Индивидуальный проект занятия по внеурочной работе
план-конспект занятия (2 класс)

Этапы урока

Название метода.

Цели и задачи использования метода.

Технология проведения метода.

Время

Инструкции обучающимся для выполнения АМО.

Необходимые материалы и условия

Примечания.

Инициация

 Приветствие

Создание благоприятной  психологической атмосферы на  занятии;

включение всех  детей  в работу; установление эмоционального доверительного контакта с педагогом и   друг с другом, а так же динамично  начать урок, задать нужный ритм.

участники здороваются друг с другом за руку, но не просто так, с фантазией

3 мин

- Здравствуйте, ребята. Очень рада вас видеть.

- Давайте поздороваемся друг с другом  так, чтобы это запомнилось и подняло настроение.

А я, тоже пройду по кругу и поприветствую вас… .

Звучит Песенка-приветствие

https://get-tune.cc/song/4187832-pesenka-privetstvie/67195284-polnye-vederki-radosti-nesu/

Вхождение или погружение в тему

Ассоциации

развитие мыслительной деятельности            в процессе включения воспитанников в активную познавательную  деятельность;

развитие речи, как интеллектуального и общего развития  воспитанника через представление собственных знаний;

развитие эмоциональной сферы воспитанников через применение активных форм ведения занятия.

учащимся необходимо назвать ассоциации, возникшие у них во время прослушивания Песенки-приветствия. Первый учащийся получает шарик от учителя и называет ассоциации, которые у него возникают с этой мелодией. Шарик передается по цепочке до тех пор, пока не вернется к учителю.

3 мин

- А сейчас у каждого из вас  есть возможность в быстром темпе высказать свои мысли по поводу услышанного. Что вы себе представили, когда звучала эта песенка? Кому я передам в руки воздушный шарик, тот и начнет делиться с нами своими ощущениями.

- Ребята, сегодня мы действительно отправляемся на экскурсию (правда воображаемую) в осенний лес. Во время экскурсии вам очень пригодятся не только знания об окружающем мире, но и умения, приобретённые на уроках математики

Воздушный шарик

Формирова

ние ожиданий учеников

Дерево ожиданий

выяснение ожиданий и опасений учащихся и постановку целей занятия.

лучше понять класс и каждого ученика, а полученные материалы в дальнейшем использовать для осуществления личностно-ориентированного подхода к обучающимся.

Учащимся раздаются заранее вырезанные из бумаги разноцветные листы. По количеству коричневых листочков в начале урока можно отследить неуверенных в себе учеников; по количеству зелёных листочков – уверенных в себе учащихся. Листочки с записями  прикрепляются на определенное  дерево. После этого учитель озвучивает сделанные записи и  организует обсуждение и систематизацию сформулированных целей, пожеланий и опасений.

5 мин

- дорогие ребята, предлагаю на зелёных листах, написать свои ожидания от занятия, а опасения на коричневых листочках.

- предлагаю вам попробовать более четко определить, что бы вы хотели  получить  от сегодняшнего занятия.

Зелёные и коричневые листочки, вырезанные из цветного картона, макеты деревьев, скотч

Перед началом выяснения ожиданий и опасений учитель объясняет, почему важно выяснить цели, ожидания и опасения. Приветствуется, когда учитель также участвует в процессе, озвучивая свои цели, ожидания и опасения.

Этапы урока

Название метода.

Цели и задачи использования метода.

Технология проведения метода.

Время

Инструкции обучающимся для выполнения АМО.

Необходимые материалы и условия

Примечания.

Актуализа

ция знаний

Светофор

воспитывает у учащихся культуру дискуссии и сотрудничества;

развитие представлений детей о рациональном взаимодействии человека и природы; формирование опыта природоохранительной деятельности.

На заранее приготовленных карточках записаны с одной стороны примеры на сложение и вычитание с переходом через десяток, а с другой стороны Заповеди тётушки совы. Учащиеся по очереди берут карточки и решают примеры. Весь класс контролирует правильность выполнения заданий с помощью «Светофора». Правильный ответ-зелёный свет, можно прочитать заповедь тётушки совы; неправильный ответ – красный сигнал. Игра продолжается до тех пор, пока не будут прочитаны все советы.

4 мин

-Перед началом экскурсии необходимо повторить Правила поведения в лесу. Это семь

Заповедей от тётушки Совы. Чтобы их прочитать, надо правильно решить примеры. Один решает, остальные ведут контроль за правильностью выполнения задания

- Если согласны с ответом - «зажигаете» зелёный свет, если нет, то «зажигается» красный свет

Знаки Светофора «красный», «зелёный», сделанные из картона для каждого ученика; двусторонние карточки с Заповедями тётушки Совы с одной стороны и с выражением  на вычитание или сложение с переходом через десяток с другой стороны, макет Тётушки Совы

Заповедь 1

НЕ ломайте, детки!

У деревьев ветки!

Заповедь 2

НЕ бери собаку в лес:

Видишь, пёс в гнездо полез.

Заповедь 3

Ты хотя ещё ребёнок,

Но ведь ты не поросёнок,

На поляне не сори,

За собой всё убери!

