Конспект урока
план-конспект урока по музыке

Римский-Корсаков Н.А. «Сказка о Царе Салтане» (опера) 3 класс

Цель – создание условий для развития образных представлений на основе опера «Сказка о царе Салтане»

Задачи – Образовательные: сформировать музыкальный кругозор у детей

Воспитательные: воспитание интереса к музыке

Развивающие: развивать навыки музыкального восприятия и образных музыкально-слуховых представлений.

Ход урока

1. Музыкальное приветствие

- Здравствуйте, ребята!

(Дети отвечают: - Здравствуйте, учитель!)

2. Актуализация знаний

– Ребята, давайте вспомним с вами, что такое опера ( ответы детей )

- Молодцы, ребята, верно! Опера – спектакль, где действующие герои поют.

-Ребята, а вы  читали «Сказку о царе Салтане»? (ответы детей). Так вот сегодня, мы познакомимся с вами с оперой Николая Андреевича Римского-Корсакова. В основе его оперы лежит всеми любимая сказка А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане».

3. Теоретическая часть урока

- Как я и сказала ранее, эту оперу написал Римский-Корсаков Н.А.. Многое называют его сказочником, как вы думаете, почему? (ответы детей: потому что он писал музыку по мотивам известных сказок)

- Сказочником его назвали недаром, с его творчеством ярким цветом расцвела в русской музыке сказка. Сказка и песня всегда были душой народа. В сказке народ высказывал светлую мечту о лучшей доли, о торжестве правды и победы добра над злом и несправедливостью. Тоже самое Римский-Корсаков выразил в своей опере. Ни один композитор не писал столько музыкальных произведений  на сказочные сюжеты.

4. Прослушивание

-Итак, ребята, сейчас мы послушаем с вами фрагменты из этой оперы (прослушивание фрагмента «Три чуда»)

- Ребята, понравились ли вам эти фрагменты, скажите, что вам в них понравилось? (ответы детей)

5. Физминутка «Если весело живется, делай так»
6. Продолжение темы урока

- А теперь, давайте послушаем с вами каждый фрагмент по отдельности и попробуем угадать, кого автор хотел в нем изобразить. ( учитель включает 1 фрагмент-белка)

- Дети, как вы думаете, кого же автор хотел показать нам с помощью этой мелодии? (ответы детей)

- Давайте, посмотрим на экран и увидим были ли мы правы с вами( учитель включает видеофрагмент)

- Ребята, это была белка. А как вы можете описать эту мелодию ,какая она ? (спокойная, маршевая) Молодцы!

- А вам эта мелодия не напоминает какую-нибудь русскую народную песню? (во саду ли в огороде)

- Внимательно слушайте следующий фрагмент. (учитель включает 2 фрагмент – 33 богатыря)

- Кого вы услышали в этом фрагменте? (ответы детей)

- Давайте проверим. Ребята, Римский-Корсаков в этом фрагменте изобразил богатырей.

- Какими автор изобразил богатырей? (ответы детей: могучими и сильными)

- Как вы думаете, какой из трех китов звучит в этом фрагменте? (ответы детей: марш) Правильно, молодцы!

- Какой, на ваш взгляд, характер музыки? (ответы детей: быстрый, грозный темп)

-И теперь нам предстоит разгадать, кого же автор описывает как третье чудо. ( учитель включает  фрагмент - царевна-лебедь)

- Кого же автор описывает в этом фрагменте? (ответы детей: царевна-лебедь)

- Какой инструмент вы слышите в этом фрагменте? (ответ детей: скрипка)

7) Итог урока.

- Итак, ребята, с каким произведением мы сегодня познакомились? ( с оперой Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане»)

- С какими «Чудесами» мы с вами познакомились? (на урок мы познакомились с фрагментами белка, богатыри и царевна-лебедь из оперы «сказка о царе Салтане»)

8) Рефлексия учебной деятельности

- Ребята, продолжите фразу «На уроке мне сегодня понравилось….. и не понравилось…..)

- Дети, спасибо за урок. До свидания!