Конспект урока
план-конспект урока по музыке (4 класс)

Конспект урока

Предмет: музыка

Класс: 4

Тема: Восточные мотивы в творчестве русских композиторов

Цель:познакомить с восточными мотивами в творчествах русских композиторов.

Задачи:

Образовательная: расширить представления о

своеобразии музыки народов Востока через знакомство в опере М. Глинки «Руслан и Людмила»  фрагмент «Персидский хор», и в опере М. Мусоргского «Хованщина» фрагмент «Пляскийперсидок».

         Развивающая: развивать память, речь, мышление, развивать навыки анализа музыкальных произведений.

        Воспитывающая:воспитывать любовь и уважение к музыке, воспитывать умения слушать.

Оборудование: видеопрезентация

Ход урока

1. Организационный момент.

-Доброе утро, ребята! Я рада вас видеть на нашем уроке.

2. Изучение нового материала.

-Перед тем как мы узнаем тему нашего урока ответьте мне на вопрос?

- Каких композиторов вы знаете?

-А знаети ли вы композитора Михаила Ивановича Глинка?

-Давайте я вам кратко расскажу о нем.

-Михаил Иванович Глинка (1804 - 1857) – великий русский композитор. Родился 20 мая 1804 года в Новоспасском Смоленской губернии.

Играть на фортепиано в своей биографии М. Глинка стал уже в десятилетнем возрасте. С 1817 года он стал обучаться в Благородном пансионе при педагогическом институте Санкт-Петербурга. Закончив пансион, все свое время посвящал музыке. Тогда же в биографии Глинки были созданы первые сочинения. Как настоящему творцу, Глинке не до конца нравятся свои произведения, он стремится расширить бытовой жанр музыки.

После путешествия на Кавказ отправляется в Италию, Германию. Под влиянием итальянских композиторов Беллини, Доницети Глинка меняет свой музыкальный стиль. Затем в Берлине в биографии Михаила Глинки велись работы над полифонией, композицией, инструментовкой.

Вернувшись в Россию, Глинка с усердием работал над национальной оперой «Иван Сусанин». Её премьера в 1936 году в Большом театре Петербурга обернулась громадным успехом. Премьера следующей оперы «Руслан и Людмила» в 1842 году уже не была такой громкой. Сильная критика подтолкнула композитора к уезду, он покинул Россию, отправившись во Францию, Испанию, лишь в 1847 году вернулся на родину.

Множество произведений в биографии композитора Глинки были написаны во время заграничных поездок. С 1851 года в Петербурге он преподавал пение, подготавливал оперы. Под его влиянием формировалась русская классическая музыка. Уехав в Берлин в 1856 году, Глинка скончался там в феврале 1857. Песен и романсов Глинки насчитывается около 20. Также он написал 6 симфонических, несколько камерно-инструментальных произведений, две оперы.

-Наши русские композиторы  в своих произведениях использовали не только западную и русскую народную музыку, но и восточные мелодии.

-И тема нашего сегодняшнего урока «Восточные мотивы в творчестве руских композиторов»

-В 1823г  Кавказ посетил и композитор М. Глинка. В душе Глинки неизгладимыми остались и грандиозная красота горных пейзажей и красочные картины народной жизни - первое прикосновение к подлинному Востоку. «Я видел пляски черкешенок, игры и скачки черкесов » - писал он в воспоминаниях. Память о них стала, быть может, источником лучших восточных вдохновений Глинки.

-Итак, давайте мы свами сейчас просмотрим фрагмент из оперы « Руслан и Людмила»

-Ребята, а знаете ли вы что такое опера?

-О́пера — жанр музыкально-драматического искусства, где действующие герои передают содержание средствами музыкальной драматургии, главным образом посредством вокальной музыки.

-Источником создания этой оперы послужила поэма Александра Сергеевича Пушкина.

-Ребята, скажите мне что такое хор?

-Хор — хорово́й коллектив, пе́вческий коллектив, музыкальный ансамбль, состоящий из певцов (хористов, артистов хора); совместное звучание человеческих голосов.

– Кто исполняет этот хор в опере « Руслан и Людмила»? (восточные девушки в замке злой волшебницы Наины) 

-Зачем? (персидские девы манят путников пленительным пением)

- Как восточным красавицам это удается?

-В чем особенность их пения?

– Тембр голоса завораживающий, нежный,

– многочисленные распевы,

– убаюкивающий ритмический рисунок,

– мелодический рисунок волнистый, напоминает тонкий узор, затейливый орнамент

– Восточные девушки завораживают путников не только волшебным пением, но и необычными танцевальными движениями.

- Какими вы их видите?

