Конспект урока + презентация в 3 классе по окружающему миру. Тема " Наша дружная семья"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

                                                                              Тема: Наша дружная семья .                                      

   Цель урока для учителя: - обогащать представления детей о семье, о домашних делах взрослых и детей, о возможности взаимопомощи между членами семьи.

   Цель урока для учащихся: - определяют проблему урока, по данной теме и своей системе знаний, обобщают и систематизируют накопленные знания, узнают новое.

    Задачи :

Образовательные: формировать представление детей о семье.

Развивающие: способствовать развитию устной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления, творческие способности учащихся, навыки работы в паре и группах, умение ставить вопросы, находить нужную информацию.

Воспитательные: пробуждать интерес к предмету ; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах и группах, внимательное и заботливое отношение к близким людям.

Планируемые результаты:

     Личностные:

• Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.
• Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.
• Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других членов семьи.
• Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
• Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
• Способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
• Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.
• Формировать ЗОЖ.

Регулятивные:

• Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска задачи.
• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
• Развивать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать предполагаемые действия на уроке; оценивать правильность выполнения задания.

Коммуникативные:

• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
• Создать условия для совместного решения учебной задачи.
• Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.
• Помочь ребенку в аргументации своего мнения (умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других).

Познавательные:

• Развивать умение анализировать, сопоставлять и обобщать.
• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
• Устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепочку рассуждений, устроить устное речевое высказывание.
• Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.
• Способствовать высказыванию детьми своего мнения.
• Способствовать оцениванию своей деятельности на уроке.
• Развивать умение работать с разными видами информации.
• Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, ИКТ, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

                                                                                               Ход урока

I. Организация класса

- Посмотрите, ребята, сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся улыбкой.

II. Актуализация знаний.

- Чтобы определить тему нашего урока, я предлагаю вам сложить из предложенных слов нужную пословицу, объяснить ее значение.

 (На карточках записаны слова пословицы. )

-  Объясните   ее значение.

-   О чём же мы сегодня будем с вами говорить?

     Попробуйте определить тему урока. ( Семья).

                                                                   слайд

-Верно. Тема нашего урока «Наша дружная семья»

Мы начинаем изучать большой раздел учебника «Общение» и поговорим сегодня о семье.

 III. Постановка учебной задачи.  
- Зная тему урока, продолжите фразу:

Сегодня на уроке я узнаю….( Что такое “семья”, что такое “дружная семья”…)

Сегодня на уроке я научусь…..

                       слайд    (обобщение ответов)

- Сегодня на уроке мы должны будем выяснить: Что такое семья? Что объединяет членов семьи? Чем семья отличается от другой группы людей? Как называют членов семьи? Как называют людей одного возраста?

IV. Реализация планируемых действий.

        - В своей жизни мы общаемся с разными людьми.

С кем мы общаемся? (с одноклассниками, учителями, и т. д.)

С кем чаще? (родителями)

Где это происходит? (В школе, на улице, дома)

- Человек не может жить без общения с другими людьми.

- А кто самые близкие люди для каждого из вас? (родители, бабушки и дедушки… - семья)

- Ребята, а как вы понимаете слово «семья»? Кого вы сразу вспоминаете?

(Семья это мама, папа, брат, сестра)

- Из какого источника можно узнать значение слова «семья»

– Ребята, неделю назад вы получили задание выяснить, что такое “семья”. – Поделитесь своими сведениями.

                                                       слайд

- Давайте обратимся к словарю. Прочитайте значение слова «семья» в словаре.

Словарь Ожегова С.И.: 
1. Это группа живущих вместе близких родственников;
2. Объединение людей, сплочённых общими интересами.

-   Какое из этих определений более точно подходит слову семья? Почему?

             Слайд  (Семья- это группа близких родственников,  живущих вместе)

Настя Аврамова  расскажет нам ,что такое семья.

Семья - это мама, и папа, и дед,

Бабуля готовит нам вкусный обед.

 В семье ещё братья и сёстры бывают.

Семья - это Я,

И меня называют: Котёнок и лапочка, заинька, птичка...

Мне кто - то братишка, а кто - то сестричка.

 Семья - где все любят меня и ласкают,

 И лучше СЕМЬИ ничего не бывает!!!

- Замечательно. А давайте попробуем сочинить небольшое стихотворение о семье. Я начинаю, а вы продолжайте.  

слайд

У меня есть – мама.

У меня есть – папа.

У меня есть – бабушка.

У меня есть – дедушка.

А у них есть – я!

Вместе дружная семья!

     слайд

– Что означают эти удивительные семь Я?  (семья)

- Произнесите слово «семья». Какие слова в нём спрятаны? (7 и Я ).  

- Кто знает, почему именно 7, а не  5или 6?

-Потому что самые близкие люди – мама, папа, 2 бабушки, 2 дедушки и Я. Вот  и получается число 7.

-В слове «семья» главная часть означает, что раньше семья состояла не из 3-4 человек, а из 6-7. Семья состоит из папы, мамы, братьев и сестёр.

- Замечательно, если она большая. Однако семья может быть и маленькая: например мама и сын или мама и дочка. Но если они любят друг друга, внимательны и заботливы, то это хорошая, настоящая семья.   

- Ребята, как вы думаете, зачем человеку семья? (Для воспитания детей, поддержки, дает уверенность в том, что тебя понимают и любят, проявляют заботу друг о друге.  В семье тепло, надежно, спокойно, там всегда поймут, помогут, защитят, вместе нам хорошо, весело).

