Статья "Терапевтическая функция музыкального искусства"
статья по музыке по теме

Ильина Ю.А.

г. Санкт-Петербург^[1]

ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

Музыка издавна используется в терапевтической практике, и об этом, на мой взгляд, педагоги должны информировать своих учеников. Самая древняя притча, связанная с использованием музыки как лечебного средства, представлена в Ветхом Завете. В ней говорится, что Давид, играя на арфе, излечил Саула от нервной депрессии. Первые описания влияния музыки на эмоциональное состояние можно встретить в работах древнегреческого философа Пифагора, который рассматривал музыку как источник ритма, способного определять правильный ритм жизнедеятельности человека. Данное представление Пифагора опиралось на предложенное им понятие «эвритмия» - «способность человека находить верный ритм во всех проявлениях жизнедеятельности: пении, игре, танце, речи, жестах, поступках, в рождении и смерти» [1, с. 10]. Через этот ритм человек, как своего рода микрокосмос, может войти в мир гармонии, а затем подключиться к ритму мирового целого. Взгляды Пифагора особенно интересны учащимся, потому что его имя знакомо ребятам по урокам математики.

Особенности влияния музыки на душевные состояния рассматривались Аристотелем, который связывал душевные состояния слушателя с подражанием характеру музыки и считал музыку средством очищения души (катарсис) и лечения. Дорийский лад рекомендовался Аристотелем для использования в воспитательных целях, так как ему «свойственна наибольшая стойкость» и он «отличается по преимуществу мужественным характером» [2, с. 179].

Музыкотерапия широко использовалась в Древней Индии и Китае. Индийская философия утверждает, например, что отражение спокойствия души и мира может быть осуществлено с помощью музыки. Ни одно искусство не способно так вдохновлять личность, как музыка.

В начале 19 века французский врач-психиатр Жан Этьен Доминик Эскироль впервые ввел музыку в лечебные процедуры внутри психиатрических учреждений.

Можно отметить и интерес к проблеме взаимосвязи музыки и медицины в России. По инициативе В.М.Бехтерева в России в 1913году был основан комитет по исследованию музыкально-терапевтических эффектов, в который вошли ряд видных врачей и представителей музыкального мира. Специальные исследования С.С. Корсарова, В. М. Бехтерева, И. М. Догеля и других выявили положительное влияние музыки на различные системы организма человека: сердечно-сосудистую, двигательную, дыхательную, центральную нервную.

Во второй половине 20 века музыкотерапия выделяется как самостоятельное направление. Она широко практикуется в странах Европы и США. Этот период характеризуется организацией музыкально-психотерапевтических обществ и центров в Швеции, Австрии, Швейцарии, Германии, России.

В американском направлении механизмы музыкотерапии основаны на идеях психоанализа. Катарсическая разрядка, достигаемая при помощи музыки во время психотерапевтического сеанса, помогает пациенту вспомнить психотравмирующие ситуации. Механизм связан с тем, что слушание того или иного музыкального произведения вызывает определенные ассоциации и переживания, поэтому особое значение имеет подбор музыкальных произведений, которые используют в сеансе. В связи с этим особое внимание американских музыкотерапевтов занимает отбор музыкальных произведений и составление каталогов лечебных музыкальных произведений.

В русле музыкотерапии сложились отдельные психотерапевтические направления. Наибольший интерес для педагогов, обучающих детей музыке, может представлять музыкотерапия по Нордофф-Роббинсону. Это музыкально-творческий подход, в котором делается акцент на уникальную роль живой музыки. От музыкотерапевта требуется умение спонтанно музицировать. Через игру на музыкальных инструментах он вовлекает клиента в процесс создания музыки. Понимание сложностей клиента позволяет терапевту создать замысел музыкального произведения и стимулировать его действия в соответствии с поставленными задачами. Используемые инструменты должны быть достаточно выразительными и легкими в овладении для человека без специальной музыкальной подготовки. Поэтому чаще используется барабан, который дополняется цимбалами, литаврами. В терапевтическую процедуру может включаться вокальная импровизация.

Показано, что музыка может повышать психический тонус, снижать раздражительность и агрессивность, позитивно воздействовать на снятие депрессии. Групповое музицирование способствует преодолению аутизма.

Литература

1. Изотова Е.И. Эмоциональная сфера ребенка: теория и практика / Изотова Е. И., Никифорова Е.В. - М.: Академия, 2004.

2. Петрушин В. И. Музыкальная психология: учебное пособие для студентов и преподавателей. - М.: ВЛАДОС, 1997.