Окружающий мир. 1 класс. Тема: Где живут слоны?
методическая разработка по окружающему миру (1 класс) на тему

Этапы  урока

 Деятельность учителя

 Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

Проверяет готовность обучающихся к уроку, приветствует детей, создаёт положительный психологический настрой.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс,
Вновь урок у нас сейчас!
Ребята! Представьте, что на нас солнышко льет свои теплые лучики, под ними мы все становимся добрее, умнее, внимательнее. А теперь мысленно пошлите свои лучики друг другу, улыбнитесь. С хорошим настроением мы начинаем урок.

 Слушают учителя

2. Актуализация знаний

А) Стадия вызова.

Б) Взаимопроверка.

3.Самоопределение к деятельности

 Стадия осмысления.

 Проблемная ситуация.

-Сформулируйте тему предыдущего урока.

Групповая работа. Класс разбит на 2 группы. Каждая группа получает конверт с заданием.

- Откройте конверты, достаньте содержимое. Перед вами пазлы, которые надо собрать.

Когда дети готовы учитель выдает лист бумаги с клеевым слоем.

- Приклей пазлы на лист бумаги.

- Я загадаю загадку, поднимет руки та команда, которая собрала картинку с этим животным.

Сев на ледяную глыбу,

Я ловлю на завтрак рыбу.

Белоснежным я слыву

И на Севере живу.

А таежный бурый брат

Меду и малине рад.

- Предлагаю вашей группе составить краткое сообщение об этом животном по плану: (Слайд № 2  )

1. К какой группе животных относится? Докажи.

2. Чем питается?

3. Естественная среда обитания.

- Покажи на глобусе место обитания белого медведя.

- Расположи на доске картинку в том месте, где живет белый медведь (слайд № 3)

- Какие дополнения есть у 2 группы. Все ли было сделано и сказано правильно?

Следующая загадка:

Где мороз и холодина,
В океане ходит льдина.
У него дружков не счесть,
Брюшко беленькое есть:
Он на льдине не один
И зовут его…

2 группа, будет выполнять задание аналогично 1 группе:

-план

- глобус

- карта

- взаимопроверка.

Молодцы, вы хорошо поработали и мы можем двигаться дальше!

 - Сейчас я предлагаю вашему вниманию еще одну загадку.

Очень много силы в нем,
Ростом он почти что с дом.
У него огромный нос,
Будто нос
Лет тыщу рос. 

Кто же это?

Кто же он?

Ну конечно это….

Поднимите руку те, кто видел живого слона.

-Где вы могли это сделать?

- Посмотрите музыкальный клип на стихи Г. Горбовского « Розовый слон» Смотрите внимательно, будьте готовы ответить на вопросы.

Просмотр клипа. Презентация открывается по гиперссылке.

 - Можно ли в природе встретить розовых слонов?

- Что подразумевал автор, когда говорил о том, что слон был розовым?

- Почему слон стал серым?

-Хорошо ли животным в неволе?

- Давайте попробуем рассказать о слоне по плану, который мы уже использовали сегодня на уроке.

- На какой вопрос ответить трудно)

-Хотите это узнать? Это и будет темой нашего урока!.

- Где живут белые медведи.

Дети собирают пазлы ( белый медведь и пингвин)

Дети приклеивают картинку на лист бумаги.

- Белый медведь.

- Звери или млекопитающие. Тело покрыто шерстью. Рождает живых детенышей и выкармливает их молоком.

- Рыба, морские животные.

- Северный полюс, Арктика.

Показывают, прикрепляют картинку.

Дети анализируют ответ 1 группы.

-Пингвин.

-Слон.

-Зоопарк, цирк.

- Нет.

- Слон был счастлив.

- Попал в неволю.

-нет

Слон- это зверь или млекопитающее, питается травой (травоядное животное).

- Где живут слоны?

4.Работа по теме урока

Прием «верные и неверные утверждения».

а) Постановка учебной задачи

 У вас на партах лежат листочки, на которых начерчена таблица.

Цифрами я указала № вопросов. Я вам читаю вопросы, которые начинаются со слов «Верно ли что…» Вы обсуждаете в группе. Если верно, то во второй строке поставьте знак «+», если нет, то «-».

1. Верно ли, что … есть районы, где всегда жарко?
2. Верно ли, что … есть районы, где полгода идут дожди?
3. Верно ли, что …  слоны могут жить в Арктике или Антарктиде?
4. Верно ли, что …  слонам круглый год необходима трава?
5. Верно ли, что … существуют разные виды слонов?

На все ли вопросы мы ответили верно, мы узнаем после того, как внимательно изучим новую тему урока.

Наиболее вероятные варианты ответов

б) Открытие новых знаний. Практическая работа.

Чтобы поближе познакомиться с жизнью слонов, мы отправимся в районы, где круглый год жарко. Найти эти районы нам поможет специальный прибор – теллурий.

