ПРОГРАММА РЕСУРСНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА (ФОРСАЙТ-ЦЕНТРА) «Музыка», «Изобразительное искусство»
материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ГОРОД ОКРУЖНОГО ЗНАЧЕНИЯ НИЖНЕВАРТОВСК

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 31 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля»

УТВЕРЖДАЮ:

Руководитель образовательной организации

(базовой организации форсайт-центра)

_________________ Туренко Е.В.

 «___» _________ 2018 г.

ПРОГРАММА РЕСУРСНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА

(ФОРСАЙТ-ЦЕНТРА)

«Музыка», «Изобразительное искусство»

НА 2018/2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

Пояснительная записка

Являясь важной и социально востребованной составляющей образовательного пространства, образование детей требует сегодня к себе особого внимания, поиска новых форм и методов художественно-эстетического воспитания и развития духовно-нравственной, культурной личности на основе художественных ценностей, отвечающих требованиям последнего времени. На современном этапе формирования инновационной экономики, когда в стране совершаются глубокие социально-экономические преобразования, происходит переоценка системы общественных отношений, существенные изменения претерпевает и система образования, которая является «основой динамичного экономического роста и социального развития общества, фактором благополучия граждан и безопасности страны».

В «Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г» сказано, что стратегической целью государственной политики в области образования является «повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина».

Одной из задач модернизации системы образования как инструментов социального развития ставится «развитие и реализация культурного и духовного потенциала каждой личности и общества в целом». Для достижения качественных результатов в культурной политике России выделяется одно из приоритетных направлений «совершенствование системы поддержки детского и юношеского творчества». Решение данной проблемы непосредственно связано с организацией художественно- эстетического образования детей, которое является актуальным и необходимым звеном системы непрерывного образования, направленным на формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном  совершенствовании, и претерпевает сегодня качественный рост и динамичное развитие. Об этом говорит возросшее внимание к проблемам теории и практики художественно-эстетического воспитания как важнейшему средству нравственного и умственного развития, формирования всесторонне развитой, творческой личности.

В связи с этим, основными задачами деятельности форсайт-центра являются:

- оказание информационно- методической поддержки педагогическим и руководящим работникам образовательных организаций, обеспечение роста ключевых компетенций учителей музыки и изобразительного искусства, выявление, обобщение, распространение инновационного педагогического опыта;

-внедрение новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися предметных и метапредметных умений и навыков;

-создание условий для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов;

-осуществление взаимодействия с высшими учебными заведениями по организации практики студентов, оказанию научно- методической помощи и пр.

- осуществление взаимодействия с детской школой искусств по организации дополнительного образования обучающихся.

Форсайт-центром в предметной области искусства «Изобразительное искусство», «Музыка» является МБОУ «СШ №31 с углубленным изучением предметов художественно- эстетического профиля».

МБОУ «СШ №31 с углубленным изучением предметов художественно- эстетического профиля» — тип образовательного учреждения, основное предназначение которого — развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства. В его функции входит предоставление образования, являющегося углубленным и дополнительным к основному общему образованию. Педагогическая ценность такого образования детей заключается в том, что в основу его деятельности положены личностно-ориентированные подходы и технологии, которые позволяют решать проблемы детей как одаренных, так и имеющих отклонения от нормы развития, ослабленных; как самостоятельных, так и находящихся в зависимости от взрослых (инвалидов, сирот).

Содержание деятельности

Перспективными направлениями инновационной деятельности школ города Нижневартовска является отработка механизмов взаимодействия школы с ФГБОУ ВО «НВГУ», а именно с кафедрой музыкального образования и кафедрой изобразительного искусства,  НСГК, кафедра музыкального образования, ДШИ №3, образовательными учреждениями города с целью модернизации и интеграции учебного процесса.

Создание городской образовательной среды– это объединение по какому-либо признаку объектов, частей, для того, чтобы получить взаимосвязанную систему. Любая система работает эффективно только при наличии обратной связи, когда одно звено совершенствуется, приспосабливаясь к требованиям другого. Поэтому школа, школа искусств  и вуз должны выработать формы сотрудничества, которые позволят решить две основные задачи:

-повышение уровня знаний обучающихся в предметной области «Искусство»;

-освоение обучающимися базовых навыков и умений и повышение мотивации и вовлеченности в изучении предмета «Музыка», «Изобразительное искусство».

Главные направления взаимодействия образовательных организаций,  школ искусств, вузов на современном этапе следующие.

1. Учебно-методическое взаимодействие, которое включает:

 -контакты учителей школ с преподавателями вузов, учреждениями дополнительного образования, с целью консультаций и обмена опытом.

