Конспект урока по музыке "Гимн России" 2 класс УМК "Школа России"
план-конспект урока по музыке (2 класс)

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

-осуществлять  самоконтроль;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими нормами родного языка.

- Приветствие учащихся.

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать?

Начинаем наш урок.

- Проверим готовность к уроку.

- Почему это важно?

Сегодня, друзья, мы услышать должны

Главную музыку нашей страны.

Она называется коротко «Гимн»,

Мы каждое утро встречаемся с ним!

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Обучающиеся высказывают свои предположения о необходимости правильной организации своего «рабочего места»

Постановка учебной проблемы

Предметные:

- называть государственную символику.

Метапредметные (УУД):

познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

регулятивные:

-высказывать свое предположение;

коммуникативные:

-точно и полно выражать свои мысли

Предлагает прочитать тему урока и сформулировать учебную задачу

- Сегодня речь пойдёт о музыкальном символе нашего государства. Что значит символ?

Какие вы знаете государственные символы России?

- Правильно. Обойтись без них невозможно: они используются  в государственных учреждениях, морских и космических кораблях, самолётах. Без государственной символики не обходится ни одно знаменательное событие.

- Гимн является музыкальным символом любого государства. Можно сказать, что гимн это главная песня страны. А можете сказать почему?

- Да, на всех перечисленных вами мероприятиях исполняется разная музыка. Но только одна песня

исполняется по-особому.

Обучающиеся предлагают формулировки учебной задачи

- Это знак отличия.

- Государственный герб, Государственный флаг, Государственный гимн.

- Наверно, гимн исполняется на каких-нибудь торжественных праздниках, на Новый Год, на спортивных соревнованиях, военных парадах

Формулирование проблемы, планирование

Личностные:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом,  (зачем?).

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;

- определять последовательность действий на уроке.

Предметные:

- знать отличительные особенности песни-гимна;

- знать слова 1 куплета гимна РФ;

- владеть правилами поведения во время исполнения гимна РФ;

- знать авторов гимна РФ;

- уметь исполнять гимн коллективно в хоре.

- Так что же сегодня на уроке вам предстоит выяснить?

- Может ли кто-нибудь уже сейчас объяснить, что такое гимн?

- По какому плану будете работать?

1. Что такое "гимн".

2. Какой характер музыки гимна РФ?

3. Кто авторы гимна?

4.Чем гимн отличается от других произведений о Родине?

- Для чего все это вам нужно знать?

Гимн - греческое слово, обозначает торжественную песню, прославляющую легендарных героев и богов. В дальнейшем так стала называться хвалебная песнь, в которой воспевалось какое-либо явление, лицо, событие.

- Государственный  гимн - это отражение и истории государства, и характера народа, и его жизни. Согласитесь, ребята, много разных песен создаётся народом, но именно в гимне должно воспеваться всё самое лучшее, что есть у этого народа и государства.

Организует работу с фрагментами нотного и литературного текстов в учебнике (стр. 14-15).

- Какими чувствами наполнены слова гимна России?

- Конечно, ребята, слушая наш гимн, ощущаешь чувство единства, патриотизма, уважения к богатой истории нашей страны.

- Не сомневаюсь, что Гимн России вы часто слышали, но я предлагаю его ещё раз прослушать и потом ответить на вопрос: Какими чувствами наполнена музыка гимна России?

Слушание Гимна РФ.

- Какими же чувствами наполнена музыка гимна? Почему исполнители и слушатели в момент звучания Гимна должны стоять?

- Почему  гимн – главная песня страны.

- Да

Обучающиеся пытаются это сделать, но обращают внимание на неточность высказываний.

- Обучающиеся ставят перед собой учебные задачи.

Задачи фиксируются.

- Важно знание символов  РФ, потому что Россия – наша Родина, мы маленькие граждане своей страны.

Слушают рассказ учителя.

Работают с фрагментами нотного и литературного текстов в учебнике.

- Чувства гордости, величия.

Учитель напоминает детям, что гимн слушают стоя, тем самым, подчёркивая важность и торжественность этой песни.

Дети встают. Слушают Гимн РФ.

-Величием, гордостью, мощью.

- Исполняют стоя в знак уважения к своей Родине, так принято.

Открытие нового знания

Личностные:

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в коллективе;

- оценивать  содержание усваиваемого материала  (исходя из личностных ценностей).

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- работать по плану;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- ориентироваться в учебнике;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

-  овладевать умением поиска и выделения необходимой информации;

- уметь  сравнивать, объясняя  выбор критерия для сравнения;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

- Выберите и запишите в тетрадь подходящие слова, отражающие характер звучания гимна (величественно, ласково, задорно, нежно, торжественно, строго, напевно, энергично, светло, радостно).

