конспект урока по окружающему миру
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

Открытый урок по окружающему миру в 4 классе

УМК «Школа России»

Тема: «Зона Арктических пустынь» 

Цель: познакомить учащихся с природной зоной арктических пустынь

Задачи:

- формировать у учащихся понятие «Арктика»;

- учить находить изучаемую природную зону на карте;

- ознакомить с особенностями климата, растительного и животного мира;

- показать значение арктической зоны для человека;

- создать условия для организации самостоятельной работы младших школьников в малых группах

Оборудование: карта, экран, мультимедийный проектор, презентация по теме урока, учебник, рабочая тетрадь, карточки для групповых заданий

Ход урока        

1. Подготовительная работа

Перед уроком ученики делятся на 4 группы и выбирают капитанов: «географы», «ботаники», «зоологи», «экологи» (названия команд вытянут капитаны)

2. Организационный момент

Ребята,  мы с вами начинаем знакомимся с природными зонами России. Но не со всеми сразу, сегодня мы прикаснемся к одной из них. Для этого нам предстоит отправится в увлекательную экспедицию.

Но что-бы не попасть в беду далеко от дома, мы должны быть уверены в своих знаниях. Поэтому сейчас Вам предстоит справиться с блиц-опросом

3. Проверка знаний

1) Назовите самое большое по площади озеро России и покажите его на карте (Каспийское)

2) Какая река соединяет озеро Байкал с Северным Ледовитым океаном? Покажите ее на карте (Енисей)

3) Назовите и покажите на карте самое глубокое озеро России (Байкал)

4) Какие озера в народе называют «Онегобатюшко и Ладога-матушка» (Ладожское и Онежское)?

4. Работа над новой темой ( с учебником)

Как я уже сказала в начале урока, мы с вами начинает знакомство с природными зонами. Кто мне скажет, что такое «природная зона»?

Природная зона – участок земли, отличающийся от других  своим климатом, растениями и животными.

Сегодня мы познакомимся с удивительной природной зоной, которая находится на территории нашего государства.

А с какой именно, вы узнаете, прослушав отрывок из песни

(Музыка: «Где-то на белом свете…»)

Мы будем говорить о природной зоне, где живут главные герои песни

На противоположных полюсах земного шара лежат пустынные, покрытые снегом и льдом полярные области: на крайнем юге – Антарктида, на крайнем севере – Арктика. Полгода в этих краях не появляется солнце на небе, другие полгода оно не заходит за горизонт, однако его лучи слабы и почти не греют. Отражаясь от снега.

Наш путь сегодня лежит центральную часть Северного Ледовитого океана с островами и прилегающими побережьями материков – в Арктику.

Чтобы  больше узнать об этой природной зоне, мы будем работать по следующему плану:

- познакомимся с климатическими условиями

- с растительным миром

- с животным миром

- и с экологическими проблемами.

Давайте не будем забывать, что в экспедицию отправляются не ученики, а ученые. Каждая группа ученых имеет свое название. Прошу капитанов выйти ко мне и вытащить название вашей группы.

Итак, мы отправляемся за Полярный круг, в зону арктических пустынь.

Каждая группа ученых получает документ, который содержит пропуски. Пользуясь учебником,  вам нужно заполнить пропуски.

5. Физминутка

Топай, мишка

Хлопай, мишка

Приседай со мной, братишка!

Руки вверх, вперед и вниз

Улыбайся и садись.

6. Задания в рабочей тетрадке

Сейчас вам нужно открыть рабочие тетрадки на с.25 и выполнить № 3. Запишите название животных и растений, которые живут в Арктике.

Задание № 4. Вам нужно всей группой составить цепь питания. А потом мы сравним. Что получилось в каждой группе.

Задание №5. Придумайте и напишите, какие экологические проблемы Арктики выражены этими знаками.

7. Кроссворд

1) Эти птицы, собираясь на скалистых берегах, образуют «птичьи базары», их можно увидеть около реки и моря нашей местности (чайка)

2) Близкий родственник тюленя (морж)

3) Птицы, которые откладывают яйца на голые уступы скал (кайры)

4) Это животное бывает добычей белого медведя (тюлень)

5) Растение полярной зоны (лишайники)

6)  Самый крупный обитатель морей и океанов (кит)

7) Пища рыб северных морей (рачки)

8. Итог урока (саморефлексия)

- назовите природную зону, по которой проходило наше путешествие

1)Географическое положение? (Северный Ледовитый океан, Северные моря, острова)

2) Растительный и животный мир (лишайники, мхи, полярный мак, планктон, рачки, рыбы, чайки, гагарки, тупики, моржи, тюлени и белые медведи)

3) Деятельность человека (научные станции, Северный морской путь, рыбный промысел, охота)

4)Что особенного в этой природной зоне (полярная день и ночь, северное сияние)

Арктику называют пустынной зоной. Вы согласны (нет). Почему (есть животные и растения)

- Поднимите руки, кто сегодня узнал что-то новое и интересное

- Кто хорошо поработал

- Кому понравился сегодняшний урок.

Я согласна, что наш урок удался, и вашу работу сегодня оцениваю на отлично

9. Домашнее задание

Уч. с 78-84

РТ с.25 № 1,2, по желанию №7