Конспект урока по окружающему миру. 1 класс. УМК" Школа России"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме

Время

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

      ЭОР

1 мин

I. Мотивация  к учебной деятельности

Здравствуйте ребята!

- Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать наша любознательность.

- Ребят, давайте улыбнемся друг другу, подарим свою улыбку окружающим.

Приветствуют учителя.

Проверяют рабочие места.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

Улыбаются друг другу и учителю.

7 мин

II.Актуализация знаний.

А начнем наш урок с того, что немножко вспомним о том, что мы узнали на прошлом уроке. Итак, о чем же мы говорили на прошлом уроке?

На какие группы можно разделить все растения?

– Как называются цветы, которые растут на подоконнике в нашем кабинете?

– Сделайте вывод: что общего у всех растений?

– Как вы думаете: растения живые или нет? Почему?

А какие же условия необходимы растениям для их жизни?

А теперь ответим на вопросы теста по этой теме.

1.Зачем комнатные растения поливают?

А) чтобы помыть корни;

Б) чтобы напоить растение;

В) чтобы увлажнить землю в горшке.

2. Почему многие комнатные растения ставят близко к окну?

А) чтобы им было больше свежего воздуха;

Б)чтобы им было больше света;

В) чтобы им было прохладнее.

 3. Чего боятся комнатные растения?

А) кошек и собак;

Б) холода;

В) воды;

Г) людей

4. Что необходимо растениям для жизни?

А) вода, воздух, свет, тепло;

Б) крепкий горшок и высокий подоконник;

В) соседство с домашними животными.

- Проверяем!

Говорили мы о том, «Как живут растения?».

Деревья, кустарники, травы

Комнатные растения.

Корень, стебель, листья, цветок плод с семенами.

Живые. Они растут, приносят потомство и умирают

Растениям необходимы для жизни – вода, воздух, свет и тепло

Берут пульты, слушают задания и нажимают на нужную букву

Презентация к уроку –по мере ответов детей на доске появляются  слайды

http://viki.rdf.ru/item/1262/download/ 

Слайд

Слайд

Система контро

ля и мониторин

га качества зна

ний «PROClass»

4мин

III.Постановка учебной задачи.

Ребята, отгадайте загадку.

Дом открыт со всех сторон.

В доме тысячи колонн.

Под колоннами – ковры.

Над колоннами – шатры.

Тут живут и на коврах,

И в колоннах, и в шатрах.

Добрый лес, могучий лес,

Полный сказок и чудес.

Если внимательны будете, дети,        

Чудные тайны откроете эти.

Что есть в лесу и кто в нём обитает?

А как можно назвать одним словом?

Предположите, о чём мы будем говорить в течение оставшегося времени?

Совершенно верно.  Будем исследовать условия жизни животных.

Лес

Птицы, звери, насекомые.

Животные.

О животных.

Слайд

Слайд

1 мин

III. Физкультминутка

На болоте две подружки-две зелёные лягушки

Утром рано умывались, полотенцем растирались.

Ручками хлопали, ножками топали.

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет-

Всем друзьям физкультпривет!

Дети повторяют движения

20 мин

IV.Открытие учащимися новых знаний

Работа по учебнику

Работа по тетради

– Вспомните, с какими группами животных вы знакомы и назовите их основное отличие.

Мы знаем, что растения живые существа, а животные?  

Совершенно верно. А еще животные размножаются, строят себе жилища. Наличие всех этих признаков говорит о том, что животные – это…

А сейчас давайте во всем этом убедимся подробнее, и познакомимся с тем, как животные питаются. Я предлагаю вам отгадать несколько загадок. Загадки эти о животных.  

Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.

Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам: 
Он в шубе беленькой - зимой,
А в серой шубке - летом.

Эта рыжая плутовка,
Кур ворует очень ловко.
Волку серому сестричка,
А зовут её …

Что за странная зверушка
По дорожке скачет?
И не мягкая игрушка, 
И не круглый мячик.
У неё одни слова:
Знает только «Ква, ква, ква…»

Синяя косынка, темненькая спинка. 
Маленькая птичка Звать её ...

