Учебные проекты как ресурс совместной деятельности учителя, ученика, родителя.
методическая разработка (3 класс)

Учебные проекты

 как ресурс совместной деятельности учителя,  ученика, родителя.

В настоящее время проектная деятельность учащихся - неотъемлемая часть образовательного процесса. Объясняется это требованиями нового времени. Чтобы дети нашли свое место в жизни и добились успеха, им теперь недостаточно быть просто хорошими исполнителями, обществом востребованы творческие, умеющие самостоятельно мыслить люди, способные создавать новое, проявлять активность и брать на себя ответственность. Включение учащихся в проектную деятельность позволяет каждому ученику раскрыть свой потенциал, развивать свои способности, с интересом познавать новое и активно использовать уже имеющиеся знания и умения. В реальной практике успешное участие ребят в проектной деятельности зачастую зависит от согласованности действий учителя и родителей.

Во-первых, в силу своих возрастных особенностей, младшие школьники далеко не сразу способны быть абсолютно самостоятельными на всех этапах выполнения того или иного проекта. Более того, многие из них испытывают существенные трудности в решении ряда организационных, технических, оформительских и других вопросов. Безусловно, главную помощь ребенку оказывает педагог. Однако, младшему школьнику нужна еще и поддержка родителей, особенно в тех проектах, выполнение которых происходит во внеурочное время.

Во- вторых, объединение в совместном творческом процессе не только детей и педагога, но и родителей особенно важно в ситуации дефицита внутрисемейного общения, характерной для нашего времени.

В- третьих, в таких проектах, как например «Мое генеалогическое древо», «Наши семейные традиции», «Великая Отечественная война в истории нашей семьи» и многих других, участие родителей просто необходимо.

Поэтому целью  данного мероприятия является  создание условий для овладения родителями умением оказывать квалифицированную помощь своим детям в их проектной деятельности.

Задачи:

- познакомить с понятием проект, основными этапами выполнения проекта;

- показать родителям, в чем заключается их роль, как помочь ребенку добиться успеха в проектной деятельности;

- вовлечь родителей в совместную работу по организации проектной деятельности детей.

Ход мероприятия.

 - Здравствуйте, уважаемые родители и ребята.   Сегодня я приглашаю вас    к участию в  очень интересном и познавательном проекте.

- А что такое  проект? Мы знакомы  с этим понятием?

Составление кластера.

- Существуют различные классификации проектов.  Так, Е.С. Полат предлагает основные критерии, по которым различают типы проектов:

1. По доминирующему в проекте методу или виду деятельности:

• Исследовательские - выделение проблем, проведение эксперимента или исследования.
• Творческие - разработка праздника, альбома, видеофильма, сочинение сказки, создание книжки и т.д.
• Ролевые, игровые - участники проекта принимают на себя определенные роли, исследуют характер своего героя.
• Информационные - направлены на сбор информации, её анализ и обобщение.

2.  По количеству участников проекта:

• индивидуальные,
• парные,
• групповые.

3. По продолжительности проекта:

• мини-проекты – укладываются в один или часть урока;
• краткосрочные – проводятся на нескольких уроках с привлечением внеклассной деятельности для сбора информации, изготовления продукта и подготовки презентации;
• средней продолжительности – от недели до месяца. Одна из форм «проектные недели»;
• долгосрочные – от одного до нескольких месяцев. Решение крупной проблемы или нескольких взаимосвязанных проблем. Весь цикл выполняется во внеурочное время.

4. По результатам:

• доклад, альбом, сборник, каталог, альманах;
• макет, схема, план - карта;
• видеофильм;
• выставка; и др.

Работа над проектом требует соблюдения определённой последовательности действий. То есть соблюдения определённых этапов проектной деятельности.

Этапы работы над проектом — это «пять П»:

1. Проблема
2. Проектирование (планирование)
3. Поиск информации
4. Продукт
5. Презентация.

1. ПРОБЛЕМА

В основе каждого проекта лежит проблема. От проблемы мы как бы отталкиваемся, инициируя деятельность. Нет проблемы — нет деятельности.

2. ПЛАНИРОВАНИЕ

Цель работы - это желаемый конечный результат, который планирует достичь учащийся в итоге своего исследования в рамках выбранной темы проекта. Цель проекта должна звучать четко, лаконично, отражать тему проекта. Можно использовать слова изучить, исследовать, выяснить, выявить, определить, обобщить, описать, узнать, создать, составить и др.

После формулировки цели проекта указываем конкретные задачи, которые предстоит решать в процессе работы согласно выбранной теме.

Задачи -  шаги, которые надо сделать, чтобы достичь цель. Обычно задачи проекта перечисляются и начинаются словами: выяснить, изучить, провести, узнать, проанализировать, исследовать, определить, рассмотреть, найти, предложить, выявить, измерить, сравнить, показать, собрать, сделать, составить, обобщить, описать, установить, разработать, познакомиться и т.п.

Для исследовательских проектов обязательна гипотеза.   Гипотезой проекта принято считать научное предположение, допущение, которое в ходе исследования требует доказательства или опровержения.

3. ПОИСК ИНОФОРМАЦИИ

- Что такое поиск информации? Где мы можем найти нужную нам информацию?

