Рабочая программа по окружающему миру. 4 класс. 2013-2014 уч.г.
рабочая программа по окружающему миру (4 класс) по теме

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе программы

для общеобразовательных учреждений «Школа России», 2008 г.,

Окружающий мир 1-4 классы/А.А. Плешаков. Программа рекомендована

Министерством образования Российской Федерации, с учётом федерального

компонента государственного стандарта начального общего образования.

Составлена для 4 классов на 2013-2014 учебного года

В УМК включены: А.А.Плешаков. Окружающий мир. Учебник для 4 класса   ( в 2-х частях). М.: Просвещение,2010 г.

 Окружающий мир. Рабочие тетради( в 2-х частях). М.: Просвещение,2010 г.

Мир вокруг нас « Проверим себя» ( в 2-х частях). М., ВИТА Пресс 2010г..

Основными задачами курса являются:

- воспитание гуманной, творческой, социально-активной личности, бережно,   ответственно относящейся к богатствам природы общества;

- сообщить младшим школьникам элементарные сведения о неживой и живой природе;

- обогатить личный опыт учащихся  путем проведения с ними систематических наблюдений явлений природы;

- раскрыть взаимосвязи предметов и явлений природы, показать влияние изменений в природе на труд человека;

- дать знания о значении охраны природы;

- дать гигиенические знания;

- привить некоторые навыки личной и общественной гигиены;

- воспитание любви к своему городу, Родине.

- воспитывать стремление охранять и приумножать сокровища природы;

- формировать трудовые умения и навыки;

- воспитывать желание трудиться, аккуратность, дисциплинированность, настойчивость, взаимопомощь, умение организовать свою работу и довести её до конца;

- формировать навыки правильного поведения в семье, на улице, в природе, в школе и в общественных местах;

- формировать у учащихся сознательное и ответственное отношение  к  вопросам  личной  безопасности  и  безопасности окружающих;

- определять опасные ситуации и вредные факторы среды обитания человека;

- определять способы защиты от них, а также уметь ликвидировать последствия, оказывать само- и взаимопомощь в случаях проявления любых опасностей;

- знать правила дорожного движения, поведение на воде, безопасности в помещении и в окружающей среде.

Основное содержание курса

Курс "Окружающий мир" является пропедевтическим для последующего изучения в основной школе физики, химии, биологии, географии, обществознания и истории. При изучении данного курса у детей младшего школьного возраста формируется целостный взгляд на окружающий мир и место в этом мире человека.

Изучая данный курс, младшие школьники получают научные знания, у них формируется научный взгляд на окружающий мир. Дети усваивают также этические нормы поведения, приобретают опыт коммуникативного взаимодействия с окружающими, т.е. данный курс решает очень важную задачу социализации ребенка.
Особенностью курса "Окружающий мир", является то, что знания по безопасной жизнедеятельности усваиваются младшими школьниками как часть знаний об окружающем мире.

Учебник для 4 класса начинается с раздела «Земля и человечество», который позволяет взглянуть на мир с разных точек зрения – глазами астронома, географа, историка, эколога.

Узнать, как разнообразна и красива природа России, научиться лучше читать различные географические карты, понять, как изменилась и продолжает изменяться природа России под влиянием человека, что нужно делать для её охраны помогает раздел «Природа России». Каждый урок – это путешествие по морям и океанам, природным зонам России, заповедникам. Дети учатся работать с картами, дополнительной литературой, узнают об экологических связях в природе, убеждаются, что в природе всё взаимосвязано.

В разделе «Родной край – часть большой страны» учащиеся знакомятся с природой родного края, учатся разбираться во многих важных экологических связях. На ярких примерах дети узнают об изменениях в природе края, которые происходят под влиянием человека, учатся выполнять правила поведения в природе, необходимые для её сохранения. Говоря о том, что находится в непосредственной близости от ребёнка, о том, с чем сталкиваемся ежедневно, мы имеем возможность лучше понять окружающий мир, постараться сделать что-то конкретное для охраны природы.

Программа предусматривает предварительное (пропедевтическое) ознакомление учащихся с историей Отечества и родного края. На ярком и доступном детям этого возраста материале формируются образные представления о прошлом и настоящем нашей страны.

Раздел курса «Страницы истории» помогает детям получить представление о том, на какие большие отрезки времени учёные разделяют историю человечества. Учащиеся узнают, какой из этих временных отрезков самый продолжительный, а какой самый короткий, знакомятся с некоторыми достижениями людей в разные исторические времена. Дети убеждаются в том, что существует связь времён.

