Уро-к "Экскурсия в лес" 3 класс
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Этапы урока, учебные задания

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (в том числе возможные варианты ответов)

I. Организационный момент

Урок окружающего мир. У нас сегодня необычный урок – урок-экскурсия.

II. Объявление темы урока

Мы отправляемся в лес на экскурсию. Как вы думаете, с какой целью мы отправляемся на экскурсию?

Мы отправляемся на экскурсию в лес, чтобы понаблюдать за жизнью растений и животных в лесу, увидеть как они приспособились к жизни в лесу.

III. Экскурсия в лес. Работа по теме урока

Мы пришли в лес. Давайте послушаем его.

Какие запахи здесь присутствуют?

Какое время года наступило?

Как изменился лес с приходом осени?

Давайте составим план нашей работы. Ваши предложения?

Идет совместная работа по составлению плана работы.

План экскурсии:

1. Правила поведения на экскурсии.

2. Погода для проведения экскурсии.

3. Общий вид леса.

4. Условия жизни в лесу.

5. Растения леса.

6. Взаимосвязь животных и растений.

7. Животные леса.

8. Охрана леса.

9. Сбор природного материала.

10. Подведение итогов.

Начинаем нашу работу.

Давайте вспомним «Правила поведения в лесу».

1. Не шуми в лесу.

2. не разоряй гнезд.

3. Не разбрасывай мусор.

4. Не ломай ветви деревьев.

Почему необходимо соблюдать правила поведения в природе?

Это нужно делать, чтобы не нарушать природное равновесие в лесу.

Продолжим нашу работу.

Понаблюдайте за погодой сегодняшнего дня.

Небо ясное, безоблачное, тепло, ветра и осадков не наблюдается.

Посмотрите вокруг – кто сможет объяснить, что такое лес?

Это сообщество различных растений: деревьев, кустарников, трав, грибов.

Посмотрите на общую окраску леса? Какая преобладает?

Преобладает желтая и красная окраска.

С чем это связано?

Это связано с сезонными изменениями в природе (наступила осень).

Расскажите об условиях жизни в лесу.

В лесу количество света меньше, чем на открытом месте, а влаги наоборот больше.

Подумайте, не мешают ли расти друг другу растения леса?

Они растут ярусами-этажами. Выше всех деревья, ниже – кустарники, еще ниже трава и грибы.

Как вы думаете, случайно ли размещаются растения в лесу этажами и почему?

У них идет борьба за свет и тепло.

Все деревья леса можно разделить на 2 группы по их внешнему виду. На какие? Кто догадался?

Лиственные и хвойные.

В каком лесу находимся мы?

В лиственном.

Давайте разделимся на группы и выполним следующее задание:

Задание № 1

Понаблюдаем за растениями леса.

Дети вытаскивают карточку с названием растения (1 для группы) и проводят наблюдения по плану:

1. Название растения.

2. Дерево, кустарник или травянистое растение.

3. Как выглядит стебель? Какой он на ощупь?

4. Какие размеры, форму и окраску имеют листья?

5. Есть ли у растения: цветки? Какие у них размеры? Форма? Окраска? Запах?

6. Есть ли у растений плоды? Как они выглядят?

Найдите других представителей вашей группы среди растения леса.

Сравните листья хвойных и лиственных деревьев. В чем их сходство и отличие? Рассмотрите. Почему хвойные деревья называются вечнозелеными?

Хвойные деревья не сбрасывают иглы на зиму.

Понаблюдайте, какие изменения произошли в неживой природе? Что изменилось в жизни растений?

Задание № 2

В лесу есть теплолюбивые и тенелюбивые растения. Найдите их в лесном сообществе. Приведите пример.

Можно ли лес представить без животных? Давайте понаблюдаем за жизнью животных.

Задание № 3

Примерный план наблюдения за животными.

1. Назвать животных.

2. К какой группе относятся животные?

3. Какие размеры, форму и окраску имеет животное? Чем покрыто его тело?

4. Как передвигается животное? Как оно добывает пищу?

5. Издает ли животное звуки? Какие?

По группам:

Задание № 4

Далее представители от группы рассказывают о работе по наблюдению за животным.

Подумайте, какая связь осуществляется между растениями и животными? Составьте схему питания.

Подумайте, почему в лесу трудно встретить животное? Если исчезнут животные, то что произойдет в природе?

Тогда не сможет нормально идти круговорот веществ.

Ребята, какие дары леса вы знаете?

Задание № 5

1. Назовите съедобные грибы.

2. Назовите несъедобные грибы.

Работа с дидактическим материалом.

Задание № 6

Сбор природного материала.

Как его можно использовать?

Для аппликации, гербария, поделок.

Задание № 7

Какие признаки нарушения природы лесного сообщества вы заметили? Что необходимо изменить?

Нарисуйте природоохранные знаки: предупреждающие, запрещающие, информирующие.

IV. Подведение итогов экскурсии

Ваши впечатления об экскурсии?

Что понравилось?

С какими лесными жителями мы встретились? С какими растениями познакомились? Какая связь между животными и растениями существует в лесу?

Что произойдет, если нарушится природное равновесие в лесу?

Какие меры по охране леса необходимо проводить?

V. Домашнее задание

Подготовить рассказ о животных и растительности леса.

VI. Организационное окончание урока

Урок окончен!

Молодцы!