4. ПРОДУКТ

Форма проекта - продукт проектной деятельности (макет, модель; газета, журнал, буклет, атлас, карта, справочник, фото отчет, фильм; игра, праздник, экскурсия,; благоустройство или украшение помещений, территорий и т. д.)

5. ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Защита проекта: доклад, демонстрация полученного продукта; выставка, аукцион, экскурсия; спектакль, концерт, праздник; демонстрация видеофильма, фоторепортажа, презентации и т.д.

Также при написании проекта следует обратить внимание на грамотное оформление списка литературы. В список включают все источники, на которые имеются ссылки в тексте и которые использовались для работы над проектом.

- Сегодня я хочу предложить выполнить непростой, но очень интересный проект. 

- Прочитайте внимательно слова, записанные на доске. Определите тему нашего проекта.

Заря, овес, пшеница, погода,  альбом, понедельник, ракета, черный, четыре.

- Итак, тема нашего проекта «Словарные слова»

- Ребята, вчера мы с вами писали словарный диктант. Какая проблема у нас возникла? Почему?(Трудно запоминать словарные слова)

- Какую цель мы поставим перед собой? (Найти приемы, которые помогут запоминать словарные слова, их написание)

- Определим задачи (шаги) нашего проекта. (Найти  информацию,  изучить материал, познакомиться с приемом, оформить проект,  представить одноклассникам   прием запоминания, составить книжку - раскладушку)

При выполнении данного проекта предлагаю учащимся решить ряд задач,  которые помогут им познакомиться с приемом запоминания словарных слов.   Родители выступают в роли наблюдателя, оказывают мотивационную поддержку, информационную (родитель нередко сам выступает важным источником информации для ребенка).

Группа I.

1.Определите по словарю, что означает это слово.

Ассоциация -

Образ -  

2. Придумайте к словарным словам ассоциации. Например: Медведь – это животное, которое любит мёд. Ромашку дарит Рома. Соловей поёт соло.

Снегирь –

Пенал –

Деревня –

Ягода –

Маршрут -

3.  С каким приемом запоминания словарных слов  вы познакомились? Расскажите о нем своим одноклассникам. Составьте задания для своих друзей.

Группа II.

1.Определите по словарю, что означает это слово.

Ассоциация -

Образ -

2. Прочитайте.

Петух засмотрелся на облака. Они были такими белыми и вытянутыми, как макароны. Потом они стали похожи на вагончики в метро, в котором много людей с чемоданами.

Придумайте весёлую историю со словами «арбуз», «газета», «колокол», «космос», «аккуратный».

3.  С каким приемом запоминания словарных слов  вы познакомились? Расскажите о нем своим одноклассникам. Составьте задания для своих друзей.

Группа III.

1. Определите по словарю, что означает это слово.

Ассоциация -

Образ -

2. Рассмотрите. Изобразите ассоциации рисунками.

   Коньки          Учитель                                        Пальто

(конь в коньках)                      (учит ель)                      (пальчиками застёгиваем)

3. С каким приемом запоминания словарных слов  вы познакомились? Расскажите о нем своим одноклассникам. Составьте задания для своих друзей.

Группа IV.

1. Определите по словарю, что означает это слово.

Ассоциация -

Образ -

2. Подумайте, какие предметы похожи на буквы  О, А, И, Е? Прочитайте слова.

  Придумайте образы  к словарным словам: орех, пшеница, погода, ракета, огород.

3. С каким приемом запоминания словарных слов  вы познакомились? Расскажите о нем своим одноклассникам. Составьте задания для своих друзей.

Группа V.

1. Определите по словарю, что означает это слово.

Ассоциация -

Образ -

2. Прочитайте.

Корабль – море, лимон – кислый, капуста – заяц, диван – дивный.  

 Подберите  к словарным словам  созвучное слово: среда, север, петрушка, ужин, пирог.

3. С каким приемом запоминания словарных слов  вы познакомились? Расскажите о нем своим одноклассникам. Составьте задания для своих друзей.

Презентация проектных работ.

Собирание  книжки – раскладушки.

Рефлексия для учащихся.

Проведите самоанализ.

Рефлексия для родителей.

- Спасибо за работу. Старайтесь и у вас обязательно всё получится!

Используемая литература:

1. Исследовательская и проектная деятельность младших школьников: рекомендации, проекты / авт. – сост. В. Ф. Феоктистова – Волгоград: Учитель, 2011.
2. Канакина В. П. Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждение. В 2 ч./В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2012.
3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. / Под ред. Е.С. Полат. – М., 2000.
4. Ожегов С. И. Словарь русского языка- М.: Просвещение, 1991.
5. Олейник О. В., Кабанюк Л. П., Яцко С. М. Проектная деятельность по русскому языку: рабочая тетрадь.3 класс. –М.: ВАКО, 2017.

Источники:

1. http://obuchonok.ru/
2. https://урок.рф/library/roditelskoe_sobranie_dlya_roditelej_uchenikov_nachal_185136.html
3. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/03/17/metodika-zapominaniya-slovarnykh-slov
4. https://pbs.twimg.com/media/CA46TNCWcAEQC9F.jpg