- В какую область нашей планеты будут попадать наиболее прямые, отвесные лучи солнца?

-Давайте попробуем найти воображаемую линию, которая проходит через середину Земли (Работа с глобусом).

-Эта линия называется экватор.

- Как вы думаете, что такое экватор?

- Предлагаю воспользоваться толковым словарем Ожегова, чтобы выяснить верны ли наши предположения.

Воображаемая линия пересечения земной поверхности, проходящая через центр Земли, делящая земной шар на Северное и Южное полушария.

Работа с картой (слайд №   )

-Найдите экватор на карте. Мы выяснили, что в области экватора постоянная высокая температура.

- Обратите внимание на область выделенную желтым цветом. Она располагается вблизи экватора и называется « саванна». Есть ли у вас предположение, что такое саванна?

Предлагаю посмотреть небольшой видеофрагмент, чтобы лучше понять смысл определения.

-Изменилось ли ваше мнение после клипа? Предлагаю группам посовещаться и рассказать о саванне. Поможет вам план:

1. В каком районе мы побывали?

2. Какая была погода?

3. Какие растения были вокруг?

4. Каких животных встретили?

- Будут ли дополнения у другой группы?

- Средняя часть.

-Показывают на глобусе экватор.

- Высказывают предположения.

На доску – новый термин.

Высказывают предположения.

Мы побывали в Саванне. Там жаркая погода. Саванна – это ровная местность покрытая высокими травами. В саванне живут слоны, жирафы, носороги, львы…

5. Физминутка

-Вас наверное утомили жара и зной. Предлагаю на время перенестись в наши климатические условия. Отправимся в русский лес.

«У оленя дом большой…»

в) Работа с картой

- Итак, наше путешествие продолжается. Посмотрите на карту. На ней появилась область выделенная зеленым цветом, она тоже располагается вблизи экватора и называется джунгли или тропические леса.

- Как вы представляете себе джунгли

-Давайте посмотрим еще один фрагмент.

Пришло время второй группы составить рассказ.

Работа по плану.

- Дети высказывают предположения.

Мы побывали в тропических лесах. Там жаркая погода, постоянно идут дожди, растут высокие деревья. Джунгли населяют птицы, обезьяны, крокодилы, змеи…

6.Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения

а) Игра «Найди отличия»

б) Работа в тетради

в) Групповая работа

7. Подведение итогов урока

Прием «верные и неверные утверждения».

8. Рефлексия

-Назовите районы в которых мы побывали.

- Чем они отличаются друг от друга?

- Вспомните тему нашего урока.

-Можем мы сейчас дать ответ на этот вопрос?

-Вы абсолютно правы. Слоны, которые живут в саванне – африканские слоны. Но слоны живут и в тропических лесах, такие слоны называются индийскими.

-Предлагаю вам посмотреть на фотографии двух видов слонов и найти отличия. Слайд №  

-Есть и другие отличия, которые трудно увидеть на фотографиях: размер, бивни, длина ног, характер слонов.

- Мы говорили сегодня о животных, которые, так же как и слоны живут в жарких странах. Предлагаю вам выполнить задания № 1 и 2 в рабочей тетради.

Проводится проверка. Дети первой группы анализируют задание № 1; дети второй группы – задание № 2.

Теперь, когда мы все повторили, вы легко сможете выполнить следующее задание. Группы получают конверты с разными районами (джунгли, саванна) и одинаковый набор животных.

-Рассели животных в их естественную среду обитания.

- Расскажите о том, каких животных и куда ты поселил.

Проводится взаимопроверка.

Наше путешествие подошло к концу. Положите перед собой таблицы, с которыми мы работали вначале урока. Мы говорили о том, что вернемся к ним.

Я снова буду задавать вам те же вопросы, а вы проставлять + и – в

1. Верно ли, что … есть районы, где всегда жарко?
2. Верно ли, что … есть районы, где полгода идут дожди?
3. Верно ли, что …  слоны могут жить в Арктике или Антарктиде?
4. Верно ли, что …  слонам круглый год необходима трава?

5. Верно ли, что … существуют разные виды слонов?

- По каким вопросам ваше мнение совпало?

- По каким вопросам изменилось?

- Почему?

Согласитесь, что в конце урока, ответить на эти вопросы было легко.

Мы сегодня побывали в удивительном путешествии, которое, к сожалению закончилось. У вас на столе лежат счастливые розовые слоники. Те, кому было интересно, кто узнал, что-то новое, кому понравился наш урок возьмет своего слоника и прикрепит на доску. Спасибо.

-Саванна, тропический лес.

-Где живут слоны.

- Слоны живут в саванне.

Наиболее очевидные отличия: цвет, форма спины, форма ушей.

Выбирают картинки животных и приклеивают их на общий фон.