Кожа и её значение
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

МОУ лицей «Технико-экономический»

План урока

  окружающего мира

для 4 класса

по программе «Начальная школа XXI века»

                                                        учителя нач. классов

                                                        Игошиной Т.А.

Тема урока:        Кожа и её значение.

Цель урока:        познакомить со строением и функциями

                               покровного органа – кожей.

Задача урока:    формировать потребность беречь своё здоровье.

Оборудование: лупы, предметы для игры, зеркало, таблица

                              «Строение кожи», акварельные краски, альбомный

                              лист.

Ход урока.

1. Проверка усвоения предыдущей темы.

Беседа – повторение по вопросам:

- Назовите органы выделения.

- Почему организм постоянно освобождается от ненужных веществ?

- Что вы знаете о почках?

- Какую функцию выполняют почки?

- Покажите на своём теле, где располагаются почки?

II. Изучение нового материала.

1. Сообщение темы урока.

          - Какие основные части человека вы знаете? (Голова, шея, туловище, руки и ноги).

                - Все эти части покрыты кожей. И сегодня мы поговорим об этом важном органе человека.

2. Практика под руководством учителя.

1) Знакомство с легендой. Начнём изучение этого органа с легенды.

          В Италии в 1646 году произошёл такой случай.

          В роскошном замке одного герцога был устроен праздник. Во главе праздничного шествия шёл «золотой мальчик». Тело его было сплошь покрыто золотой краской. Вскоре про мальчика забыли, и он провёл всю ночь на каменном полу зала. Через некоторое время мальчик заболел и умер.

- Что же произошло с мальчиком? (Мнения детей)

- Чтобы ответить на этот вопрос, надо знать строение кожи и её функции.

2) Наблюдения и исследования.

а) Кожу называют одеждой тела. Древние люди пользовались только этой «одеждой». От чего она защищала человека? (Выслушиваются рассуждения: кожа защищала человека от различных повреждений, она не пропускала воду, предохраняла человека от холода и жары).

б) Поиграем в игру.

          Вызывается ученик, поворачивается спиной к учителю, учитель даёт различные предметы, ученик их угадывает.

- Какие свойства объекта вы смогли определить? (Размер, форму).

- Как называется этот орган чувств? (Орган осязания).

- Исходя из этого, о какой функции мы вспомнили? (Осязательная функция).

Записывается на доске.

в) Исследование кожи.

- Посмотрите на кожу на своей руке, потрогайте её. Что можете о ней сказать? Какая она? (Тонкая, упругая, мягкая, прочная).

- Какого она цвета? (Бледно-розовая).

-- Посмотрите на кожу через лупу. Что вы видите? (Маленькие отверстия – поры).

- Как вы думаете, для чего они? (Кожа дышит, через них выходят жир и пот).

- Что ещё видите? (Волоски).

-  Проведите по лбу пальцем, а затем прижмите его к стеклу.

- Что осталось на стекле? (Пятно).

- Что это? (Пятно жира, которое выделяет кожа).

- Что ещё мы видим на ладошке? На кончиках пальцев? (Линии, рисунок).

Проведём опыт.

- Покрасьте акварельной краской палец и отпечатайте на бумаге.

- Какой вывод? (Все отпечатки разные).

- У каждого человека линии, образующие рисунок, индивидуальны и являются своеобразным «паспортом». Вероятность совпадений рисунка на одном и том же пальце 1 к 24 миллионам, т.е. практически невозможно. Поэтому в криминалистике давно используются отпечатки пальцев, для поимки преступников. Наука, изучающая линии, рисунок пальцев называется дактилоскопией.

          - Итак, мы изучили наружный слой кожи. А теперь при помощи таблицы изучим внутреннее строение кожи.

          Кожа состоит из двух слоёв: надкожица (наружный слой) – эпидермис; собственно кожа (внутренний слой) – дерма.

          Эпидермис – верхний слой кожи, слово взято из греческого языка и означает то же самое, то есть «верхний или поверхностный слой». Он очень тонкий, к тому же от него всё время отслаиваются мельчайшие кусочки кожи. Ежедневно с поверхности кожи сшелушиваются тысячи мёртвых клеток. Но не думайте, что кожа от этого становится тоньше, вовсе нет. На ней всё время нарастают новые слои.

          - Слой, лежащий под эпидермисом, и есть сама кожа.

          Кожа – сравнительно толстый слой, богат железами, вырабатывающими кожное сало (опыт с зеркалом).

          - Как происходит выделение жира? (Через поры).

          - Как из тюбика выдавливается крем, так и через тончайшие отверстия в коже – поры – кожное сало попадает на поверхность. Благодаря этому кожа сама себя смазывает, иначе солнце, вода, ветер и различные химические вещества быстро бы высушили кожу, и она растрескалась бы. Кожное сало похоже на детский крем, но у него есть один недостаток: со временем оно застывает на поверхности кожи и приобретает неприятный запах.

          - Что же делать? (Искупаться.)

          - Учёные подсчитали, что во время мытья с мылом и мочалкой с кожи удаляется до 1,5 млрд микробов.

          - Сальные железы не единственные железы в коже. Когда нам жарко – мы потеем. А откуда берётся пот? Его вырабатывают миллионы потовых желёз в коже. Вместе с потом из нашего тела выделяются разные вещества, а также много воды и соли, и их потери нужно постоянно восполнять. Интересно, что потовые железы могут выделить от 1 до 12 литров пота.

          - О какой функции мы узнали? (Выделительная функция)

Записывается на доске.

3.Самостоятельная работа.

          - Мы узнали о двух функциях кожи. А о третьей функции вы узнаете самостоятельно, прочитав текст в учебнике со слов «В коже много кровеносных сосудов… до вопроса.

          Ученики читают и выясняют, что третья функция – защитная. Записывается на доске.

          - От чего же нас защищает кожа? (Рассуждения детей).

          - Какая температура считается нормальной для человека?

(36,6 С  ̊).

          - Как организму удаётся поддерживать постоянную температуру? (Регулируют кровеносные сосуды: то расширяются, то сужаются).

          Вывод.

          - Итак, о каких трёх функциях вы узнали? (Защитная, осязательная, выделительная).

          - Теперь вы можете сказать, почему же умер итальянский мальчик? (Поры были закрыты золотом, кожа не дышала, не выделяла пот и жир, не выводились вредные вещества. Мальчик провёл много времени в холодном зале и потерял много тепла. Температура его тела понизилась. Он сильно простыл, по-видимому, он умер от воспаления лёгких).

          - Послушайте, кто так кричит и взывает о помощи:

          «Этот мальчишка – такой безобразник, носится на велосипеде как сумасшедший! Свалится на асфальт, обдерёт себе колено, а меня жжёт «как огнём», потому что я-то знаю, как жжёт настоящий огонь. Ведь этот мальчишка вечно играет со спичками. А то ещё полезет в такую ледяную воду, что я готова сползти с его ног. Что это за жизнь?»

          - Интересно, кто так убивается? (Конечно кожа).

          - Почему наша кожа всё чувствует, вы узнаете прочитав в учебнике.

          Чтение текста и ответ на вопрос. (Кожа чувствительна, потому что её всю пронизывают нервные окончания).

          - Мы убедились, что кожа – важный орган человека. Её надо беречь. О том, как беречь, мы узнаем, прочитав текст.

          Чтение каждого отдельного пункта с комментариями.

III.Итог урока.

Рефлексия деятельности.

- Что интересного вы узнали сегодня о себе?

- О чём бы вам хотелось рассказать своим родителям?

Домашнее задание.

Рассказать родителям о значении кожи для человека и как её беречь.