Технологическая карта по окружающему миру
учебно-методический материал по окружающему миру (1 класс) на тему

Этап урока

Время, мин

Цель

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся с указанием ФОУД*

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Личностная

Выполняемое действие

Его предполагаемый результат

Выполняемое действие

Его предполагаемый результат

Выполняемое действие

Его предполагаемый результат

Выполняемое действие

Его предполагаемый результат

1. Организационный момент

2

Актуализация требований к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий  для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Проверяет готовность обучающихя к уроку.

Создает эмоциональный настрой

Упражнение

« Подарите друг другу улыбку»

Обучающиеся

выполняют упражнение , повторяют действия, настраиваются на работу на уроке

Выполнение  упражнения, повторение действий, настраивание на работу на уроке

Настраиваются на активное взаимодействие с учителем и между собой; слушают учителя

Принят способ коммуникаций

Осмысление своего эмоционального состояния; выражение положительного отношения к процессу познания

Осмысление своего эмоционального состояния

2. Актуализация фактов

5

Закрепление ранее пройденного материала

Актуализирует соответствующие мыслительные операции и познавательные процессы

Мотивирует обучающихся к пробному учебному действию и его самостоятельному осуществлению.

Игра «Верите ли вы…»

Задает вопросы игры

Ф

Отвечают на вопросы

Вспомнили  изучаемую тему

Работа с учителем

Взаимодействие с учителем

Соотнесение полученной информации с ранее приобретенными знаниями

Правильные ответы на вопросы

3. Постановка проблемы

5

Формулирование темы урока обучающимися;

Организация постановки  цели урока учащимися.

Организует подводящий диалог,

постановку цели, формулировку темы урока обучающимися Организует работу в группах Проводит инструктаж обучающихся 

 Ф, И

Проводят   сравнение по заданным критериям.

Высказывают предположение  о теме урока, формулируют учебную задачу урока

Составляют план работы

Определение своей зоны «знания» и «незнания»

Оформляют свои мысли в устной форме

Умение излагать свои мысли

 Определяют и формулируют цель на уроке с помощью учителя

Попытка самостоятельно сформулировать тему

Работают в группах: распределяют роли

Умение взаимодействовать с учителем и

со сверстниками

4. Изучение нового (выдвижение гипотез)

20

Создание

условий,

способствующих успешной и быстрой адаптации первоклассников в школе

Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи

Организует выбор главных и существенных признаков различия школьников и дошкольников

Обеспечивает контроль за выполнением заданий

Организует выступление групп, обмен мнениями.

Г

Ориентируются в своей системе знаний; осуществляют анализ объектов.

 Решают проблему

Сопоставляют и преобразовывают информацию из одной формы в другую:

При необходимости консультируются с учителем (экспертом).

Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в группах.

Решение проблемы

Формирование умения точно и полно выражать свои мысли в устной форме, слушание и понимание речи других

Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Учатся планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Планирование действий с помощью учителя

Работают в группах: распределяют роли. Договариваются о критериях результативности (например, информативно, интересно, аккуратно).

Умение работать в группе.

5. Закрепление (проверка, создание  продукта)

Г

5

Структурирование полученной информации

Организует, помогает. направляет, дает советы.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

Г, Ф

Самостоятельно  выполняют задание.

Обсуждают, оформляют информацию, готовятся к выступлению.

Демонстрация приобретенных знаний и умений

Анализ достижений поставленной цели и делают выводы.

Учатся  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Корректируют с помощью учителя

6. Рефлексия

3

Фиксирование нового содержания урока;

- организация рефлексии  и самооценки обучающимися собственной учебной деятельности

Предлагает вернуться к игре «Верите ли вы, что…» и заново ответить на вопросы

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности

И, Ф, Г

Делают выводы по теме   в результате совместной работы класса и учителя

Осознание детьми школьных правил и норм поведения

Участие в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок

Оценивание своих  и чужих мнений

Учатся оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки

Соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия

 Осуществляют

самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности на уроке

Самооценивание