Главные вкладки

    СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УСЛОВИЯХ ФГОС.
    статья на тему

    Сапогина Светлана Юрьевна

    Сегодня школа нацелена на достижение нового, современного качества образования, на решение жизненно важных задач и проблем. Чем же должен овладеть ученик, выходя из стен начальной школы?

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УСЛОВИЯХ ФГОС.

    Сегодня школа нацелена на достижение нового, современного качества образования, на решение жизненно важных задач и проблем. Чем же должен овладеть ученик, выходя из стен начальной школы?

    Конечно же  - умением учиться. Прежде всего, у ученика должны быть сформированы  универсальные учебные действия (УУД). Об этом нам говорят федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения. Чтобы их реализовывать, у меня возникла необходимость изучить и использовать в своей педагогической деятельности современные образовательные технологии. Но прежде выясним, что такое технология.

    Как пишет В. А. Сластенин,  технология – это совокупность и последовательность методов и процессов преобразования исходных материалов, позволяющих получить продукцию с заданными параметрами.

    П. И. Пидкасистый характеризует технологию обучения (педагогическая технология)  как направление в дидактике, область научных исследований по выявлению принципов и разработке оптимальных систем, по конструированию воспроизводимых дидактических процессов с заранее заданными характеристиками.

    Г. М. Коджаспирова дает понятие  образовательной технологии – это система способов, приемов, шагов, последовательность выполнения которых обеспечивает решение задач воспитания, обучения и развития личности воспитанника, а сама деятельность представлена процедурно, т. е. как определенная система действий; разработка и процедурное воплощение компонентов педагогического процесса в виде системы действий, обеспечивающих гарантированный результат.

    Общая идеология стандарта, нацеленность учебного процесса на достижение основных ожидаемых результатов образования налагает особые требования и на отбор образовательных технологий.

    Отвечают особенностям новых стандартов следующие образовательные технологии:

    • технологии личностно-ориентированного развивающего образования на основе системно-деятельностного подхода
    • технологии, основанные на уровневой дифференциации обучения
    • технологии, основанные на создании учебных ситуаций
    • технологии, основанные на реализации проектной деятельности
    • технологии, основанные на «встроенности» системы текущего, промежуточного и итогового оценивания  в учебный процесс
    • ИКТ.

        Остановимся  подробнее на каждой технологии.

    Проектная деятельность

    Данная технология подразумевает триаду действий учащихся при поддержке и направляющей функции учителя: замысел-реализация-продукт; а также прохождение следующих этапов деятельности:

    1. Принятие  решения о выполнении какой-либо деятельности (подготовка к каким-либо мероприятиям, исследования, изготовление макетов и др.).
    2. Формулирование цели и задач деятельности.
    3. Составление плана и программы.
    4. Выполнение плана.
    5. Презентация готового продукта.

    Подготовка различных плакатов, памяток, моделей, организация и проведение выставок, викторин, конкурсов, спектаклей, проведение мини-исследований, предусматривающих обязательную презентацию полученных результатов – далеко не полный список примеров проектной деятельности в начальной школе.

    Информационные и коммуникационные технологии

    Информатизация образования – это приведение системы образования в соответствие с потребностями и возможностями информационного общества.

    Образовательная деятельность на основе ИКТ:

    • открытое (но контролируемое) пространство информационных источников,
    • инструменты «взрослой» информационной деятельности,
    • среда информационной поддержки учебного процесса,
    • гибкое расписание занятий, гибкий состав учебных групп,
    • современные системы управления учебным процессом.

    В качестве ведущих направлений использования ИКТ на начальной ступени обучения, как правило, выступают следующие:

    • формирование первичных навыков работы с информацией – ее поиска и сортировки, упорядочивания и хранения;
    • освоение информационных и коммуникационных средств как одного из основных инструментов деятельности, приобретения навыков работы с общепользовательскими инструментами (прежде всего, с текстовым редактором и редактором презентацийдинамическими таблицами); различнымимультимедийными источниками; некоторыми инструментами коммуникации (прежде всего, с Интернетом).

