И про воду...
видеоурок по окружающему миру (1 класс) на тему

                             ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ «И ПРО ВОДУ...»

МКОУСОШ № 1                              ст. Змейская

Учитель: Кудухова Марина Арменовна.

2 класс

ТЕМА УРОКА:   И ПРО ВОДУ...

ЦЕЛИ УРОКА:

• познакомить учащихся со значением воды для живой природы, основными путями загрязнения природной воды и последствиями такого загрязнения;

• воспитывать бережное отношение к окружающей среде;

• формировать умения анализировать, обобщать, делать выводы.

ЗАДАЧИ УРОКА:

• раскрыть основные источники воды на Земле;
• доказать необходимость воды для живой природы;
• выявить основные источники загрязнения воды и пути защиты водоемов от загрязнения;
• выполнить практическую работу.

ОБОРУДОВАНИЕ:

        видеофрагмент о пустыне, стаканчики с питьевой водой, глобус, презентация к уроку, схема, аудиозапись с шумом воды, лабораторное оборудование для проведения опыта.

                                         ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Посмотрите, все ль в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

2. Актуализация знаний. (Дети смотрят видеофрагмент о пустыне)

        Представьте себе, что вы идете по жаркой пустыне. Как вы думаете, что больше всего хотят люди, идущие по пустыне? (они хотят пить)

• Отпейте из своих стаканчиков по глотку воды. Что ощутили? Допейте воду.

3. Самоопределение к деятельности.

        -Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? (о воде)

• Если бы вы были учителем, то какие цели бы поставили перед собой?

(показ темы и целей урока на интерактивной доске).

4. Новая тема.

а) Работа с глобусом. (учитель быстро вращает глобус)

• Какого цвета больше на глобусе? (голубого)
• Почему? Кто сможет объяснить это? (воды на Земле больше, чем суши)
• А сколько океанов на Земле? Какие?

б) Источники воды (водоемы).

• Какие источники воды вы можете назвать? (ручей, река, озеро, море, океан, болото, водопад).

в) Показ слайдов «Источники воды».

• Всякая ли вода пригодна для питья? (нет)
• Назовите источники пресной воды. (ручей, родник, река, озеро)

г) Показ слайдов «Источники пресной воды».

5. Физминутка.

        Если я назову маленький источник воды, вы садитесь на корточки. Если называю большой источник воды — встаете.

Ручей, море, канава, океан, озеро, лужа, река, колодец.

6. Продолжение нового материала.

• Для кого же вода необходима? (открывается схема)

Вода     растения, животные, человек.

• Докажите необходимость воды для растений, животных, человека.

(дети работают в группах от имени растения, животного, человека).

7. Обобщение материала.

• Итак, мы доказали, что всему живому необходима  вода, особенно чистая. Но всегда ли так бывает?

а) Работа по учебнику (с. 53)

• Рассмотрите фотографию и схему. Объясните, отчего загрязняется вода, на что это влияет, как защитить воду от загрязнения.

б) Чтение текста на с. 53.

в) Работа в рабочей тетради (стр. 37, № 3).

8. Практическая работа.

Сегодня мы сами попробуем очистить воду (провести опыт по очищению воды).

9. Состояния воды.

• В каких трех состояниях может быть вода? (газообразном, жидком, твердом).

10. Релаксация (звуки воды).

• Для чего люди приходят к воде: к ручью, к речке, к морю?
• Послушайте звуки воды и отдохните.

11. Итог урока.

• Так что же такое чистая вода?

• Прочитайте вывод мудрого Черепашки на с. 55.
• Полюбуйтесь красотой водоемов.

        У вас всех на столах — капельки воды из цветного картона. Нарисуйте на них смайлик — ваше отношение к уроку.

12. Рефлексия.

• В русском языке существует много фразеологизмов, связанных с водой. Как вы их понимаете?

• «Как с гуся вода»;
• «Выйти сухим из воды»;
• «Буря в стакане воды»;
• «Сколько воды утекло».

13. Итог урока.

        - Урок хочу закончить словами французского поэта и писателя Антуана де  Сент-Экзюпери:  «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что это такое».