КТП по окружающему миру 1 класс
календарно-тематическое планирование (окружающий мир, 1 класс) на тему

О К Р У Ж А Ю Щ И Й     М И Р

Пояснительная записка

      Учебная программа  «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»  составлена на  основе  программы,  рекомендованной Министерством образования и науки РФ  авторов О.Н. Федотова,  Г.В. Трафимова. 

        На изучение учебного материала по предмету «Окружающий мир» в  планировании отводится 66 часов   (2 ч в неделю), что полностью соответствует количеству часов по БУП ОУ 2004 г. и программе.

      Программа создана на основе концепции «Перспективная начальная школа».

  Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырехлетней общеобразовательной начальной школы. В единый курс интегрированы такие образовательные области, как «Естествознание» и «Обществознание». Особая значимость этого интегрированного курса в формировании у школьников целостной картины окружающей его природной и социальной среды и его места в этой среде как личности.

Основные учебно-воспитательные задачи:

1. сохранение и поддержка индивидуальности ребенка на основе учета его жизненного опыта: опыта сельской жизни — с естественно-природным ритмом жизни и опыта городской жизни — с развитой инфраструктурой, с разнообразными источниками информации;
2. формирование у школьников универсальных учебных действий, основанных на способности ребенка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и проводить обобщение;  умений — работы с научно-популярной, справочной литературой;
3. проведение наблюдений, физических опытов, простейших методов измерений;
4. изучение школьниками взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и общества, получение знаний об объектах, явлениях, закономерностях окружающего ребенка мира и методах его познания с целью дальнейшего изучения в основной школе естественно-научных и обществоведческих дисциплин;
5. воспитание у школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование элементарной экологической культуры, формирование навыков нравственного поведения в природе, быту, обществе;
6. охрана и укрепление психического и физического здоровья детей.

Программа первых лет обучения построена таким образом, что знания второго года обучения базируются на основе ранее полученных знаний, дополняя и углубляя их.

В первом классе выделяется несколько содержательных линий. Первую из них составляет ознакомление с природой (природа, неживая природа, живая природа, растения, животные и др.). Дети учатся распознавать растения и животных своей местности. В качестве другой содержательной линии курса выделено ознакомление с изменениями природы, начиная с природы России и заканчивая природой края, где живут учащиеся.

В связи с тем, что ребенок еще до школы знаком с сезонной цикличностью жизни природы, сезонные изменения являются сквозной линией первых двух лет обучения. Изучение учебного материала по каждому времени года идет по единому плану: неживая природа — растения — животные (насекомые, рыбы, птицы, звери) — труд человека — образцы поведения в природе.

Приоритетными задачами курса первого класса является формирование в сознании учащихся единого образа окружающего мира, систематизация и расширение представлений детей об объектах природы, развитие интереса к познанию. Основные способы познания первого года обучения — наблюдение и проведение опытов, рассчитанных на включение всех органов чувств.

Еще одна содержательная линия включает вопросы, связанные со здоровьем и безопасной жизнедеятельностью ребенка (правила гигиены, правила поведения на воде, безопасное поведение дома, на улице, на дороге, при контактах с незнакомыми людьми).

Важнейшая роль в развитии ребенка в течение обучения предмету отводится социализации — усвоению им нравственных норм и правил, образцов поведения в природе, обществе, так необходимых для развития положительных качеств личности. Необходимой частью развития является воспитание любви и уважения к родной стране, к ее законам и символике. Задача первых двух лет обучения — вызвать у детей интерес к изучению родного края, дать первоначальные представления о Родине, познакомить с терминами «государство», «гражданин», «законы страны», «Красная книга Российской Федерации», «Красная книга края», «государственные символы: флаг, герб, гимн», «права и обязанности гражданина».

