Проектная работа: «Взаимодействие семьи и школы»
проект на тему

Проектная работа: «Взаимодействие семьи и школы»

Цель проекта:

• создание условий для формирования партнерского взаимодействия школы и семьи;
• обеспечение взаимодействия школы с родительской общественностью;
• привлечение родителей к участию в воспитательном процессе;
• разработка и реализация новых форм деятельности, поддерживающих сотрудничество семьи и школы в области нравственного становления детей и подростков семьи.

Задачи проекта:

1. Использовать активные формы организации психолого-педагогического просвещения родителей.
2. Активизировать работу органов родительского самоуправления через родительские комитеты школы и класса, ежегодное проведение общешкольных родительских собраний.
3. Организовать методическую работу по освоению педагогами школы: методов изучения семьи; диалоговых и сотруднических форм взаимодействия с родителями; активных современных способов организации совместной деятельности родителей и детей.
4. Оказание помощи семье в решении проблем воспитания, психолого-педагогическое просвещение и обучение родителей. 
5. Оказание методической помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы. 
6. Способствовать формированию у педагогов потребности тесного взаимодействия с семьями учащихся и вовлечения родителей в жизнедеятельность школы, классов. 
7. Создание материальной базы, обеспечивающей реализацию новых форм работы по нравственному воспитанию. 
8. Укрепление школьных традиций в работе с семьями учащихся. 
9. Защита прав и интересов ребёнка в асоциальных семьях. 
10.  Привлечение внимания общественности к проблемам семьи и школы.

Основные принципы и подходы к реализации проекта:

• личностно-ориентированный подход, подразумевающий признание личности ребёнка высшей социальной ценностью, принятие его таким, каков он есть;
• принцип деятельностного подхода к воспитанию, предполагающий, что дети, родители, педагоги - субъекты воспитательной системы.

Планируемы результаты:

1. Развитие совместной деятельности семьи и школы.
2. Усиленное информирование родителей о жизнедеятельности школы, класса.
3. Повышение педагогической компетентности родителей обучающихся.
4. Решение актуальных проблем жизнедеятельности школы.
5. Развитие взаимопонимания детей, родителей и педагогов.
6. Получение объективной информации о семьях обучающихся, установление обратной связи с родителями.
7. Реализация программ для работы с родителями будущих первоклассников.
8. Привлечение родителей в общественную и внутреннюю жизнь школы, класса.

Срок реализации проекта: один учебный год. Участники проекта: учащиеся школы, родители, педагоги, психологи.

Этапы и условия реализации проекта

Проект состоит из трех этапов:

Первый этап - организационно-подготовительный.

Цель: создание банка данных о семьях учащихся. На этом этапе проводится диагностика и

составление социального паспорта школы.

Второй этап - практический.

Цель: налаживание связи: школа - ребенок - семья. Необходимо, чтобы семейное воспитание находилось в гармонии со школьным воспитанием, чтобы не было педагогического противостояния семьи и школы. Поэтому значительное место в реализации проекта отводится психолого-педагогическому просвещению родителей, которое предполагает разнообразные формы работы.

Третий этап - рефлексия.

Цель: подведение итогов, мониторинг, анализ результатов, эффективности реализации проекта, планирование на следующий год с учетом рекомендаций, выработанных в результате анализа.

Условия реализации проекта:

• Установление партнерских отношений семьи и школы.
• Создание системы просветительской деятельности с родителями и семьями учащихся.
• Насыщение проекта различными формами совместной деятельности учащихся, родителей, педагогов.
• Уважительное общение педагогов с родителями с учетом их культурной, религиозной и национальной принадлежности.
• Активное включение в работу с семьей администрации школы, педагога-психолога, социального педагога, учителей-предметников, воспитателей ГПД.

Основные направления реализации проекта:

1. Диагностика семей обучающихся: 

• изучение структуры семейных ролей, семьи – как системы;
• изучение особенностей воспитания родителей, процессов взаимодействия родителей с детьми;
• изучение влияния супружеских взаимоотношений на детей;
• составление характеристик семей обучающихся.

2. Работа с социально неблагополучными семьями: 

• составление социального паспорта класса;
• составление и уточнение списка многодетных, малообеспеченных, социально неблагополучных семей;
• обследование жилищных и материальных условий опекунских, малообеспеченных, неблагополучных семей;
• адресная материальная помощь малообеспеченным семьям.

3. Формы взаимодействия педагогов и родителей: 

• создание условий для участия родителей в воспитательном процессе школы;
• организация работы родительских комитетов классов, общешкольного родительского комитета;

• проведение дня открытых дверей в школе;
• тематические родительские собрания;
• праздники семьи и класса, семейные гостиные;
• спортивные состязания "Мама, папа, я - спортивная семья";
• совместные экскурсии, викторины;
• дни открытых дверей в школе;
• выставки семейного творчества;
• фотоконкурсы и фотопанорамы "Семейный альбом"; "Профессии моей семьи", "Мой папа-защитник отечества", "Самая, самая…";
• индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей;
• тематические беседы с обучающимися и их родителями;
• родительские конференции.

Система взаимодействия школы и семьи:

4. Организация полезного досуга, создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и обучающихся, пропаганда здорового образа жизни, включение семей в воспитательный процесс.

5. Организация психолого-педагогического ознакомления родителей через:

• родительские собрания;
• индивидуальные беседы;
• педагогические лектории;
• дни открытых дверей;
• оказание психологической помощи.

6. Создание программы по подготовке родителей будущих первоклассников.

Сущность программы заключается в помощи родителям по подготовке ребенка к школе. Направления деятельности программы:

• психолого-педагогическая диагностика уровня готовности ребенка к школе;
• консультации для родителей по итогам диагностики;
• индивидуальные собеседования родителей с администрацией ОУ, психологом, учителями начальных классов, логопедом;
• анкетирование родителей;
• вручение родителям памяток "Что должен уметь первоклассник";
• проведение воспитательных мероприятий для родителей будущих первоклассников (день открытых дверей для будущих первоклассников).

Перспективы дальнейшего развития проекта:

При грамотной и активной реализация проекта родители должны более усердно  интересоваться делами школы, предлагать свою помощь в решении проблем школы и класса, с удовольствием участвовать в школьных праздниках, начинать зарождать классно-семейные и школьные традиции: совместные чаепития, спортивные мероприятия, поездки на экскурсии и т.д.

Реализация проекта способствует улучшению микроклимата в школе, развитию отношений между семьёй и школой, решению многих школьных повседневных проблем. Родители приобщаются к школьной жизни детей. Результатом  взаимодействия классного руководителя, педагогов, психологов с родителями становится постоянная забота о развитии личности ребенка, его самочувствии, состоянии души, физическом и психическом здоровье, успешности деятельности, положении в коллективе, самооценке, способностях и перспективах их развития, особенностях характера и их учете в общении с ребенком. Особенностью проекта является открытое свободное взаимодействие родителей и школы, предусматривающее выполнение данного проекта. Такая стратегия является важным фактором развития педагогической системы школы. Успешность школьной жизни обучающихся зависит от уровня сотрудничества всех субъектов педагогического процесса, в том числе и семьи. Проект может реализоваться в любом образовательном учреждении РФ, целью которого является создание условий для формирования партнерского взаимодействия школы и семьи.