урок "Здравствуй, музыка!"
методическая разработка по музыке

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

Исполнение попевки: «Здравствуйте, ребята, - здравствуйте!»

Исполнение попевки: «Здравствуйте, ребята, - здравствуйте»

Сформированность мотивированной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, творческая деятельность)

Умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных интересов.

Взгляните на экран и постарайтесь определить тему урока, зашифрованную в ребусе.

Отвечают на вопросы учителя:

-музыкальная грамота

Развитие образного и ассоциативного мышления, творческого воображения на основе восприятия и анализа художественного образа музыкальных произведений, общих музыкальных способностей (музыкальной памяти, слуха).

Проявление эмоциональной отзывчивости, личностного отношения при восприятии и исполнении музыкальных произведений

Изучение нового материала.

Практическая работа

- на каком уроке мы говорим о грамоте, что это слово обозначает?

- а что ещё означает это слово?

 Раз в русском языке грамота обозначает «Правильно писать», что же предстоит нам узнать на уроке музыке?

- нам предстоит узнать на уроке:

 Как записывают музыку, какие знаки и символы записи музыки существуют.

Мы запишем ноты, и будем с вами учиться читать нотную запись.

Рассказ учителя. Работа с учебником и раздаточным материалом. Объяснение нового материала.

Посмотрите на листочки на вашем столе. Все записи мы будем делать на нотных линеечках – нотном стане, в нотных тетрадях (показать)

Откройте учебники на странице 5, и прочитайте выделенное правило (читают)

Прежде, чем записать мелодию из нот, композитор в начале нотного стана поставит ключ. Скрипичный ключ или басовый:

И только потом напишет ноты композитор, сочиняя музыку. Ключ – это как заглавная буква в предложении, без которой мы бы не знали, где начало предложения, а где конец.

Взгляните, звукоряд наш начинается и заканчивается нотой ДО. Расстояние между звуками называется ИНТЕРВАЛ.

Этот интервал (расстояние между звуками) называется ОКТАВА.

Давайте попробуем записать ноты в НОТНЫХ тетрадях,

Мы с вами  узнали, как записывают ноты, а теперь попробуем прочитать мелодию припева разученной на прошлом уроке песни.

Исполнение припева с показом нот - распевка.

(«До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до.

До, си, ля, соль, фа, ми, ре, до»)

Сегодня мы по-новому исполнили припев разученной песни «Песня про ноты» А.Островского, мы спели припев по нотам.

А теперь споем всю песню.

Отвечают на вопросы учителя

На уроке русского языка.

Правильное написание

Как пишут музыку

Читают материал в учебнике.

Записывают  в тетрадь.

Записывают ноты, сначала обводят по точкам, потом самостоятельно

Исполняют песню под руководством учителя. Желающие у доски показывают каждую ноту при исполнении припева, остальные –  в тетради.

Исполняют   песню.

Внимательно слушают учителя

Принимают слушательскую установку.

Отвечают на вопросы учителя.

Беседа. Слушание учителя. Чтение. Работа с учебником, раздаточным материалом. Запись в тетрадь.

Развитие образного и ассоциативного мышления, творческого воображения на основе восприятия и анализа художественного образа музыкальных произведений, общих музыкальных способностей (музыкальной памяти, слуха).

Проявление эмоциональной отзывчивости, личностного отношения при восприятии и исполнении музыкальных произведений

Контроль

Во время выполнения учащимися практической работы учитель следит за правильной последовательностью написания всех элементов ключа и нот каждым учащимся.

Анализ и оценивание работ. Выставка работ учащихся на доске.

Самооценка выполненной работы.

Записывают ноты, сначала обводят по точкам, потом самостоятельно

Развитие мелкой моторики пальцев.

Сформированность мотивационной направленности на продуктивную творческую деятельность.

Личностные УУД: эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия, творческая деятельность музыкально-эстетического характера.

Рефлексия 

Домашнее задание.

Вот и подошел наш урок к концу.

С чем сегодня на уроке познакомились? (с музыкальной грамотой, нотами)

Что означает слово звукоряд? (последовательность нот)

 Что такое интервал? (расстояние между нотами)

 Октава? (интервал из 8 нот)

-Что показалось для вас самым интересным?

-Мы достигли с вами цели урока?

Я хочу поблагодарить вас за работу на уроке, вы все замечательно  пели, красиво написали ноты – молодцы!

Выставление отметок за урок.

Вашим домашним заданием будет написание еще одной строки звукоряда самостоятельно, а также нужно выучить значение терминов, которые записали на уроке: звукоряд, интервал, октава.

В заключение урока давайте еще раз исполним разученную песню «Песня про ноты» А.Островского

Внимательно слушают учителя

Отвечают на вопросы.

Исполняют разученную песню.

Эстетические потребности, ценности и чувства как результат  музыкально-творческой деятельности.

Умение  адекватно оценивать собственную учебную деятельность, правильность или ошибочность выполнения учебных задач.