Требования к уровню подготовки учащихся

по курсу «Окружающий мир» к концу первого года обучения

Учащиеся должны знать/понимать:

1. название своего поселка название своей улицы, номер своего дома, адрес школы;
2. названия: своего государства (Россия), столицы (Москва), главной площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательности столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня);
3. государственную символику России;
4. первый куплет и припев гимна России;
5. виды городского транспорта (электричка, трамвай, троллейбус, автобус);
6. правила поведения в городе во время экскурсии;
7. что такое природа, природа живая и неживая (на уровне различения объектов);
8. название органов чувств и их функции;
9. названия органов растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена);
10. основные признаки живого: дыхание, питание, рост, размножение;
11. названия и внешние отличительные признаки 8-10 растений; 8—10 животных (на уровне рода);
12. название каждого времени года и их последовательность;
13. основные признаки времен года;
14. правила безопасности на воде в зимнее и летнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время.

Уметь в процессе самостоятельной, парной, групповой и коллективной работы:

1. соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий;
2. проводить целенаправленные простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях;
3. различать объекты природы и изделия человека;
4. различать объекты живой и неживой природы;
5. различать части растений, отображать их в рисунке;
6. приводить примеры домашних и диких животных (не менее пяти);
7. приводить примеры животных разных групп (насекомых, рыб, птиц, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида;
8. приводить примеры хвойных и лиственных деревьев своего края;
9. приводить примеры кустарников и травянистых растений своего края;
10. приводить примеры съедобных грибов своего края;
11. приводить примеры ядовитых ягод своего края;
12. ориентироваться в основных достопримечательностях своего края;
13. называть столицу России (Москва), главную площадь столицы (Красная площадь), главную достопримечательность столицы (Кремль), историческую достопримечательность Кремля (Спасская башня).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. для обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;
2. установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
3. выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения на улице, в быту;
4. написания на конверте своего адреса;
5. выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;
6. подписывать почтовый конверт (адрес научного клуба «Мы и окружающий мир», обратный адрес).

Содержание  программы

Календарно-тематическое планирование

Список   литературы

для учителя:

1. «Перспективная начальная школа»   Программы четырёхлетней школы, М., Академкнига/Учебник, 2009,  стр 121-128.

2. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 1 класс: Учебник. - М.: Академкнига/Учебник, 2009.

3. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 1 класс: Тетрадь для самостоятельной работы. - М.: Академкнига/Учебник, 2009.

4. Федотова О.Н., Трафимова Г.В, Трафимов С.А. Окружающий мир. 1 класс: Хрестоматия. - М.: Академкнига/Учебник, 2009.

5. Федотова О.Н., Трафимова Г.В, Трафимов С.А. Окружающий мир. 1 класс: Методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига/ Учебник, 2009.

6. Алексеев СП. Что такое, кто такой. - М.: Педагогика-пресс, 1996.

7. Алтынов П.И. Краткий справочник школьника. - М.: Дрофа, 1997.

8. Чудакова Н.В. Я познаю мир. История. - М.: Аст, 1997.

9.Электронное методическое пособие по окружающему миру,О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, 1 класс,  Издание 2е, дополненное, МОСКВА,  АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК, 2007.

для  обучающихся:

1. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 1 класс: Учебник. - М.: Академкнига/Учебник, 2009.

2. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 1 класс: Тетрадь для самостоятельной работы. - М.: Академкнига/Учебник, 2009.

3. Федотова О.Н., Трафимова Г.В, Трафимов С.А. Окружающий мир. 1 класс: Хрестоматия. - М.: Академкнига/Учебник, 2009.

4. Федотова О.Н., Трафимова Г.В, Трафимов С.А. Окружающий мир. 1 класс: Методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига/ Учебник, 2009.

5. Алексеев СП. Что такое, кто такой. - М.: Педагогика-пресс, 1996.

6. Алтынов П.И. Краткий справочник школьника. - М.: Дрофа, 1997.

7. Чудакова Н.В. Я познаю мир. История. - М.: Аст, 1997.