Рабочая программа по в/д "Музыкальная радуга", 2 класс
рабочая программа по музыке (2 класс)

Управление образования Администрации

городского округа Электросталь Московской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №4»

(МОУ «Гимназия №4»)

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Гимназия №4»

______________И.И.Шеляпина

Приказ № 073-ДО/ОВ                                                                                                                                        от 10 августа 2018 г.

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Музыкальная радуга»

(социальное  направление)

2 класс В

Составитель: Кузнечихина Галина Сергеевна,

                                       учитель начальных классов                                                                  первой квалификационной  категории

2018 г.

Пояснительная записка.

Введение.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;
• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089
• Концепция  духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России(2009г). - М.: Просвещение, 2010;
• Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования в 2018 –2019 учебном году.
• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
• Образовательная программа МОУ «Гимназия № 4»

Программа ориентирована на занятия с обучающимися начальной школы в возрасте с  8 лет. Срок реализации программы 1 года. На реализацию программы отпускается 34 часа в год по 1 часу в неделю. Продолжительность занятия 40 минут. Тематический план рассчитан на 34 недели.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ — создать условия, обеспечивающие выявление и развитие одаренных детей в области хорового и вокального творчества, реализацию их потенциальных возможностей и оказание им социальной поддержки для дальнейшей успешной самореализации в профессиональной и социально – значимой деятельности.

Программа рассчитана на решение следующих задач:

- развитие и поддержание устойчивого интереса ребенка к вокально-хоровому творчеству;

- создание комфортных условий для интересной творческой работы в коллективе студии, способствующих развитию коммуникативных навыков личности;

- создание оптимальных условий для развития и реализации потенциальных способностей одаренных детей в области вокально – хорового творчества;

-воспитание эстетического вкуса и исполнительской культуры.

Приоритетными  формами работы в студии является групповое, коллективное музицирование  с последующим концертным исполнением, выступлением на мероприятиях школы, микрорайона, города, а также участие в социально – значимой деятельности, предусмотренной планом воспитательной работы ОУ и ДО города.

В первый год реализации программы запланировано освоение 1 и 2 уровня планируемых результатов.

Основные модули (разделы) содержания программы

2  класс

Форма проведения занятий.

Игра. Сочетание традиционных и нетрадиционных форм:  репетиции концертов, подготовка участия в социально – значимой деятельности и ролевые игры «семь шляп»,  «конверты».

Мониторинг результатов освоения программы.

Входная и итоговая диагностика: анкетирование (выявление степени заинтересованности обучающихся в хоровых  занятиях), текущий контроль (наблюдения за развитием интереса к занятиям и выступлениям обучающихся, опрос детей и родителей о степени удовлетворенности занятиями, выявление потребностей).

Мониторинг результативности занятий – количество выступлений на школьных и городских конкурсах и концертах ( вступление на празднике талантов  - итоговом мероприятии «Апельсин», пополнение портфолио достижений).

Эффекты реализации программы. Поступление на вокальное отделение в ДШИ и ДМШ, углубление в знаниях и умениях вокально- хоровой техники на занятиях студий ДК и Центров детского творчества, посещение семинаров и мастер – классов, направленных на совершенствование вокальной техники. Поступление на музыкальные факультеты ВУЗов и колледжей, участие в конференциях ШМАН по данному направлению.

Тематическое планирование 3 класс

Требования к уровню подготовки учащихся.

Личностные результаты

У учащихся будут сформированы:  

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

установка на здоровый образ жизни;

эмпатия как понимание чувств  других людей и сопереживание им;

уважительное отношение к иному мнению;

этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.                                                                              

Учащиеся получат возможность для формирования:                                                      

навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

социальной компетентности как готовность к решению моральных дилемм, устойчивого следования в поведении социальным нормам;

установки на здоровый образ жизни;

готовности следовать нормам здоровьесберегающего поведения;

эмпатии  как понимание чувств  других людей и сопереживания им;

уважительного отношения к иному мнению;

этических чувств, прежде всего доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.                                                                              

Метапредметные  результаты

Регулятивные УУД

Учащихся будут:  

формулировать и удерживать учебную задачу;                                                                                    ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;                                              применять установленные правила в планировании способа решения;                          выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;                                                                                                                                                       адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;                   концентрация воли для преодоления физических препятствий.

