценки, свою точку зрения, свои позиции

Самоопределяться             в системе ценностей

Действовать и поступать                     в соответствии с этой системой ценностей и отвечать за свои поступки и действия

1 – 2 классы

В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для  всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

3 - 4 классы

В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые нельзя однозначно оценить как хорошие или плохие (разные люди оценивают их по-разному).

Ступени обучения, классы

Поиск информации и понимание прочитанного

Преобразование и интерпретация информации

Оценка информации

1 класс

Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

Определять тему и главную мысль текста.

Формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод.

Участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

2 класс

Вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность.

Делить текст на смысловые части, составлять план текста.

Соотносить факты с общей идеей текста; устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую.

Высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.

3 класс

Понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы.

Ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Пересказывать текст подробно и сжато; устно и письменно.

Оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте.

4 класс

Понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста.

Использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое и выбирать нужный вид в соответствии с целью чтения.

Сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию; составлять монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов.

Ступени обучения, классы

Технология ввода информации в компьютер

Обработка и поиск информации

Создание, представление и передача сообщений

1 класс

Вводить и сохранять информацию в компьютере.

Описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать информацию о нем, используя инструменты ИКТ.

Создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация).

2 класс

Набирать компьютерный текст на родном языке.

Пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста.

Создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ; редактировать, оформлять и соранять их.

3 класс

Сканировать рисунки и тексты.

Редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей.

Создавать сообщения в виде аудио- и видеофрагментов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста; создавать диаграммы, графики, планы территорий и пр.

4 класс

Рисовать изображения на графическом планшете.

Искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера.

Готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации.