Визитная карточка "В каждой интонации спрятан человек"
план-конспект урока по музыке (3 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Мотивационный этап

Приветствие обучающихся

Распевание.

Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей

2.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний

Звучит фонограмма Э.Грига «Утро».

Пропевание.

Слушают произведение. Отвечают на вопрос.

Рассуждают.

Пропевают мелодию с учителем.

Отвечают на вопросы учителя, рассуждают.

3.Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Задаёт вопрос:

-Кто может изобразить портрет человека?

-Прочитайте название урока на с.26

-Какие средства музыкальной выразительности вы знаете?

Показ портрета С.С.Прокофьева

-Художники, поэты, писатели, композиторы.

Работают с учебником

Отвечают на вопросы, обосновывают ответы

4. Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые), в изменённой ситуации (конструктивные)

Чтение стихотворения А.Барто «Болтунья» в быстром темпе.

-Попробуйте описать характер этой девочки.

-Послушайте, какой увидел С.Прокофьев эту маленькую болтушку.

Слушание «Болтуньи» С.Прокофьева.

-Откройте рабочую тетрадь на с.8. Давайте разберём, с помощью каких средств композитор нарисовал портрет болтушки.

Работа с «цветиком-семицветиком».

Слушают рассказ учителя о Ромео и Джульетте.

Показ иллюстрации.

Проигрывание начала «Джульетты-девочки».

Учитель предлагает ответить на вопросы на с.28 учебника.

-Как вы понимаете выражение: «В каждой интонации спрятан человек»?

Слушают учителя.

Рассуждают, высказывают своё мнение, слушают окружающих.

Слушают произведение.

Открывают рабочую тетрадь, выполняют задание учителя.

Отвечают на вопрос, рассматривают иллюстрацию.

Слушают произведение.

Работают с учебником.

Размышляют, высказывают своё мнение.

5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Учитель предлагает при помощи различных звуков (хлопков, притопов, шёпота) изобразить портреты ребят в классе.

Предлагает послушать ещё один музыкальный образ.

Слушание фрагмента из балета «Золушка» «Па-де-шаль».

-Кого нарисовала музыка?

-Это музыка из балета С.С.Прокофьева «Золушка»

-Какая музыка по характеру?

При помощи различных звуков изображают образы людей.

Слушают произведение.

Отвечают на вопросы учителя. Рассуждают, высказывают своё мнение

6. Информация о домашнем задании

-Нарисуйте самый понравившийся вам портрет из музыкальных произведений, звучавших на уроке.

-Выполните задания на с.30-31 рабочей тетради

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

7. Рефлексия учебной деятельности

Музыка-искусство выразительное. Она выражает чувства, мысли и характеры людей. Чей музыкальный портрет вам запомнился больше всего?

-Что нового узнали на уроке?

-Какое задание было самым интересным?

Отвечают на вопросы учителя