Технологическая карта урока музыки для 1 класса "Музыкальные жанры"
методическая разработка по музыке (1 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I Этап. Вводно-мотивационный

Приветствие.

Звучит музыка:

1. Скворушка прощается
2. Полька, вальс
3. Марш деревянных солдатиков

Создание мотивации для работы на уроке.

Приветствие.

Слушание песни, танцев и марша.

Определение темы урока.

II Этап. Актуализация знаний

Проведение беседы о мелодии и музыкальных жанрах: песня, танец и марш.

Рассказ о русском композиторе П.И.Чайковском и его «Детском альбоме».

Участие в беседе, ответы на вопросы.

Работа в рабочей тетради.

Работа с учебником.

III Этап. Работа в группах

Организация и распределение работы по

группам.

Наблюдение за деятельностью групп

и их консультирование.

Деление на группы.

Выполнение группового задания.

Сравнение результатов  в группах с правильным вариантом на доске.

IV Этап. Подведение итогов урока

Демонстрация музыкальных произведений разных жанров.

Обсуждение, что нового для себя узнали ученики и справились ли они с заданием.

Участие в обсуждении.

Ответы на вопросы учителя.

V Этап. Рефлексия

Обращение к началу урока и его целям. Создание условий для рефлексивной деятельности учащихся.

Учащиеся отмечают ответы самых активных учеников и награждают их нотками.

VI Этап. Домашнее задание

Пояснение домашнего задания.

Ученики записывают в рабочие тетради домашнее задание.

Учебные задания

Универсальные учебные действия

I Этап. Вводно-мотивационный

Ответьте на вопросы:

Сколько произведений вы услышали?

Мелодия у всех произведений одинакова или разная?

Сегодня мы поговорим о мелодии и музыкальных жанрах.

ЛУУД (самоопределение): мотивация учения

ЛУУД (смыслообразование): умение находить ответ на вопрос

ПУУД (общеучебные): формулирование познавательной цели

II Этап. Актуализация знаний

В учебнике написано, что «Мелодия – это душа музыки». Эти слова принадлежат великому русскому композитору П.И. Чайковскому. Другими словами мелодия – это музыкальная мысль, которая состоит из музыкальных звуков и выражена одноголосно (стр. 8-9 рабочей тетради). Знакомство с названием нот, повторение и пение звукоряда. В начале звучали произведения разных жанров. Жанр – это вид музыкального произведения и называется жанр песни, жанр танца и жанр марша.

Слушаем песню, танец и марш из «Детского альбома» П.И. Чайковского

ПУУД (общеучебные): формулирование познавательной цели, структурирование информации

ПУУД (действия постановки и решение проблем): формулирование проблемы

III Этап. Работа в группах

Определите жанр музыкального произведения.

Обозначьте цифрами рисунок, принадлежащий жанру (стр. 18-19 рабочей тетради)

КУУД (постановка вопроса): инициативное сотрудничество в поиске информации

ПУУД (логические): выбор критериев для сравнения

IV Этап. Подведение итогов урока

Что такое мелодия?

Какому композитору принадлежат слова: «Душа музыки – мелодия».

Какие жанры мы узнали?

ЛУУД (нравственно-этическое оценивание): оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор

V Этап. Рефлексия

Оцените свою деятельность на уроке.

РУУД (оценка): выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

VI Этап. Домашнее задание

Написать в рабочей тетради (стр. 18-19), какие музыкальные произведения вам запомнились и фамилию композитора, который сочинил эти произведения.

ЛУУД (самоопределение): мотивация учения