Раздел «Страницы истории Отечества» является логическим продолжением предыдущего. Яркие иллюстрации помогают лучше представить жизнь древних славян, облик древних городов, быт людей того времени. Доступное изложение учебного материала переносит детей в Древний Киев в гости к князю Владимиру, в Древний Новгород, на поле Куликово, в Москву при Иване Калите, в типографию Ивана Федорова. Интересно повествуется о создателях славянской азбуки – византийских монахах Кирилле и Мефодии, живших в IX веке, о древних рукописях, учебниках XVII века, о героическом прошлом Руси, её возрождении, тяжёлых испытаниях, выпавших на долю народа. Большой отклик в душе каждого ребёнка вызывают нововведения Петра I, вклад русского учёного М.Ю. Ломоносова в развитие отечественной и мировой науки и культуры, Екатерины Великой.

Получить представление о государственном устройстве нашей страны, узнать, что такое права человека, познакомиться с государственной символикой, побывать на главных праздниках страны позволяет заключительный раздел «Современная Россия». А «Путешествие по России» знакомит с народами, населяющими нашу страну, многими городами.

Учебник позволяет развить познавательный интерес учащихся к окружающему миру, творческую активность. Задания к теме каждого урока стимулируют исследовательскую и творческую деятельность учащихся.

Изучая данный курс, младшие школьники получают научные знания, у них формируется научный взгляд на окружающий мир. Учащиеся приходят к выводу, что этот мир реально существует, развивается, его можно познать.

Основные разделы курса:

Земля и человечество (10ч.)

Природа России (10ч.)

Родной край- часть большой страны (14ч.)

Страницы всемирной истории.(5ч.)

Страницы истории Отечества.(20ч.)

Современная Россия.(9ч.)

Требования к знаниям, умениям, навыкам:

Учащиеся должны знать:

-способы изображения Земли, ее поверхности - глобус, географическая карта;

-названия океанов и материков;

-положение России, своего края на карте;

-природные зоны России, особенности природы и хозяйства, экологические проблемы в этих зонах;

-особенности природы края: поверхность, полезные ископаемые, водоемы,   природные   сообщества;   использование   и   охрана природы края;

-правила поведения в природе;

Учащиеся должны уметь:

- определять на глобусе и географических   картах стороны горизонта,  находить  и показывать  изученные  географические объекты;

- различать важнейшие полезные   ископаемые   родного   края, растения и животных, которые наиболее характерны для леса, луга, водоёма своего края; основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяственных животных края;

- объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

- самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме, излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа;

- проводить самостоятельные наблюдения в природе;

- оперировать с моделями, указанными в программе, самостоятельно разрабатывать и изготовлять отдельные модели;

- в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости, определять возможные причины наблюдаемых в природе отрицательных изменений, предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу, определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;

- формулировать и практически выполнять правила поведения в природе;

- в доступной форме пропагандировать знания о природе, об отношении к ней; лично участвовать в практической работе по охране природы.

2. Учебно-тематическое планирование

Количество часов всего: 68

Количество часов в  неделю: 2

Плановых контрольных работ, тестов:

Административных контрольных работ:

3. Поурочное планирование

*ИНМ- изучение нового материала

  ЗПЗ- закрепление первичных знаний

  КЗ- контроль знаний

  УЗ- урок закрепления

  ОСМ- урок обобщения и систематизация знаний

  ППМ- повторение пройденного материала

  ПР- практикум

  ПМ- повторение материала по теме

        **П- повторение пройденного ранее материала

  КТ- контроль знаний в форме теста

4. Список литературы

Литература для учителя:

Программа  Школа России. Концепция и программы для начальных классов. Окружающий мир («Мир вокруг нас»). Авт. А.А. Плешаков  М.: Просвещение, 2010 год

               Учебник А.А.Плешаков. Окружающий мир. Учебник для 4 класса   (    

              в 2-х частях). М.: Просвещение, 2010 год

              Рабочая тетрадь:  Окружающий мир. ( в 2-х частях). М.:    

             Просвещение,2010 г.Мир вокруг нас « Проверим себя» ( в 2-х частях).  

             М., ВИТА Пресс 2010г..

Примерное тематическое планирование уроков «Поурочные разработки по окружающему миру: 4 класс.- М.:ВАКО, 2010.-      280 с.»

           Литература для учащихся:

Учебник А.А.Плешаков. Окружающий мир. Учебник для 4 класса   ( в 2-х частях). М.: Просвещение, 2010 год

Рабочая тетрадь:  Окружающий мир. ( в 2-х частях). М.: Просвещение,2010 г.

Мир вокруг нас « Проверим себя» ( в 2-х частях). М., ВИТА Пресс 2010г..