Рабочая программа по музыке 1-4 класс
рабочая программа по музыке (1, 2, 3, 4 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №52»

Ленинского района г. Саратова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По                                                    Музыке

Класс                                                    1-4

Учитель                     Роде Ирина Александровна

Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час.

Программа составлена на основе:

Авторской программы курса: Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагина, «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы». – М., Просвещение, 2010.

В соответствии с ФГОС начального общего образования.

Учебники:

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагин Т.С., «Музыка. 1 класс», «Музыка. 2 класс», «Музыка. 3 класс», «Музыка. 4 класс» М.,  Просвещение, 2016 г.

                                                                                       Рассмотрено на заседании

                                                                                       педагогического совета

                                                                                       протокол № 1

                                                                                       от 31 августа 2020 г.  

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Музыка». 1-4 классы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 52».

Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:

• Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г №273-ФЗ (с изменениями и дополнениями);
• Федеральный государственный образовательный стандарт. Приказ министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010;
• Фундаментальное ядро образования;
• Примерная программа по музыке начального общего образования (состав, принципы построения, особенности);
• примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С. Шмагина, М., Просвещение, 2011.
• Образовательная программа образовательного учреждения;
• Положение о Рабочей программе педагога ОУ.
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе, соответствующих авторским программам. Приказ министерства образования и науки РФ № 253 от 31.03.2014 г. (с изменениями от 18.05.2020 года Приказ министерства просвещения РФ № 249 "О внесении изменений в Федеральный перечень учебников")

Программа соответствует требованиям к структуре программ, заявленным в ФГОС, и включает:

• Пояснительную записку.
• Общую характеристику курса музыки.
• Место курса музыки в базисном учебном плане.
• Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса музыки.
• Содержание курса музыки.
• Тематическое планирование.
• Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения учебного процесса.

Цели реализации программы:

Предмет музыка в начальной школе имеет целью введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию.

       Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретённые при её изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира.

Общая характеристика предмета

        Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирования способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом.

Цели музыкального образования:

1.  Формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки как неотъемлемой части духовной культуры.

2. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов.

3.   Развитие восприятие музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

4.     Обогащение знаний о музыке, её интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о её взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

5.  Овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация, драматизации исполняемых произведений).

Цели общего музыкального образования достигаются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития. Это позволяет реализовать содержание обучения в процессе освоения способов действий, форм общения с музыкой, которые предоставляются младшему школьнику.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Музыка»

Целенаправленная организация и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности способствуют личностному развитию учащихся: реализация творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.

Приобщение учащихся к шедеврам мировой музыкальной культуры – народному и профессиональному музыкальному творчеству – направлено на формирование целостной художественной картины мира, воспитание патриотических чувств, толерантных взаимоотношений в поликультурном обществе, активизацию творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии, что в целом способствует познавательному и социальному развитию растущего человека. В результате у школьников формируется духовно-нравственные основания, в том числе воспитывается любовь к своему Отечеству, малой родине и семье, уважение к духовному наследию и мировоззрению разных народов, развиваются способности оценивать и сознательно выстраивать отношения с другими людьми.

Художественная эмпатия, эмоционально-эстетический отклик на музыку обеспечивает коммуникативное развитие: формирует умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитее учащихся обуславливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач.

Место предмета «Музыка» в учебном плане.

       Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение музыки в начальной школе выделяется 135 часов, из них в 1 классе 33 часа (1 час в неделю, 33 учебные недели), по 34 часа во 2, 3 и 4 классах (1 час в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Результаты изучения предмета «Музыка»

Личностные результаты:

- укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;

-  наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии;

-  формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;

-  приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

-  развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;

-  развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание, уважительное отношение к историко-культурным традициям других народов.

Метапредметные результаты:

-  наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности;

-   ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни группы, класса, школы, города, региона;

-   овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;

-    применение знаково-символических и речевых средств, для решения коммуникативных и познавательных задач;

-   готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;

-  планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;

-   участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей; -    умение воспринимать окружающий мир во всём его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии.

Предметные результаты:

-  развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам музыкально-творческой деятельности;

-   развитие художественного восприятия, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как способе выражения духовных переживаний человека;

-  общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии, знание основных закономерностей музыкального искусства;

- представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижения историко-культурной, энтической. региональной самобытности музыкального искусства разных народов;

- использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности;

- готовность применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;

- участие в создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнение вокально-хоровых произведений, импровизаций.

Содержание учебного предмета «Музыка»

Основные виды учебной деятельности школьников

      Слушание музыки. Опыт эмоционально – образного восприятия музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальной выразительности. Обогащение музыкально – слуховых представлений об интонационной природе музыки во всем многообразии ее видов, жанров и форм.

