Рабочая программа по природоведению 5 класс
рабочая программа по окружающему миру по теме

Белгородская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат №23 II,III,IV и VI видов

Рабочая программа

по предмету «Природоведение»  для учащихся 5 класса

 II отделения III варианта

на 2012 – 2013 учебный год

Составитель:

Марьина А.А.,

учитель начальных классов

второй квалификационной категории

Белгород

2012

Природоведение

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Природоведение» составлена в соответствии с «Программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений II  вида». Авторы К.Г. Коровин,  И.Г. Багрова М., «Просвещение» , 2006 г.

Класс обучается по программе II отделения III вариант. В классе обучается 5 человек.  Испытывает затруднения в обучении Ростовский Максим, требуется постоянная индивидуальная и направляющая помощь педагога. Затрудняется  отвечать на вопросы, участвовать в диалоге.  Предложенные  программой задания постоянно адаптируются, уменьшается объём заданий

Специфика курса «Природоведение» состоит в том, чтобы раскрыть понятия о биологическом равновесии в природе, об изменениях природы и труда людей по временам года, систематически наблюдать явления живой и неживой природы, показать влияние изменений в природе на труд человека, дать первоначильные гигиенические знания, прививать навыки личной и общественной гигиены. На уроках природоведения, как и на всех других, должны правильно реализовываться требования, предъявляемые к восприятию обращённой речи( на слухо-зрительной основе или на слух) и к оформлению учащимися своих высказываний( контроль за произношением и исправление допускаемых ошибок).

Учебный предмет рассчитан на 68  часов из них 4 экскурсии, 8 практических работ.

Курс создаёт основу для осуществления экологического, эстетического, патриотического воспитания. Природоведение по своему содержанию является предметом естественно – научного цикла, поэтому ведущее место в его преподавании должны занимать методы, свойственные этим наукам: наблюдения предметов и явлений в самой природе, натуральных объектов и их изображений на уроках в классе;

Изучение предмета «Природоведение» способствует решению следующих задач:

1)формировать важнейшие знания о живой и неживой природе, о труде людей в различные времена года.  

2)закреплять представление о природе, как едином целом.

3) научить устанавливать взаимосвязи между объектами и явлениями природы.

4) воспитывать бережное отношение к природе и труду.

Методические подходы

Уроки  по «Природоведению»  планируются тематически. На уроке присутствуют разные формы обучения( устная, письменная ,монологическая, диалогическая речь). На уроках используются коммуникативные упражнения, практические работы, экскурсии.

Принципы обучения:

- дидактический принцип;

- организационно – методический принцип;

- принцип последовательности и систематичности;

- принцип сознательности и активности;

- принцип доступности;

- принцип индивидуального подхода;

- краеведческий;

Учебный материал отбирается в соответствии с коммуникативной направленностью обучения языку. Материал обеспечивает формирование и развитие навыков речи.

Результаты изучения учебного предмета «Природоведение »  тесно связан с остальными предметами начальной школы. Наблюдения за жизнью природы и общества, за трудом людей, способствуют лучшему пониманию учебного материала по таким предметам, как русский язык, развитие речи, трудовое обучение. Представления об окружающем мире, получаемые учащимися на других уроках, на занятиях по этому предмету, расширяются, обогащаются, приобретают большую практическую направленность.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования.

Содержание программы носит  коррекционный  характер.

При проведении уроков используются (беседы, работа в группах, в парах, «маленький учитель», дидактические игры, организационно-деятельностные игры,  демонстрация действия, практические работы, экскурсии, ведение дневников наблюдений.

Методические особенности тем.

Для активизации учащихся на уроке и повышения интереса к природоведению необходимо использовать методы, развивающие активность детей, их воображение и фантазию, создавать условие для накопления специальных терминов, понятий, обозначающих объекты и явления природы,  выражающих временные и пространственные отношения.

Работа на уроках природоведения строится на основе определённых тем. Большинство тем повторяются на всех годах обучения. Углубляются и расширяются по содержанию. Повышается уровень обобщения материала.

Материально-техническое обеспечение программы предоставлено банком медиапрезентаций по изучаемым темам, аудио- и видеоматериалами, таблицами по природоведению, различными дидактическими пособиями.

Содержание тем учебного курса

2-е отделение   (вариант III)

V КЛАСС

 ( 68 ч: по 2 часа в неделю)

Продолжение систематических наблюдений за погодой и сезонными явлениями природы своей местности. Обобщение результатов наблюдений по сезонам.

Природа нашего края

Почва, ее состав, виды почв. Значение и охрана почв.

Растительный и животный мир водоемов, лесов, полей и лугов (для изучения берутся те из перечисленных ландшафтов, которые преобладают в данной местности). Охрана растений и животных в области (крае, республике). Что дает наш край стране?

Участие детей в общественно полезном труде при охране природных объектов.

Экскурсии (2): ознакомление с растениями и животными поля, луга или леса (с учетом изучаемого ландшафта).

Работа с натуральными объектами: растительность леса, полевые культуры (знакомство с растениями дикого и культурного ландшафта своей местности).