Организует работу  в рабочей тетради (стр. 4-5).

- С этой музыкой взрослеем,

С этой музыкой растем.

Эту музыку по жизни

В нашем сердце пронесем!

- Давайте, ребята, исполним 1 куплет в характере, соответствующем исполнению торжественной песни.

- Написал этот гимн композитор Александр Александров на слова поэта Сергея Михалкова (показывает фотографии).

- Вы знаете, ребята, но в истории России был период, когда музыка гимна была другой и исполнялась без слов. Это была «Патриотическая песня» русского композитора XIX века М.И. Глинки

(показывает слайд с портретом М. И. Глинки)

- Давайте послушаем тот гимн и сравним звучание современного гимна с музыкой М.И. Глинки.

- В чем сходство и отличие этой музыки от гимна России?

- Кроме государственных символов России есть у русских людей и другие дорогие их сердцу, любимые и почитаемые символы. Это и Московский Кремль, и Красная площадь, и Храм Христа Спасителя, Большой Театр оперы и балета

Организует работу  с учебником (стр. 14-15).

Физкультминутка.

На зарядку солнышко поднимает нас,

Поднимаем руки мы по команде раз,

А над нами весело шелестит листва,

Опускаем руки мы по команде два.

Лёгкие шажки – раз, два, три,

Лёгкие  прыжки – раз, два, три,

Вот и вся зарядка – раз, два, три,

Мягкая посадка – раз, два, три.

- Россия – наша Родина. А что для вас значит понятие «Родина»? За что вы её любите?

- Современные композиторы, проявляя уважение к своей Родине, к России пишут песни о Родине специально для детей. Давайте вспомним песню Г. Струве «Моя Россия»

(включает  видеоклип с фонограммой минус 1)

- Скажите, с чем и кем сравнивает автор Россию?

Учитель организует работу в группах:                                                                                                    раздает в конвертах разрезанные пословицы:

«Родина – мать,  умей за неё постоять»

«Одна у человека мать, одна у него и Родина»

«Если дружба велика, будет Родина крепка»

«Родина – мать, чужбина - мачеха»

«Человек без Родины, что соловей без песни»

Работают в рабочей тетради (стр. 4-5).

Дети встают. Исполняют 1 куплет Гимна РФ.

Рассматривают фотографии А. Александрова и С. Михалкова.

Рассматривают слайд.

Дети слушают «Патриотическую песню»

М.И. Глинки.

Дети  делятся своими впечатлениями, отмечают общий характер звучания.

Работают с учебником.

Выполняют небольшие упражнения.

Родина – это страна, где мы живём. Родина-место, где мы родились, выросли, где живут наши мамы и папы, дедушки и бабушки, жили наши прадеды и прабабушки.

Поют песню Г. Струве «Моя Россия».

Высказывают свое отношение к песне.

- Каждая группа собирает разрезанную пословицу, а потом объясняет ее смысл.

Применение нового знания

Предметные:

- называть авторов гимна РФ;

- уметь называть характер музыки гимна;

- уметь отчетливо вслух произносить слова 1 куплета и припева гимна РФ.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- отличать верно выполненное задание  от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

-Интересный наш урок.
Он пойдет ребятам впрок.
А о символах страны
Все ребята знать должны.

Предлагает ответить на вопросы:

- Ребята, кто автор слов Государственного гимна Российской Федерации?

- Как называет Сергей Михалков Россию в гимне?

- Сколько куплетов в песне?

- Есть ли в гимне повторяющийся припев?

- Какие слова звучат в припеве гимна?

- Какая музыка звучит при исполнении Гимна РФ?

-  Сергей Владимирович Михалков.

-                   Священная наша держава;

Любимая наша страна;

Одна ты на свете!

Одна ты такая,

Хранимая Богом родная земля!

(Повторить с учащимися ответ несколько раз, можно цепочкой, хором, группами).

- 3 куплета.

-  Есть.

Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

(Повторить с учащимися ответ несколько раз, можно цепочкой, хором, группами).)

-  Торжественная, величественная, вдохновенная.

Рефлексия учебной деятельности

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

- Какая задача стояла перед нами?

- Кто справился с задачей?

- Кто испытывал затруднения? Почему?

- Выучите весь текст Гимна России. Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания.

- Оцените свою работу на уроке.

- Сейчас я каждому  раздам лепесток ромашки, на котором надо написать слово, которое у вас ассоциируется со словом «Родина».

- Прикрепите на доску к сердцевине ромашки свои лепестки.

Отвечают на вопросы учителя

Слушают объяснение учителя.

Заполняют лепестки.

Дети по очереди прикрепляют лепестки.