Проектная технология
методическая разработка (4 класс) на тему

Слайд 1

Слайд 3

ПРОЕКТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ. Проект- это буквально «нечто брошенное, пущенное вперед». В рамках процесса обучения проектный метод можно определить, как образовательную технологию, нацеленную на приобретение учащимися новых знаний на основе реальной жизненной практики, формирование у школьников специфических умений и навыков, посредством системной организации проблемно-ориентированного поиска. Проект- это «обучение через делание». (Дж. Дьюи )

Слайд 4

Метод проектов Это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом (Е.С. Полат ); это совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи — решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.

Слайд 5

Типологии проектов По количеству участников По продолжительности По типу деятельности По количеству предметов личностные краткосрочные творческий монопроект парные средней продолжительности исследовательский межпредметный проект групповые долговременный ролево -игровой надпредметный практико-ориентированный информационный

Слайд 6

П р о е к т П - ПРОБЛЕМА П - ПРОЕКТИРОВАНИЕ П - ПРОДУКТ П - ПОРТФОЛИО П - ПОИСК П - ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Слайд 7

Ученик Учитель Определяет цель деятельности Помогает определить цель деятельности Открывает новые знания Рекомендует источники получения информации Экспериментирует Раскрывает возможные формы работы Выбирает пути решения Способствует прогнозированию результатов Активен Создаёт условия для активности школьника Субъект обучения Партнёр ученика Несёт ответственность за свою деятельность Помогает оценить полученный результат, выявить недостатки Структура деятельности учителя и ученика при использовании метода проектов .

Слайд 8

Этапы проектной деятельности: мотивационный планирующий информационно-операционный рефлексивно-оценочный

Слайд 9

Группа компетенций младших школьников, на которые проектная деятельность оказывает наибольшее влияние: исследовательские социального взаимодействия оценочные информационные презентационные рефлексивные менеджерские

Слайд 10

Готовность младших школьников к проектно-исследовательской деятельности. Рефлексивные умения Поисковые (исследовательские) умения Навыки оценочной самостоятельности. Умения и навыки работы в сотрудничестве Коммуникативные умения Презентационные умения и навыки

Слайд 11

Вывод эффективность использования технологии проектной деятельности в начальной школе зависит от учета возрастных особенностей учащихся при выборе темы проекта, определения его типа, структуры и степени участия учителя в координации деятельности учащихся при работе над проектом.