Давайте вспомним характерные признаки этих животных.

Какое животное осталось неназванным?

К какому же классу животных мы ее можем отнести?

Может к птицам?  Почему?

Может быть тогда к насекомым?  

Ну тогда – к зверям?

Значит – к рыбам! Почему же?

Чем тело покрыто у рыб?

А у лягушки она есть?

Что же за животное такое – лягушка?

Лягушка живет только в воде?

Так вот, такие животные, которые способны жить и в воде и на земле называются «земноводные».

Название таких животных произошло от двух слов – «земля» и «вода». О земноводных подробнее мы узнаем несколько позже. А пока нам необходимо разобраться, чем же питается каждое животное.

Начнем с того, что живому существу нужно питание. Откройте учебники на стр.72. Рассмотрите рисунок. В верхнем ряду изображены животных. Во втором ряду взяты предметы, которые являются пищей для этих животных. На партах у вас лежат пять парфишек, разных по цвету.

Накройте одним цветом животное и то, кто из них что ест?

   А теперь давайте проверим

- Какой вывод мы можем сделать?  

- Рассмотрите следующий рисунок. Определите, каким животным принадлежат эти части тела. Для чего они служат?

   - Какой вывод мы можем сделать?  

   - Как могут передвигаться животные?  

Животные приносят потомство и заботятся о нем. Многие животные строят для своей семьи жилье.

   - Попробуем определить: кому какое жилье принадлежит.

Возьмите пять пар цветных фишек. Ими надо накрыть хозяина и его жилье на рисунках задания 3 учебника.

(Учитель проходит и проверяет выполнение задания).

   - У какого животного жилье называется норой?

Хомяк роет свою нору под землей и прячет в нее запасы на зиму.

    - Рассмотрите жилье бобра. Кто знает как оно называется?

 Часть хатки со входом находится на берегу водоема, а часть – под водой.

   - У каких животных домики в виде гнезда?  

Правильно, и ласточка, и оса строят гнезда.

   - А что делает дятел?

  Перечислите все виды домов, которые здесь изображены.

   - Все они разные. Это зависит от того, какой образ жизни ведет животное. Где, как правило, находятся гнезда? Почему?

Где находятся норы? Почему?

   - Птицы летают, поэтому  их гнезда – на деревьях, кустарниках.

Рыбы плавают, поэтому их жилье – под водой.

Кто-то из зверей построит дом из веток или выроет его под землей.

Попробуем смоделировать природные дома животных. Для этого нам понадобится рабочая тетрадь, ножницы и клей.

Для кого же так стараются звери и птицы, выстраивая надёжные и уютные жилища?

Животные приносят потомство (размножаются) и заботятся о нем

Конечно же. Послушайте: кажется, кто-то попискивает…/Появляется игрушка Цыплёнок/.

-Почему же цыплёнок пищит, кого он потерял?/Маму/.

Игра  «Помоги найти маму»

Помогите малышам:
Потеряли дети мам.
Без родителей, одни
Попадут в беду они.
Помогите малышам!
Поскорей найдите мам!

Послушайте внимательно стихотворения и ответьте на вопрос.

Жеребенок тонконогий
Бойко скачет по дороге.
Он такой скакун хороший
Не догонит мама …

Шею вытянул гусенок,
Озирается спросонок.
Еле-еле соню-сына
Под крыльцом нашла…

Верблюжонок у ворот
Маму жалобно зовет,
Не бойся, не заблудится,
Придет домой …

Купаться в речке страшновато,
Залезли в лужу поросята.
Умылась дружная семья —
Не узнает детей …

— Эй, утята, вы куда?
Здесь собачья будка!
Ждет вас около пруда
Ваша мама …

— Ну-ка марш назад, цыплятки!
Залезать нельзя на грядки!
Ищет вас, волнуется
Ваша мама …

— Му-у! — мычит теленок.
 — Му-у! Очень грустно одному!
 — Му-у! — охрип малыш от рева.
 — Му-у! — нашла его … 

Опустив печально хвостик,
Маму ждет послушный ослик.
Целый день должна трудиться
Мама ослика — …

Забрели четыре брата
В поле сладкого овса.
 — Эй, пора домой, ягнята!
Вас домой зовет …

Малыши и мамы рады —
Снова вместе, снова рядом,
И за помощь всех ребят
Малыши благодарят.

