Тренировка зрительной памяти.
план-конспект занятия (2 класс) на тему

Ход занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Разминка «Мозговой штурм»

2.Развитие зрительной памяти

(слайд 1) 

3. Образование новых слов  (Слайд2)

5.Коррегирующая гимнастика для глаз

6. «Найди пару»

7.Работа со схемой.

8.Физминутка

9. Работа с моделями.

10. Рефлексия.

Долгожданный дан звонок
Начинаем наш кружок.
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас.
Пожелаю всем удачи –

За работу! В добрый час!

Я предлагаю вам выбрать «умные» снежинки.

Как вы думаете ,почему они так называются?

- , что нам понадобилось для того, чтобы ответить на данные вопросы?(сообразительность)

_ Рассмотрите задания в ваших листочках. Что будем развивать на данном занятии?

Очень внимательно прочитайте три раза ряд слов, записанных на доске. Попытайтесь их запомнить: ТРАВА, СЕНО, ЦВЕТОК, КАША, РЫБА, БУКЕТ, СЕЛО, СТОЛ. А затем, когда их закроют, ответьте на вопросы:

-  На доске слова. Подбери к словам первого столбика слова из второго столбика с противоположным значением. Как  называются такие слова?

- Для того, чтобы выполнять следующие задания нам нужно объединиться в группы. Правила работы в группе на столе.

- Рассмотрите схему у вас на столе. Подумайте, какое задание вы будете выполнять. Сравните с заданием на вашем листочке

Эмоционально готовятся к занятию

Вытягивание снежинок , отвечают на вопросы

1.Четыре ноги ,а ходить не может. Что это?

2.Назови зимние месяца.

3.Назови профессию Айболита.

4.Какой день наступает после вторника.

5. Сколько месяцев в году?

6.Растение похожее на ежа. Что это.

Мы тренируем быстроту реакции, развиваем сообразительность.

Читают слова, отвечают на вопросы

1.  Сколько букв в последнем слове? (4.)
2. Сколько слов состояло только из одного слога? (1.)
3. Назовите два слова, которые отличаются лишь одной буквой. (Сено и село.)
4. Назовите третье с начала слово. (Цветок.)
5. Встречалась ли в названных словах буква «У»? (Да, в слове букет.)
6. Назовите два слова, в которых была буква «К». (Цветок, букет.)

- Какую работу вы выполняли?

- Как вы считаете, вы справились? Оцените себя .

Дети формулируют задание: дописать букву так, чтобы получились новые слова.

Выполняют задание и демонстрируют карточки с ответами

Выполнение упражнений вместе с учителем

Сравнивают, составляют примеры

Дети работают в группе. При желании пользуются моделями дерева и гусеницы

Дети проверяют себя и оценивают с помощью шкалы.

Регулятивные УУД

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Личностные: учебно-познавательный  интерес к учебному материалу и способам решения задач

Познавательные УУД

Регулятивные: выполнение работы в соответствии с заданным планом; оценка – оценивание качества и уровня усвоения;

Познавательные УУД

составление,  понимание  и объяснение  простейшего алгоритма при работе с конкретным заданием;

Коммуникативные УУД  активное участие в обсуждениях, возникающих на уроке;

ясное формулирование ответов на вопросы других учеников и педагога;

Регулятивные: выполнение работы в соответствии с заданным планом; участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция

Личностные УУД:

толерантность  к чужим ошибкам и другому мнению;

отсутствие боязни собственных ошибок и понимание, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез

Коммуникативные:

управление поведением партнера в паре; умение выражать свои мысли.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

Регулятивные: действия под руководством учителя

Личностные: овладение приемами здоровьесбережения

логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез

Коммуникативные:

управление поведением партнера в группе; умение выражать свои мысли.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

Проверка с пом. ин. доски