Конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме: В лес по ягоды пойдём
методическая разработка по окружающему миру (1 класс) по теме

ЭТАПЫ УРОКА

ХОД УРОКА

I Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цель: проверка го-

товности учащихся,

их настроя на работу

Начинается урок

IIАктуализация знаний и постанов

ка учебной проб-

лемы (3 мин)

Цель:подведение детей к формулированию темы

и постановке задач урока. Составление плана работы

Ребята, послушайте загадку:

Солнце печёт.

Липа цветёт.

Рожь поспевает,

Когда это бывает?

-Назовите признаки лета.

(Ответы детей)

- Да, мы слышим щебет птиц, птичьи разговоры. О чём они могут разговаривать? Давайте и мы послушаем разговор между старым воробьём и маленькой синичкойI  К доске выходят 2 ученика . На голове одного шапочка воробья, у другого синички.

Старый воробей

Пошёл месяц июль. Это самый хороший месяц для птенцов и для зверят. Кругом всего много – и солнечного света, и тепла и разной еды.

Синичка.

Что ни день в лес приходит всё больше ребят. Все они с корзинками, весёлые. Ягоды собирают: и в рот, и в корзинку.

2.- Что заметила Синичка? Что её заинтересовало?

Ответы детей

-Кто из вас ходил в лес за ягодами?

- Какие ягоды вы собирали в лесу?

- Кто догадался: о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

О каких ягодах пойдёт речь?

(Дети высказывают свои предположения) Какая будет тема нашего сегодняшнего урока? ( дети высказывают свои предположения) Тема появляется на доске «В лес по ягоды пойдём.»

- О чем вы хотели бы узнать? На какие вопросы получить ответ?

- Что мы сейчас сделали? (Спланировали свою работу)

IIIСовместное откры-тие новых знаний (10 мин)

Цель:выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Работа по теме урока.

- Откройте учебник на с.56

Прочитайте тему нашего урока.

- Рассмотрите иллюстрацию на с. 56 . прочитайте названия ягод.

= Отгадайте загадки и найдите отгадки на этой странице.

1. В сенокос горька,
   

А в мороз сладка.

Что за ягодка? (рябина)

1. На припёке у пеньков
   

Много тонких стебельков.

Каждый тонкий стебелёк

Держит алый огонёк.

Разгибаем стебельки –

Собираем огоньки.

1. Я красна, я кисла
   

На болоте я росла.

Дозревала под снежком.

Ну – ка, кто со мной знаком?

1. Бусы красные висят,
   

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, типцы и медведи.

- какие слова помогут отгадать загадку?

5. В лесу и на болоте

Травку вы найдёте.

А на ней синеет гроздь

Кисло – сладких ягод горсть.

(Учебник закрыли)

3. Что объединяет все ягоды на этой иллюстрации?

Ответы детей. ( Съедобные, целебные)

- Давайте узнаем, зачем ещё собирает ягоды человек.

Откройте хрестоматию на с.67

- Прочитайте название статьи на с.67

Как вы думаете о чём будет эта статья?

Рассмотрите иллюстрацию, может она нам поможет.

Ответы детей.

Работа в парах:

- Прочитайте статью.

- Правильно ли мы предположили, о чём будет статья?

Ответы детей.

- Найдите доказательство в 1 абзаце, что ягоды – это вкусные лекарства.

- Давайте узнаем, при каких заболеваниях нам помогают ягоды и какие?

- Прочитайте 2 абзац и подчеркните названия заболеваний.

Карточки (слайд)

РАСТРОЙСТВО ЖЕЛУДКА

РАСПУХАНИЕ ДЁСЕН

ПРОСТУДА

ЗАБОЛЕВАНИЯ СЕРДЦА

- Узнайте какие ягоды помогают при этихзаболеваниях?

Работа в группах  (3гр) – 3 мин)

К доске выходят по 1 ученику от каждой команды и распределяют картинки с ягодами.

1.   Рассмотрим, есть ли такие ягоды, которые встречаются в каждом столбике.
   

Сообщение о калине.

Вывод: Зачем собираем ягоды?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Продолжение темы урока

- А все ли ягоды можно собирать? Почему?

- Откройте учебник на с. 57

Рассмотрите иллюстрации на правом развороте.

- прочитайте их названия. Какие ягоды? (Несъедобные)

Почему несъедобные?

-Зачем их нужно запомнить? (Похожи на съедобные)

-Какие?

- Назовите отличительные признаки.

ВОРОНИЙ ГЛАЗ

-Как мы можем его узнать?

Крушина

Ландыш

- Если они ядовиты для человека, надо ли их уничтожать?

(дети высказывают свои предположения)

Некоторые вещества этих растений  в небольшом количестве добавляются в лекарства.

IVЗакрепление нового (10 мин)

Цель: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

I А теперь проверим, хорошо ли запомнили лесные ягоды.

Откройте  рабочую тетрадь  на стр.36 задание 35.

- Что вам нужно сделать?

- Как будете работать в парах или самостоятельно?

1в. Раскрашивают съедобные ягоды

2в. Раскрашивают несъедобные ягоды

С/р

Взаимопроверка если ученики решают работать самостоятельно. Фронтальная проверка, если работают в парах.

Вопросы к ученику, который выполнил задание первым( начало формирования алгоритма самооценки)

- Что тебе нужно было сделать?

- Удалось ли тебе выполнить эту работу?

- Ты выполнил все правильно, или были недочеты?

-Ты сделал все сам или с чьей-то помощью?

- Сейчас мы вместе с … учились оценивать свою работу.

VIРефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цель:соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

- О чем же  мы сегодня говорили на уроке?

- Что для вас показалось трудным?

- Кто и что вам помогало справиться с заданиями?

- Кто доволен своей работой на уроке?

-Кто хотел бы что-то исправить? Что для этого нужно сделать?

Кому хочется побольше узнать о ядовитых растениях, можете прочитать в хрестоматии вместе с родителями или самостоятельно.

На этом мы свой урок заканчиваем. Вы молодцы. Мне приятно было с вами работать. Спасибо за урок.