Насекомые – 6 ног,

рыбы – чешуя, птицы – перья,

звери –шерсть

Животные живые, потому что они способны передвигаться, питаться, расти, дышать и каждое животное, точно как и растение способно умирать

Живые существа

Белка

Заяц

Лисичка

Лягушка

Синичка

Лиса, белка и заяц – это звери, потому что их тело покрыто шерстью; а синица – это птица, так как ее тело покрыто перьями.

Лягушка

Нет, у нее нет перьев.

Нет, у нее 4 ноги, а у насекомых их 6.

Нет, у лягушки нет шерсти, как у всех зверей.

Да, она живет в воде.

Чешуей.

Нет.

(Затруднение с ответом)

Нет, она иногда еще и по земле может прыгать.

Самостоятельная работа детей.

Дети сверяют свои ответы с ответами на доске

Все животные питаются.

Все животные передвигаются.

Летать, ходить, прыгать, плавать.

Рассматривают рисунок в учебнике, работают в парах с цветными фишками.

У хомяка

Хатка

У ласточки

Дупло.

Нора, гнездо, дупло, хатка

На  деревьях

Под землёй

Учащиеся вырезают изображения животных из Приложения (с. 65) и помещают их на странице 50 тетради. Соседи по парте проверяют работу друг друга, затем наклеивают рисунки.

Чтоб спастись от врагов и  для детёнышей

Один ученик работает за компьютером, соединяет маму и детеныша.

А другие ученики играют с учителем

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Документкамера

Слайд

Слайд

Слайд

Документкамера

Документкамера

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

ЭЛЕКТРОННОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ К УЧЕБНИКУ

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

2мин

IV. Физкульт

минутка

А сейчас давайте немного отдохнем. Встаньте, пожалуйста. (Звучит фонграмма «В мире животных». Учащимся предлагается изобразить, имитировать движения животных, прыжки, взмахи крыльев и т.д.)

Дети повторяют движения за одним из учеников.

Фонограмма

«В мире животных»

3 мин

V. Обобщение и систематизация полученных знаний.

Прочитайте ещё раз все условия жизни животных.

Все эти условия животным даёт природа. Эти же условия нужны не только лесным животным, но и домашним, и экзотическим, которые живут в других странах.

Но есть ещё одно условие, без которого животные не смогут жить. Оно зависит от человека.

Это забота человека о животных.

Как мы можем заботиться о животных?

Но не всегда человек должен заботиться о животных, особенно о диких животных. Есть случаи, когда нам лучше не вмешиваться в дела природы, иначе многие животные и растения  погибнут. А природе нужны все: и те, кто делает мёд, и те, кто делает яд.

Чтение вывода на стр. 73

Кормить, строить кормушки,

Документкамера

2 мин

VI.  Итог урока. Рефлексия

Что нового для себя вы сегодня узнали из нашего урока?

- О чём сможете рассказать дома родителям?

- Докажите, что животные живые.

- Что необходимо животным для жизни?

Сделайте  вывод :

-На Земле живут давно

Звери, рыбы, птицы.

А чтобы жить, им , как и нам,

Приходится трудиться.

Они живые, а чтоб жить,

Они должны дышать,

Они должны и пить.

По-разному передвигаются,

И конечно же, питаются,

Заводят и потомство,

То есть размножаются.

К сожаленью, всегда бывает-

Всё живое на Земле

Растёт и умирает.

Оцените свои достижения на уроке. Объясните свой выбор?

Отвечают на вопросы учителя.

Животные дышат, питаются, передвигаются, размножаются, растут, умирают.

Оценивают свои действия на уроке.

Слайд