Музыка 2 класс "Русские народные инструменты"
план-конспект урока по музыке (2 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Организационный момент

(2 мин.)

Фронтальная работа

Слайд 1,2

Настраивает ребят на учебную работу.

Задает эмоциональный тон урока

 Приветствует песенкой  «Добрый день»

Актуализирует проявление у обучающихся установок на сотрудничество и успех в предстоящей работе.

Проводит логопедическую разминку «Веселый язычок».

Демонстрируют готовность к учебной деятельности.

Включаются в музыкальное приветствие учителя.

Исполняют музыкальное приветствие «Добрый день».

Выполняют логопедическую разминку.

Коммуникативные: уметь осуществлять продуктивное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкально-творческой деятельности;

Личностные: повышение мотивации к учебно-творческому процессу

Формулирование целей урока

(5 мин.)

Фронтальная работа

Слайд 3,4

Актуализирует субъектный опыт обучающихся.

Предлагает прослушать музыкальную загадку (р.н.п. «Во поле березка»).

Задает наводящие вопросы, подводящие к теме урока.

 - Знакома ли вам это музыка? Где вы слышали эту музыку?

- Кто исполнял песню?

 - Как определили, что это русская народная музыка?

 - Какие русские народные песни знаете?

 - Как зародилась народная музыка?

 - О чем будем говорить на уроке?

Обобщает высказывания детей.

Включаются в беседу.

Делают предположения о предстоящей теме урока.

Формулируют цель урока:

узнать о русских народных инструментах, различать их тембры, жанры народных  песен

Личностные: осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора

Изучение нового материала

(7 мин.)

Знакомство с русскими народными инструментами и приемами игры

Слайд 5,6,7,8,9

Слайд 10

Групповая, индивидуальная

работа

(5 мин.)

Слайд 11,12

Фронтальная работа

5 мин.

Организует показ русских народных инструментов.

Рассказывает и показывает   приемы  игры.

Предлагает прослушать музыкальные фрагменты.

Подводит к исполнительству на музыкальных инструментах.

Организует смысловое прочтение стихотворения Г. Серебрякова «Ты откуда, русская, зародилась музыка» (стр.53 учебника) и его художественный анализ.

Подводит детей к выводу о роли народной музыки в жизни человека.

Рассматривают музыкальные инструменты.

Играют на музыкальных инструментах.

Определяют на слух русские народные инструменты.

Систематизируют по группам (струнные, духовые, ударные, клавишно-духовые).

Знакомятся с составом оркестра русских народных инструментов.

Играют на свирели.

Читают стихотворение Г. Серебрякова «Ты откуда, русская, зародилась музыка?»

Участвуют в беседе с учителем.

Отвечают на вопросы с опорой на текст стихотворения.

Регулятивные: уметь контролировать собственные действия в процессе исполнительской деятельности (инструментальной)

Коммуникативные: уметь осуществлять продуктивное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкально-творческой деятельности.

Познавательные: овладение навыками смыслового прочтения текстов.

Регулятивные: уметь ставить и принимать учебные задачи при восприятии и исполнении народной музыки различных жанров.

Коммуникативные: владеть навыками осознанного развернутого речевого высказывания  о содержании, характере, особенностях интонационно-образного языка русской музыки.

Физкультминутка

Слайд 13

1 мин.

Предлагает дыхательные игры.

 Играют в дыхательную  игру «Ладошки», «Катись яблочко»

Регулятивные: уметь контролировать собственные действия

Закрепление новых знаний

(10 мин.)

Слайд 14

Предлагает послушать   р.н.п. «Как на тоненький ледок».

Организует вокально-хоровую работу: распевка, работа над песней.

Предлагает выбрать народный инструмент в качестве ритмического аккомпанемента к  каждому куплету.

Организует совместное коллективное исполнение р.н.п. «Как на тоненький ледок».

Предлагает обсудить исполнение.

Выбирают  инструменты. 

Принимают учебную задачу.

Включаются в творческую деятельность.

Осваивают приемы игры на инструментах.

Исполняют песню и  ритмическое сопровождение на инструментах.

Познавательные: овладение навыками певческой посадки, звукообразования, певческого дыхания, дикции.

Личностные: повышение мотивации к учебно-творческому процессу

Рефлексия

3 мин.

Слайд 15

Включает обучающихся в систему вопросов:

- С чем мы сегодня познакомились?

- Что нового узнали?

- Что сегодня на уроке было для вас важным?

- Какие чувства вы испытали на занятии?

Организует самооценивание.

Участвуют в рефлексии урока.

Предполагаемые ответы обучающихся:

- познакомились с русскими народными инструментами;

- узнали, что такое фольклор и, какое значение он играет в жизни человека;

- научились определять на слух звучание народных инструментов;

- создали свой оркестр;

- испытали чувство радости, что смогли исполнять музыкальные произведения; сами творили, создавали музыку.

Личностные: повышение мотивации к учебно-творческому процессу.

Регулятивные: умение проявлять способность к саморегуции своего состояния.

Контроль и оценка

(2 мин.)

Выражает свое отношение к работе обучающихся на уроке и оценивает их деятельность.

Дает рекомендации по освоению игры на музыкальных инструментах.

Осмысленно воспринимают оценивание;

Воспринимают рекомендации учителя.

Личностные: повышение мотивации к учебно-творческому процессу.

Организационное окончание урока

Завершает урок.

Благодарит за сотрудничество.

Музыкальное  завершение урока  «До свидания!»

Благодарят за урок.

Музыкальное  завершение урока  «До свидания!»