МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ ПО ЛОГОРИТМИКЕ НА ТЕМУ - «СБОР УРОЖАЯ ОСЕНЬЮ – ОВОЩИ» (2 КЛАСС, ШКОЛА 8 ВИДА, 2 ВАРИАНТ ОБУЧЕНИЯ).
методическая разработка (2 класс)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА  КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ ПО ЛОГОРИТМИКЕ  НА ТЕМУ -   «СБОР УРОЖАЯ ОСЕНЬЮ – ОВОЩИ» (2 КЛАСС, ШКОЛА 8 ВИДА, 2 ВАРИАНТ ОБУЧЕНИЯ).

Цель:  уточнение и расширение словаря; развитие памяти, внимания, вербального и невербального общения.

Задачи:

- образовательные  - знать и различать овощи по названию и картинкам,  знать время сбора урожая (осень), где растут и как используют люди (еда, польза, варианты блюд).

- коррекционные: развитие логики и мышления, расширение представления об окружающем природном  мире, развитие мелкой моторики, математических представлений (форма, цвет, величина). Развитие активной речи, общения и взаимодействия;

- воспитательные: проявление инициативности, активности, бережного отношения к природопользованию.  

Время занятия: 40  минут.

Оборудование:  Предметные картинки с изображением овощей, муляжи овощей, ИКТ с изображением овощей (проектор, экран).

1. Организационный момент.

Приветствие!  Стихотворение на тему сбора урожая осенью.

Ученики  внимательно слушают.

«Осень в гости к нам пришла -

Урожай богатый принесла –

Овощей полезных - очень, вкусных - очень

Что земля даёт и богатый огород».

ИКТ. На экране – Сбор урожая осенью! (картинка с комментариями учителя или видео фрагмент сбора урожая). Если это знакомство и первое занятие – то лучше использовать видео сюжет небольшой по длительности.

Педагог. Кто знает? Назовите овощи, которые растут:

- в земле (примерный ответ: морковь, картофель, свёкла, лук,  редиска)

- на земле (огурец,  помидор,  капуста,  перец,  кабачок,  баклажан).

(вопрос на уточнение знаний школьников).

2. Дидактическая игра  -  «Какие овощи ты соберёшь в корзинку?»

На доске картинки с изображением овощей.

Педагог. Я собрала в корзинку морковь. А ты?

Ученик. Я соберу в корзину – помидор, огурец, свёклу…

Педагог. Каких овощей нет в корзине?

Ребёнок. В корзине нет лука, редиски, капусты…

Педагог. Чем бы ты угостил папу (маму, друга). Я угощу маму красным сочным помидором, а ты?

Ученик.  А я угощу маму зелёным, свежим огурцом. Помидор - круглый, а огурец – какой формы.  

Педагог. Посмотрим на экран, где растут овощи. Их выращивают на огородах и  в теплицах  (сажают овощи (семена, рассаду)  ранней весной, а собирают урожай  осенью).

Что мы готовим из овощей. Суп, салат, тушёные овощи, варёные овощи, жареные овощи (картошка, чипсы).

3. Пальчиковая гимнастика.

Педагог: давайте ребята засолим капусту на зиму; повторяйте, что я буду говорить, и мои движения.

Мы капусту рубим (резкие движения прямыми кистями вверх-вниз)

Мы морковку трём (пальцы сжаты в кулаки, движения от себя к себе)

Мы капусту солим (движения, имитирующие посыпание соли щепоткой)

Мы капусту жмём (пальцы интенсивно сжимаются в кулаки).

4. Дидактическая игра -  «Раз, два, три – картинку подними!»

У школьников  на столах разложены картинки овощей (одна или две – в зависимости от уровня развития ребёнка). Педагог просит учеников  поднять изображения только тех овощей, про которые можно сказать: красный (жёлтый, зелёный)  растёт на земле (в земле).

Школьники  должны сказать (объяснить, кто владеет речью), почему они выбрали ту или иную картинку.  

5.  Физкультминутка.  Ученики повторяют за педагогом стихи и соответствующие движения.

Мы картошку накопали.

Огурцы с грядки сорвали (Приседают)

Выдернули всю морковку (Наклон)

Срезали капусту ловко

И в корзине от земли

Вам в подарок принесли.

6. Итог занятия.  

Отметить детей за активную работу, внимание, проявленную смекалку, смелость и оригинальность ответов; обобщить знания, что получилось, что не получилось, оценить поведение.  

Спросить учеников - Что понравилось на занятии? Что оказалось  сложным для понимания?

Домашнее задание (по желанию) – рассмотреть с родителями набор овощей дома, рассказать о них на уроке.

 Система оценки:  (кружочки с солнышками – за активное участие и грамотные ответы, кружочки с тучами –  не активное участие, кружочки с улыбкой -  за старание и активное участие, кружочки с грозой и дождём – за плохое поведение, негативное отношение).