    Технология проблемно-диалогического обучения

    Данная технология представляет собой один из самых эффективных способов введения нового знания и предполагает следующие этапы урока:

    • создание проблемной ситуации,
    • формулирование учебной проблемы,
    • актуализация имеющихся знаний для решения учебной проблемы,
    • поиск решения проблемы, открытие нового знания,
    • применение нового знания,
    • выражение решения в виде словесного тезиса, схемы, таблицы, художественного образа и т. д.

    Технология работы с текстом

             Использование данной технологии позволяет максимально эффективно обучать школьников самостоятельному чтению и создавать условия для развития важнейших коммуникативных умений.

    Цель технологии – полное понимание текстов.

    Средство – три этапа работы с любым текстом:

    1. до чтения текста – просмотровое чтение;
    2. во время чтения текста – изучающее чтение;
    3. после чтения текста – рефлексивное чтение, концептуальные вопросы.
      Полное понимание текста это вычитывание трех видов текстовой информации:
    • фактуальной (о чем в тексте сообщается в явном виде);
    • подтекстовой (о чем в тексте сообщается в неявном виде, читается «между строк»);
    • концептуальной (основная идея текста, его главные смыслы).

    Технология оценивания образовательных достижений учащихся

    Технология оценивания образовательных достижений предлагает проводить оценку на уроке так, как это происходит в жизни. Свою деятельность оценивает сам ученик (в диалоге с учителем), причем оценка дается в качественной форме. 

    Важнейшую роль в технологии оценивания образовательных достижений играет правило самооценки. Его применение позволяет научить каждого ученика алгоритму своей самооценки. Учеба становится комфортной, когда ученик четко понимает, что надо делать и сам ставит себе отметку.

    Игровые технологии

    Позволяют развивать все виды универсальной деятельности младших школьников:

    • осваиваются правила поведения и роли в группе;
    • рассматриваются возможности самих групп;
    • приобретаются навыки совместной коллективной деятельности, отрабатываются индивидуальные характеристики учащихся, необходимые для достижения поставленных игровых целей;
    • накапливаются культурные традиции, внесенные в игру участниками, учителями, привлеченными дополнительными средствами – наглядными пособиями, учебниками, компьютерными технологиями и др.

    Использование современных образовательных технологий на уроках позволяет сформировать  умения и навыки работы с информацией:

    • находить, осмысливать, использовать нужную информацию;
    • анализировать, систематизировать, представлять информацию в виде схем, таблиц, графиков.
    • сравнивать исторические явления и объекты, при этом самостоятельно выявлять признаки или линии сравнения;
    • выявлять проблемы, содержащиеся в тексте, определять возможные пути решения, вести поиск  необходимых сведений, используя  различные источники информации.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Технология критического мышления (ТРКМ) – как одна из современных образовательных технологий в условиях введения ФГОС НОО.

    Технология критического мышления (ТРКМ) – как одна из   современных   образовательных технологий в условиях введения ФГОС НОО....

    Технология критического мышления (ТРКМ) – как одна из современных образовательных технологий в условиях введения ФГОС НОО.

    Технология критического мышления (ТРКМ) – как одна из   современных   образовательных технологий в условиях введения ФГОС НОО....

    Тема: «Современные образовательные технологии, как условие повышения качества образовательного процесса в реализации ФГОС»

    Под качеством образования понимается совокупность существенных свойств и характеристик результатов образования, способных удовлетворить потребности школьников, общества и заказчиков образования....

    Использование современных образовательных технологий в условиях внедрения ФГОС НОО. Технология сотрудничества на уроках в начальных классах. Из опыта работы.

    Использование современных образовательных технологий в условиях внедрения  ФГОС НОО. Технология  сотрудничества на уроках в начальных классах .( Из опыта работы)....

    Технология критического мышления (ТРКМ) – как одна из современных образовательных технологий в условиях введения ФГОС НОО.

    Одним из инновационных методов, позволяющих добиться позитивных результатов в формировании мыслительной деятельности младших школьников, является технология развития критического мышления....