Организм человека, охрана его здоровья

Строение тела человека (общий обзор). Кожа. Гигиена кожи. Скелет и осанка. Значение правильной посадки. Правильная посадка при чтении и письме. Мышцы, их укрепление. Значение физического труда и физической культуры для укрепления мышц.

Органы кровообращения. Сердце, его укрепление. Органы дыхания. Гигиена дыхания, предупреждение простудных заболеваний.

Органы пищеварения. Гигиена питания. Зубы и уход за ними.

Нервная система. Органы чувств. Гигиена нервной системы и органов чувств. Режим труда и отдыха. Участие детей в общественно полезном труде.

Практические работы: подсчет пульса в спокойном состоянии, после бега на месте или десяти приседаний; сравнение данных у детей слабых и физически развитых; приемы оказания первой помощи при некоторых кровотечениях, простейшей обработке небольших ран, приемы наложения повязок (практическая работа проводится во внеурочное время под руководством медицинского работника школы).

Заключение

Обобщение и систематизация знаний.

Введение. Тела, вещества, явления природы. 

Для чего и как человек изучает природу.

Практические работы: 1. Организация наблюдений за погодой, за изменением высоты Солнца над горизонтом в двадцатых числах каждого месяца и происходящими в связи с этим сезонными изменениями в природе. 2. Демонстрация модели флюгера и способа определения направления ветра.

Земля и другие небесные тела

Солнечная система. Солнце — звезда, источник света и тепла для Земли. Прямолинейное распространение света.

Планеты. Планета Земля: расстояние от Земли до Солнца, сравнительные размеры Земли и Солнца, форма Земли, вид Земли из космоса, глобус — модель Земли; полюсы, экватор.

Движение Земли: вращение Земли вокруг оси — причина смены дня и ночи; годовое движение Земли вокруг Солнца, смена времен года.

Луна — спутник Земли: расстояние до Земли, размеры Луны по сравнению с Землей, поверхность Луны, почему не видна обратная сторона Луны.

Звезды. Созвездия.

Изучение космоса человеком. Ю. А. Гагарин — первый космонавт Земли.

Практические работы: 3. Обучение умению показывать на глобусе и карте полушарий полюсы, экватор, Северное и Южное полушария, линии направления север — юг, запад — восток. 4. Обучение ориентированию по Полярной звезде.

Демонстрация теллурия для объяснения годового движения Земли вокруг Солнца.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Учащихся к концу V класса учащиеся должны знать:

сезонные изменения в природе своей местности;

некоторые особенности природы своей местности (почвы, растения и животные);

мероприятия по охране природы своей местности;

простейшие правила личной и общественной гигиены;

названия важнейших органов организма человека;

роль прививок, медицинских осмотров для профилактики заболеваний;

отличие живой природы от неживой;

    особенности сезонного труда людей своей местности;

Земля — планета,   Солнце — звезда,   Луна — спутник   Земли;

    свойства воздуха; значение воздуха, меры по его охране;

    работа ветра в природе.

Учащиеся должны уметь:

    определять с помощью опытов изученные свойства местных почв;

    различать три-четыре растения местного ландшафта, пять-шесть животных своей местности;

измерять температуру воздуха по термометру;

определять направление ветра по флюгеру;

обозначать явления погоды условными знаками в календаре погоды;

    сравнивать погоду разных дней по календарю;

    определять с помощью опытов свойства воздуха;

    охранять растения и животных;

    иметь навыки культурного поведения в природе;

    собирать простейшую установку для опыта;

    соблюдать правила безопасности при проведении опытов и правила личной гигиены.

Тематический план

Природоведение

I четверть

Природоведение (2 часа).

 I четверть

Природоведение (2 часа).

II четверть

Природоведение (2 часа).

III четверть

Природоведение (2 часа).

 IV четверть

Перечень практических работ и экскурсий

5 класс

Экскурсии:

План школьного участка

Леса нашей Родины. Животный мир лесной полосы

Наблюдение за погодой.

Весенние  изменения в природе

Практические работы:

Работа с календарем погоды

Топографический диктант.

Работа  с картой природных зон России. Практическая работа

Работа  с картой природных зон России. Практическая работа

Строение скелета.

Сердце. Как беречь и укреплять сердце. Пульс.

 Как мы дышим.

Работа с календарём погоды.

Список литературы для учащихся

 Т.М.Захарова, Л.В.Николаева «Природоведение». Учебник для 5 - 6 классов школ глухих и слабослышащих– М: «Просвещение», 1994

 Плешаков А. А. Атлас. Окружающий мир: 1 – 4 класс. М.: АСТ – ПРЕСС ШКОЛА, 2004

Пособия для учителя:

Брыкина Н. Т., Жиренко О. Е., Барылкина Л. П. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2004

Муковникова О. Г. Природоведение. 4 класс. Поурочные планы по учебнику А. А. Плешакова «Мир вокруг нас». – Волгоград: Учитель – АСТ, 2004

Я иду на урок в начальную школу: Природоведение: Книга для учителя. – М.: Первое сентября, 2004

4.  Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся  

начальных классов. – М.: Просвещение, 2004

5.  Петрова В.В. Растительный мир нашей Родины: Книга для учителя. –М.:  

     Просвещение, 1991