 - Как одним словом назовем всех членов семьи?(родственники)

- В старину членов семьи называли «домочадцами». В одной семье могут быть люди разного возраста, т.е. люди разных поколений. Как вы понимаете значение слова «поколение»?

                                                      Слайд 

 Поколение - одновременно живущие люди близкого возраста.

Старшее поколение – это бабушки и дедушки, прабабушки и прадедушки.

Среднее поколение – родители.

Младшее поколение – дети.  

    Работа с учебником. Стр.50

- Сколько поколений в семье наших друзей Сережи и Нади изображено на рисунке?

- Почему вы так решили?

- Сколько поколений живут в вашей семье?

 – Что же может объединять членов семьи? (Забота друг о друге, нежность,любовь, ласка, забота).

 - Как вы думаете, что такое культурное общение?  (Вежливая речь, культурное поведение, доброе, уважительное отношение к человеку)

- А есть такое выражение культура общения. Нужна ли она в семье?
- Обратимся к семье наших друзей, Серёжи и Нади.  Рассматривая картинку, мы не можем слышать,  о чем беседуют наши герои, как обращаются друг к другу. Попробуем оживить картинку.

- Обратите внимание, как разговаривают наши герои? ( уважительно, вежливо, они внимательны и заботливы друг к другу.)
- Родственники  заботятся друг о друге. Родственники помогают друг другу.

- А как, по-вашему мнению, какую семью называют дружной?  (Семья, в которой все уважают др. др., заботятся др. о др., поддерживают и помогают др. др., вместе проводят свободное время… ).

                                                           слайд  ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ

- О дружных семьях слагают легенды. Послушайте одну из них.

                                                  Чтение учителем легенды « Как появилась дружная семья».  

   Давным –давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот  решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно и счастливо.Мудрец внимательно выслушал просителей и сказал: « Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья». Собралась эта огромная семья на семейный совет и решили: «Пусть каждый напишет только одно слово, которое считает важным для счастья семьи». Написали по одному слову

-  Как вы думаете, какие слова написала  эта семья? ( Понимание, любовь, забота , уважение…).

                                                              Слайд   (обобщение ответов)

- Если каждый член семьи будет следовать этим правилам, то в семье будут царить мир и согласие. А значит, все будут счастливы.

V.    Самостоятельная работа с самопроверкой

                            (работа в парах)

- Я раздам вам листочки, где надо будет выбрать высказывания, которые помогают семье жить весело и счастливо. Эти высказывания надо подчеркнуть. (пока раздаю листочки по группам, говорю: «Не забудьте о правилах работы в группе. Распределите, кто будет читать, кто – подчёркивать, кто из вас будет руководить работой, а кто будет отвечать. По окончании работы подайте знак.» Отвечают с места. Если остальные согласны, то показывают плюс, если не согласны – минус.)
Что нужно делать, чтобы ваша семья жила весело и счастливо? Подчеркните.

1. 
   Помогать друг другу.
2. 
   Смотреть телевизор.
3. 
   Не убирать в комнате.
4. 
   Вместе отдыхать.
5. 
   Поздно вставать и поздно ложиться.
6. 
   Заботиться о младших сестрёнках и братишках.
7. 
   Помогать родителям, бабушкам и дедушкам.
8. 
   Просить купить себе игрушку.
9. 
   Поздравлять с праздниками.
10. 
    Рассказывать друг другу новости.

                                                                                       Физминутка

Похлопайте!   – кто похож на маму?

– кто похож на папу?

 – кто похож сам на себя?

 – у кого есть сестрёнки?

 – у кого есть братишки?

 – у кого есть и братишки и сестрёнки?

 – у кого пока никого нет?

  - кто любит свою семью, дорожит ею!

– Да, вы счастливые дети.

Работа в группах

 Предлагаю поработать в группах  и построить ДОМИК МОЕЙ СЕМЬИ

1.

У каждого на парте есть лист с рисунком дома.  Вам нужно будет построить дом своей мечты.

-Прочитайте слова  под цифрой 1 , 2, 3, 4  и запишите в окошечках  те  слова, которые на ваш взгляд нужны для дружной семьи.

 - Проверим, что получилось.

1.Дружная, злобная, жестокая, любящая, веселая, вредная, невыносимая, заботливая

2. Понимание, недоверие, любовь.

3. Жалеем, заботимся, сочувствуем, ценим, не ценим, не любим.

4. Поддержка, взаимопомощь, вражда, злоба, недоверие.

- Какие же слова для своей семьи вы выбрали?

(у доски 2 – 3 ученика зачитывают слова, характеристики своей семьи)

- Ну, что ж, я очень рада, что ваши семьи дружные, в них живут любовь и понимание.

 Упражнение «Продолжи предложение»

- Если б сейчас к нам на урок пришли самые близкие вам люди, то, подумайте, чтобы вы могли им сказать, а помогут нам в этом предложения, но они не закончены. Ваша задача: прочитать и закончить предложение.

— Я хочу, чтобы мои мама и папа были…
— Я люблю, когда бабушка…
— Мои мама и папа для меня самые…
— Я люблю своих родителей за то, что…
— Я доверяю своим родителям…
— Я люблю своего дедушку за то, что…
— Я хочу своим родителям пожелать…
— Свою семью я считаю…
— Моя мамочка для меня самая…

VI.Рефлексия учебной деятельности на уроке

                               слайд

VI. Итог урока.

- Мне хочется закончить наш урок просмотром проекта Нацмер З. в виде фильма «Вместе дружная семья», который мы делали в 1 классе.     - Я довольна нашей работой на уроке. Спасибо всем.