Учащиеся получат возможность:    

формулировать и удерживать учебную задачу;                                                                                    ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;                                              применять установленные правила в планировании способа решения;                          выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;                                                                                                                                                       адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;                   концентрация воли для преодоления физических препятствий.    

Познавательные УУД

Учащихся будут:  

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;                            ориентироваться в разнообразии способов решения задач;                                                                 самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;                                                                                                                                 осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;                               использовать  общие приёмы решения задач.

Учащиеся получат возможность:    

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;                              ориентироваться в разнообразии способов решения задач;                                        самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;                                                                                                                                   осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;                                    использовать  общие приёмы решения задач.

Коммуникативные УУД

Учащихся будут:  

предлагать помощь и сотрудничество;                                                                                проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных  задач;                                                                                                        договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;                                                                                                          строить монологичное высказывание;                                                                                 оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;                                                                      разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников.

Учащиеся получат возможность:    

предлагать помощь и сотрудничество;                                                                                проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных  задач;                                                                                                        договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;                                                                                                          строить монологичное высказывание;                                                                                 оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;                                                                      разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников.

Предметные результаты

Ученик познакомится:

с ПДД, дорожные знаки, сигналы светофора;                                                                                           с основными  правилами  пожарной безопасности;                                                                       правила безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в школе, на природе, в сети Интернет;                                                                                                            правила поведения в чрезвычайной ситуации.

Ученик получить возможность научиться:                                                                                 выполнять  ПДД, правила   пожарной безопасности;                                                                       соблюдать правила безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в школе, на природе, в сети Интернет;                                                                                                            соблюдать правила поведения в чрезвычайной ситуации

       Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

Описание  учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

      Печатные пособия:

1. Апраксина О. «Методика музыкального воспитания в школе» М.,1983
2. Добровольская Н., Орлова Н. «Что надо знать учителю о детском голосе» М.,1972
3. «Вопросы вокальной подготовки» Вып. 1-6 М., 1962-1982
4. «Практическое руководство по вокальной работе» М., 1982
5. Ерёменко С.И. «Распевание в детском хоре» Краснодар., 2003
6. Школяр, Красильникова, Критская, Усачева, Медушевский, Школяр. «Теория и методика музыкального образования детей» М., 1998
7. Д.Б.Кабалевский «Воспитание ума и сердца» М.,1984
8. Д.Б.Кабалевский «Как рассказывать детям о музыке?» М.,1977
9. Д.Б.Кабалевский «Прекрасное пробуждает доброе» М.,1976
10. Элементарное музыкальное воспитание по системе К.Орфа. М.,1978 13.Ф.Такун, А.Шершунов «Розовый слон» М.,2002
11. Абдулин Э. Б. «Теория и практика обучения музыке» Москва 1995 год.
12. Азаров Б. П. «Искусство воспитывать» Москва 1985 год.
13. Струве Г. А. «Школьный хор» Москва 1981 год.
14. Самарин В. А. «Методика работы с вокально-хоровым коллективом» Москва 1999 год.
15. Алиев Ю. Б. «Настольная книга учителя музыки» Москва 2002 год.
16. Емельянов В. В. «Развитие голоса: координация и тренинг»  Санкт-Петербург 2000 год.
17. Плужников К. «Механика пения» Санкт-Петербург 2004 год.
18. А.Кленов «Там, где музыка живет» М.,1986
19. Е.Д. Сергеева «Хрестоматия 1-4 класс»

Видео-, аудиоматериалы:

аудиосборники эстрадных песен, аудиодиски CD-R с записью фонограмм «минус», видеозаписи концертов хоровых коллективов.

Оборудование:

1. ноутбук

2. синтезатор

3. музыкальный инструмент-фортепиано

4. микрофоны и микшерный пульт

5. стойки для микрофонов

6.  аудиосистема

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания ШМО учителей

начальных классов

от 20. 06. 2018 № 9

СОГЛАСОВАНО.

Зам.директора по УВР

____________/Е.С.Зиннатова/

20.06. 2018