Заповедь 4

Не шумите в лесу, ребята,

Лесным жителям это неприятно!

Заповедь 5 Огонь в лесу не разводи,

Лес от пожара береги

Заповедь 6

НЕ рвите в лесу букеты,

Запомнить надо  это.

Заповедь 7

Птичьих гнёзд не разоряй!

И другим не позволяй!

Этапы урока

Название метода.

Цели и задачи использования метода.

Технология проведения метода.

Время

Инструкции обучающимся для выполнения АМО.

Необходимые материалы и условия

Примечания.

Проработка содержания темы

Квест

приобретение знаний об интеллектуальной деятельности, о способах и средствах выполнения заданий.

формирование мотивации к учению;

познавательное развитие;

социальная адаптация, включающая опыт межличностного взаимодействия;

раскрытие творческого потенциала;

развитие общей культуры.

План экскурсии:

• Знакомство с лесными жителями
• Сбор грибов
• Загадки хозяйки леса 

Дети устно решают задачи в стихах. Ответы показывают с помощью карточек с цифрами. Те, кто раньше всех даст правильный ответ,  получают осенний листочек и кладут его в корзину.

На макете дуба прикреплены  выражения  вида

36 =    …  + …

На дубовых листьях записаны пропущенные числа. Необходимо восстановить записи.

За каждый правильный ответ дети получают жёлудь.

Жёлуди тоже кладутся в корзины.

Закрепление умения читать выражения со скобками.

Игра «Сбор грибов».

Класс делится на группы по три человека с помощью построения в три шеренги.

Один ученик из группы «срывает» гриб, другой читает выражение, записанное на нём, третий решает его. А остальные контролируют правильность выполнения задания. Если задание выполнили правильно, то каждый участник группы кладёт гриб в свою корзину.

20 мин

- И так, отправляемся на экскурсию в осенний лес. Не забудьте захватить с собой корзины, которые мы сделали на уроке технологии. Они нам пригодятся.

- Для начала давайте познакомимся с лесными обитателями и попробуем их сосчитать.

- Внимательно слушайте и быстро считайте.

- Наконец мы в лес

идём - листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят и летят, летят, летят.

- Кто же сорвал с наших деревьев листья? (Ветер)

- Надо нам вернуть всё на место. Сумеете? Давайте попробуем.

-Какие плоды растут на дубе?              (Жёлуди)

- Дуб очень доволен вами и за каждый правильный ответ он дарит вам жёлудь.

- Молодцы! Отправляемся дальше.

Взял Антон лукошко, в лес пошёл Антон.

Набрал грибов немножко и их  считает он.

- Приготовьте и вы лукошки!  Сейчас и мы будем собирать грибы.

Но отнестись к этому надо очень серьёзно. Каждый гриб, перед тем  как положить в корзину, надо проверять тщательно.

Макеты цветов, кузовок с грибами, макет муравейника, дерева с дуплом.

Макет дуба и жёлуди.

Двусторонние карточки с изображение грибов с одной стороны и математическими выражениями в несколько действий  

 -У этого цветка четыре лепестка. А сколько лепестков у двух таких цветков?    

-В кузовке моём лежат два опёнка, пять маслят,

Пара рыжиков румяных, сколько же грибов ребята?                     -Дружно муравьи живут и без дела не снуют.

Два несут былинку, пять несут травинку,

Три несут иголки. Сколько муравьёв под ёлкой?

-Я нашла в дупле у белки пять лесных орехов мелких.

Вот ещё шесть штук лежат, мхом заботливо укрыты.

Ну и белка, вот хозяйка! Все орехи сосчитай-ка!

-Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы,

Два стрижа и пять лещей. Сколько птиц? Ответь скорей.

-Ветер дунул – лист сорвал, и ещё один упал.

А потом упало пять. Кто их может сосчитать?

Эмоциональная разрядка (разминка)

 Пантомима

встряхнуться, весело и активно расслабиться, восстановить энергию

повысить уровень энергии в классе.

- Класс делится на 3 группы. У каждой группы есть задание, они должны изобразить лесных животных. При этом нельзя ничего говорить, а можно показывать только мимикой, жестами или действиями.

3 мин

- Разделимся на группы с помощью разноцветных карточек. Каждая группа выбирает карточку с изображение предмета и постарается его изобразить.

- Награда за удачное выступление – яблоко

Карточки с изображением животных леса, разноцветные карточки, яблоки

Этапы урока

Название метода.

Цели и задачи использования метода.

Технология проведения метода.

Время

Инструкции обучающимся для выполнения АМО.

Необходимые материалы и условия

Примечания.

Рефлексия.

«Дерево ожиданий»

Выяснение, оправдались ли ожидания и опасения учащихся и достигнуты ли цели занятия.

Листочки с записями  прикрепляются на свои же, которые были в начале урока. По тому, совпадает цвет листочков или нет,  учитель определяет, оправдались ли опасения (ожидания) учащихся

5 мин

Подведение итогов занятия.

Объявляется количество собранного  урожая.

2 мин

Вот и закончилась наша экскурсия. Корзины полные.

- Что помогло вам собрать такой богатый урожай?

- Кому сколько досталось осенних даров леса?