2. Научно-методическая работа, которая содержит следующие формы:

-проведение совместных круглых столов по наиболее важным вопросам совместной деятельности;

-организация методических семинаров при кафедрах вуза с участием преподавателей школы;

-привлечение к участию в научно-практических конференциях в вузе учителей школ;

-подготовка и издание совместных научных сборников статей, учебных пособий, с обобщением опыта работы учителей и методистов по результатам научных исследований;

-рецензирование преподавателями вузов исследовательских и проектных работ учащихся школ;

-привлечение преподавателей вуза, преподавателей школы искусств к подготовке школьников к региональным и всероссийским олимпиадам и конкурсам;

-организация ежегодных студенческих научно-практических конференций с привлечением учащихся школ;

-проведение предметных олимпиад и конкурсов среди учащихся средних школ;

-организация работы факультативов и  кружков, ориентированных на учащихся школ;

-преподавательская деятельность,  включающая  проведение  дистанционных  лекций  и очных консультаций для учителей.

В свою очередь школа – площадка для научного исследования. Специалисты вуза, колледжа,  имеют возможность провести качественную экспертизу информационной базы, которая наработана школой за много лет.

Состав Совета форсайт-центра на 2018-2019 учебный год

Координатор форсайт-центра:  Гревцева Н.Н., методист МАУ г. Нижневартовска «Центр развития образования»

Руководитель форсайт-центра: Туренко Е.В., директор МБОУ «СШ №31 с УИПХЭП»

Куратор форсайт-центра: Рудько Г.Г., заместитель директора МБОУ «СШ №31 с УИПХЭП»

Механизмы реализации программы.

Этапы реализации программы на 2018-2019 учебный год.

I этап - организационно - подготовительный  (ноябрь 2018-январь 2019г.)

Задачи:

1. Разработать программу работы ФОРСАЙТ-ЦЕНТРА.
2. Определить круг заинтересованных лиц, цели, задачи и механизм взаимодействия.
3. Провести анализ потребностей участников программы.
4. Разработать программу совместных действий.

II этап - практический (февраль 2019г.- май 2019г.)

Задачи:

1. Формирование и апробация механизмов взаимодействия с образовательными организациями города, другими учреждениями и организациями- партнерами;
2. Реализация плана мероприятий форсайт- центра.

Каждый этап требует серьезной подготовки команды организаторов, модераторов, экспертов, где специально организованна совместная деятельность всех участников, создается ситуация, которая переживается и осознается человеком как значимая в его собственном образовании, решается определенная компетентностная задача в ходе групповой или индивидуальной работы, которая требует использования различных методов поиска решений, возможность включиться в работу команды единомышленников, найти различные ресурсы, реализовать инновационные педагогические идеи.

III этап - аналитико - обобщающий (сентябрь 2019)

Задачи:

1. Представить для  распространения наработанные материалы.

2. Провести анализ итогов реализации программы.

План мероприятий.

Рекомендуемые мероприятия для учителей  и учащихся.

Эффективность программы

         В ходе работы по созданию системы педагогических условий для организации художественно- эстетического образования каждый ее участник приобретает компетенции деятельности, т.е. формируются: готовность к целеполаганию; готовность к прогнозированию; готовность к действию; готовность к оценке и рефлексии. Это позволяет определить ученика как самостоятельную личность, присвоившие деятельностные позиции.

Программа Форсайт центра для педагогов предполагает режим погружения и рефлексивно-аналитическое осмысление образовательных событий, развитие профессиональной компетентности в работе с метапредметными (личностными) результатами учащихся.

Ожидаемые результаты реализации программы.

В результате участники форсайт-центра получат возможность:

1. Ознакомиться с деятельностными технологиями, формами и методами организации открытых образовательных событий, инициативного образовательного пространства школы (урочная – внеурочная деятельность - дополнительное образование – управление - профильное обучение) для самореализации личности через реализацию художественно- эстетического образования.

2. Освоить практические способы работы, с прогнозами, проблемами и перспективами развития художественно- эстетического образования.

3. Повысить личную компетентность в разработке образовательных сценариев, организации командного взаимодействия, привлечения экспертного сообщества.

 4. Разработать собственный проект программы работы с одаренной и талантливой молодежью, направленный на развитие метапредметных (личностных) результатов обучающихся  через художественно- эстетическое образование.

Перспективы программы

Программа форсайт-центра позволит реализовать принципиально новый подход к работе с образами будущего у педагогов, выпускников, ориентированных на получение педагогического образования по специальности «Музыка», «Изобразительное искусство», студентов художественного и музыкального образования, развивать у них инновационную культуру и форсайтное мышление.