- Как они двигаются? (мягкие, плавные движения; легкая одежда из шелка; загадочный, нежный взгляд…)

- В опере М.Глинки « Руслан и Людмила» в волшебном замке Наины звучит хор девушек. В его основе-восточная народная мелодия, которая была известна в Персии. Отсюда и название- « Персидский хор».

- Какая была это музыка?

-Отражается ли тема нашего урока в этой музыке?

-– Сегодня мы с вами приоткрыли дверь в сказочный мир Востока, который не перестает удивлять нас во все времена. Примерно также, давным-давно, увлек Восток и русского композитора Модест Петровича Мусоргского в опере «Хованщина»

-Модест Петрович Мусоргский (1839 - 1881) – великий русский композитор.

Родился Мусоргский в Псковской губернии, в имении родителей. Игре на фортепиано в своей биографии Мусоргский обучался у Герке. Учился анализировать, критиковать произведения, а также читать партитуры в кружке Балакирева.

В 1852 году впервые в биографии Мусоргского была опубликована его пьеса. А первое произведение представлено широкой публике в 1860. После этого композитор сочинил несколько романсов. Однако наиболее известен благодаря опере «Борис Годунов». Вскоре после представления оперы в Мариинском театре, она стала знаменитой. Через 22 года пьеса была переписана Римским-Корсаковым, а после снова представлена зрителям, получила вторую жизнь.

С 1875 года Мусоргский работает над операми «Хованщина», «Сорочинская ярмарка». Среди других произведения Мусоргского наиболее известны: «Калистрат», «Сиротка», «Картинки с выставки», «Детская», «Без солнца», «Песни и пляски смерти».

Злоупотребление алкоголем в последнее десятилетие биографии Мусоргского сильно подорвало его здоровье. После обострения, приступа «белой горячки» был помещен в военный госпиталь, где и скончался в марте 1881 года.

- В опере «Хованшина» мы с вами познакомимся с фрагментом  «Пляской персидок»

-И узнаем что общего и в чем отличие двух опер?

-Как звучит музыка?

-Отличается ли она от оперы «Руслан и Людмила»?

-Чем?

-В чем разница? (написали разные композиторы)

-В чем особенность восточных интонаций?

-Что обьединяет эти оперы? (колорит востока)

-Да действительно,русские композиторы обращали внимание на мотивы востока, что им была не чужда уважение другим народам.Значит им нравилась, была интересна музыка востока.

3. Закрепление материала.

-Теперь, давайте прослушаем песню марфы из оперы «Хованщина» и сравним с мелодиями «Пляски  персидок» и «Персидского хора».

-Чем отличаются восточные интонации от русских?

-А теперь я хочу рассказать подробнее, как в русской музыке появились восточные образы. Русская культура, в целом, – будь то музыка, литература или другие виды искусства, всегда постигала черты, характер культуры других народов. “Восточная тема” стала излюбленной с 19 века, так как сам Восток стал более зримым, доступным, открытым именно в этот период: гости с Востока поражали, удивляли роскошью, мудростью, загадочностью женских образов, необычной одеждой, пищей и т.д. Вот почему, создавая русские национальные образы, Пушкин вводил в поэзию – арабов, персов, цыган, грузин, усиливая контраст, придавая большую яркость произведениям. В русской музыке, начиная с М. Глинки, впервые ожили восточные образы, присущие русской сказке. В опере “Руслан и Людмила” он вводит не только народные русские мелодии, но и арабские, персидские, турецкие, кавказские. Все эти восточные образы, созданные русскими композиторами в мировой музыке часто так и называют Русский Восток.

– Объясните, почему именно так назвали эти образы? (ответы детей) То есть за основу были взяты подлинные народные персидские, арабские, турецкие мелодии, но написаны были русскими композиторами .

– Восток, действительно, загадочен, неповторим, изменчив, ведь здесь совмещаются, казалось бы, несовместимые, контрастные явления: знойное солнце, жара, песок, верблюды – пышная природа, пальмы, фрукты, экзотические цветы, море…

– Раскрывая тему нашего урока, мы выяснили, что Восток в русской музыке создан композиторами на основе подлинных народных мелодий и показан не внешне, декоративно, а всегда постигается изнутри, ведь русской культуре свойственна широта интересов и великая способность “входить в образ”, “вживаться” в явления других национальных культур.

4. Итого-обобщающая беседа.

-Что нового узнали на уроке?

-Как называется хор в опере «Руслан и Людмила»?

-С каким фрагментом мы познакомились в опере «Хованщина»?

-С какими русскими композиторами мы познакомились сегодня?

-Понравился вам урок?        

– Мне урок понравился.

- Было приятно с вами работать.

-Всего доброго.

-Урок окончен.

-До свидания.