Пение. Самовыражение ребенка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведений. Освоение вокально – хоровых умений и навыков для передачи музыкально – исполнительского замысла, импровизации.

Музыкально – пластическое движении. Общее представление о пластических средствах выразительности. Индивидуально – личностное выражение музыки через пластику. Коллективные формы деятельности при создании музыкально – пластических композиций. Танцевальные импровизации.

Драматизация музыкальных произведений. Театрализованные формы музыкально – творческой деятельности. Музыкальные игры, инсценирование песен, танцев, игры – драматизации. Выражение образного содержания музыкальных произведений с помощью средств выразительности различных искусств.

      Основное содержание курса представлено содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства» и «Музыкальная картина мира».

Музыка в жизни человека.

Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Отражение в музыкальных звуках явлений природы, настроений, чувств и характера человека.

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки. Сходство и различие. Многообразие музыкальных жанров и стилей. Песня, танец и марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл.

Отечественные народные музыкальные традиции. Музыкальный и поэтический фольклор народов России: песни, танцы, действа, обряды, игры-драматизации и др. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Духовная музыка в творчестве композиторов.

Основные закономерности музыкального искусства.

      Интонация как озвученное состояние, выражение чувств и мыслей человека. Интонации в разговорной и музыкальной речи. Выразительность и изобразительность в музыке. Средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад, и др.).

Интонация и развитие – основа музыки. Принципы развития музыки: повтор и контраст. Этапы развертывания музыкальной мысли: вступление, изложение, развитие, заключение.

       Музыкальная речь как способ общения между людьми. Композитор – исполнитель – слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов. Графическая запись музыки. Элементы нотной грамоты. Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Музыкальное произведение. Единство содержания и формы в музыке. Формы простые, сложные, циклические. Бытование музыкальных произведений.

Музыкальная картина мира.

Интонационно-образное богатство музыкального мира. Общее представление о музыкальной жизни страны. Детские хоровые, инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов.

Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

Тематическое планирование.

Структура курса музыки 1 класс

Структура курса музыки 2 класс

Структура курса музыки 3 класс

Структура курса музыки 4 класс

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу

В результате изучения музыки ученик должен знать/понимать:

·        слова и мелодию Гимна России;

·        смысл понятий: "композитор", "исполнитель", "слушатель";

·        названия изученных жанров и форм музыки;

·        народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);

·        названия изученных произведений и их авторов;

·        наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров;

уметь:

·        узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

·        определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);

·       определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);

·        передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах;

·        исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;

·        исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;

·        исполнения знакомых песен;

·        участия в коллективном пении;

·        музицирования на элементарных музыкальных инструментах;

·        передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др. 

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение.

Учебники:

• Учебник «Музыка 1 класс», М., Просвещение, 2014 г.
• Учебник «Музыка 2 класс», М., Просвещение, 2014 г.
• Учебник «Музыка 3 класс», М., Просвещение, 2014 г.
• Учебник «Музыка 4 класс», М., Просвещение, 2014 г.

Учебно-методические пособия:

• «Методика работы с учебниками «Музыка 1-4 классы»», методическое пособие для учителя М, Просвещение, 2004 г.
• «Хрестоматия музыкального материала к учебникам «Музыка 1-4 классы»» М., Просвещение, 2001 г.
• Фонохрестоматия для 1-4 классов «Музыка 1-4 классы» МР3, Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, М., Просвещение, 2009 г.

Материально-техническое обеспечение.

Учебное оборудование и компьютерная техника.

Учебное оборудование

Дидактический материал:

• портреты композиторов, исполнителей;
• дидактический раздаточный материал
• материалы внеклассной и научно-исследовательской работы по предмету.

Компьютерная техника и интерактивное оборудование

1. Компьютер
2. Колонки

Мультимедийное учебное пособие:

• Фонохрестоматия для 1-4 классов «Музыка 1-4 классы» МР3, Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, М., Просвещение, 2009.
• Коллекция цифровых образовательных ресурсов;
• Видеофильмы с записью фрагментов из оперных и балетных спектаклей, мюзиклов;
• Видеофильмы с записью известных хоровых коллективов, оркестровых коллективов.

Презентации к урокам

Электронные образовательные ресурсы

http://window.edu.ru/register/confirm/hV5Px3MGGCLfp5_tG49oAb-9UZdWj5MXLJfNtg4YCRQ Единое окно доступа к образовательным ресурсам

http://www.vgf.ru/bioP Издательский центр Вентанв-Граф

http://school-collection.edu.ru/collection/ЦОРы

http://www.edu.ru/Федеральный образовательный портал «Российское образование».

http://минобрнауки.рф/Министерство образования и науки Российской Федерации

http://bio.1september.ru/ Газета «Музыка» -приложение к «1 сентября»

http://seninvg07.narod.ru/000_cor_kim.htm ЦОР: Уроки Кирилла и Мефодия