Конспект урока по музыке "Танцы,танцы, танцы..."
план-конспект урока по музыке (2 класс) на тему

Тема:  "Танцы, танцы, танцы…"

Цель: Закрепить представления о танцевальных жанрах музыки и тех жизненных ситуациях, в которых люди разных времен и народов танцуют. 

Задачи: 
Образовательная: сопоставление различных танцев, выявление сходных и различных черт в их музыке; закрепление исполнительских и пластических навыков; формировать и развивать певческие навыки;
Развивающая: развивать ритмический слух. способность вслушиваться в характер музыки, размышлять, используя разнообразные виды музыкально-практической деятельности; развивать творческое мышление, внимание, память.
Воспитательная: воспитывать исполнительскую и слушательскую культуру.

Музыкальный материал: фрагменты произведений П.И.Чайковский Детский альбом "Вальс", "Полька", "Камаринская". Видеофрагменты танцев.

Ход урока:

- Мы знаем, что существуют три “кита” или три основных жанра, которые помогают понять музыку. Назовите их? 

- Что характерно для марша? Как будем двигаться в соответствии с его характером?

- Где можно его услышать – в каких жизненных ситуациях?

- Инструменты какой группы будут исполнять марш? Почему?

- А чем отличается танец от марша – почему они относятся к разным жанрам? 

- Где мы можем услышать танцевальную музыку, увидеть исполнение танца? 

- Когда и почему люди танцуют – в каких жизненных ситуациях?

- Верно, в минуты радости и веселья, чтоб отдохнуть самим и доставить радость другим людям.

- Сегодня на уроке мы продолжим тему “Танцы, танцы, танцы…”, будем сравнивать их, выделяя сходные и различные черты.

- Почему тема звучит именно так: “Танцы, танцы, танцы…”, а не “Танцы”. Почему ставим многоточие? 

- Да, их очень много. А какие названия танцев известны вам?

- Сейчас вы услышите фрагменты произведений.

                                                                    Звучит "Вальс" П.И.Чайковского

- Итак, это прозвучал вальс. Что же мы называем вальсом? 

- Правильно, это бальный танец, который возник на основе народных танцев Австрии, Чехии, Германии.

- Почему здесь возникает желание танцевать, плавно кружась, а не маршировать? Исполните этот танец ударами кулачков друг о друга.

- Верно, благодаря трёхдольному ритму, создается ощущение плавного кружения: раз-два-три…. 

- Характер нежный, ласковый

- Где этот танец исполнялся первоначально, на ваш взгляд?

- А теперь внимательно послушайте следующий танец – польку. 

                                                                    Звучит "Полька" П.И.Чайковского

- Это деревенский, сельский танец чешского народа

- Чем этот танец отличается от вальса? Приготовьте кулачки и “простучите” его ритмический рисунок. 

- Можем ли мы здесь плавно кружиться? Почему?

- Здесь другой ритм – двухдольный: раз-два… 

- Какие танцевальные движения хочется делать под эту музыку? (Подскоки, маленькие прыжки, острые и резкие движения).

- Сейчас вы услышите танец "Камаринская".

                                                           Звучит "Камаринская" П.И.Чайковского

- Эта русская народная плясовая быстрого, увлекательного движения называется – камаринская. 

- Какие движения подойдут к этому танцу?

- Как вы думаете, кем и где этот танец исполняется?

- C какими тремя танцами мы познакомились? (Вальс, полька, камаринская). 

- Чем отличаются друг от друга эти танцы? 

- У каждого из них есть свои отличительные черты, но все они относятся к одному жанру. 

- Итак, в каких жизненных ситуациях люди разных времен и народов танцуют? 

- Почему? С чем это связано? 

- Совершенно верно, люди танцуют в минуты радости и веселья, при этом отдыхают сами и доставляют радость другим.