Урок окружающего мира в 1 классе (УМК "Начальная школа 21 века")
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Личностные результаты (ЛР)

Предметные результаты (ПР)

Метапредметные  результаты (МПР)

1.  Обучающийся научится.........

2. Обучающийся  получит возможность научиться........

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

 самоопределение – проявляют готовность следовать нормам природоохранного поведения.

Знать, что звери имеют волосяной покров, передвигаются и питаются в зависимости от условий жизни; распределять зверей на группы по способу питания (насекомоядные, растительноядные, хищные и всеядные).

использовать общие приемы решения задач; предметные – знать, что звери имеют волосяной покров, передвигаются и питаются в зависимости от условий жизни; распределять зверей на группы по способу питания (насекомоядные, растительноядные, хищные и всеядные).

планирование – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.  

1. – взаимодействовать в парах, группах;

2. – соблюдать правила общения, вежливо и корректно возражать собеседнику, применяя выражения:  «Я хочу возразить…», «Я не сог  ласен с вами…».  

Содержание урока, методические приемы учителя

Действия учащихся

Организационно-мотивационный этап

1. Приветствие.

Прозвенел звонок…  

Подготовим наши ушки….

Все настроим свои глазки…

2. Создание эмоционального настроя урока.

-    Утром солнышко проснулось,

Всем ребятам улыбнулось.

Лучик тёплый, золотой на урок возьмем с собой.

Будет он нас согревать, на уроке помогать.

Улыбнитесь друг другу и гостям

 (Слайд № 1)

Организационно-мотивационный этап

1. Ответное приветствие

… - начался урок!

… - слушаем внимательно!

… - будем наблюдательны!

2. Вспоминают правила работы на уроке:

*Хочешь ответить – подними руку!

 *Говорить можно только по  теме урока при работе в парах или группах.

*Внимательно слушай учителя и товарищей!

*Внимательно наблюдай!

*Относись к одноклассникам так, как хочешь, чтобы они  к тебе относились.

2. Актуализация опорных знаний, определение темы урока и постановка цели и задач урока.

 Мои ученики, такие же ребята, как и вы, передают вам привет и просят вас отгадать загадки, которые подскажут определить тему нашего урока.

 Слайд 3

1.Что за зверь такой стоит, как столбик под сосной?

2.Зимой спит, летом малинник  да ульи ворошит.

3Летом катится клубок,
У него колючий бок.
Он охотится ночами
За жуками и мышами.

4. Он большой любитель рыбы.
Формой тела схож он с глыбой.
Быть в воде готов весь день.
Как зовут его?

 Молодцы, ребята, все загадки правильно отгадали.

 А о ком   эти  загадки?

       Правильно. Мы будем говорить о зверях.

А как по-другому можно назвать зверей

А почему их так называю?

Итак, кто может сказать тему нашего урока.

Ребята, на какие две группы делятся звери-млекопитающие

 Почему их так называют?

 Мы знаем, что все звери млекопитающие, они делятся на диких и домашних, а что же мы ещё можем о зверях узнать? Какие поставим задачи?

 Слайд 5

  Задачи:

 узнать какой покров у зверей-млекопитающих,

 как они передвигаются,  питаются, где живут.

 4. Мотивация учебной деятельности.

 Ребята, чтобы узнать  все это о зверях,  мы отправимся  в путешествие. А вот куда, вы узнаете, если правильно выполните задание, а выполнять вы его будете в парах.

Игра  «Третий лишний»

 Ребята, слушайте внимательно задание. У каждой пары карточка, в ней 3 слова. Вы должны прочитать их, выбрать лишнее, поставить над ним галочку и объяснить, почему вы  выбрали это слово. Задание понятно? Приступили к работе.

Ребята, проверяем задание. Читаете все слова, называете лишнее  и объясняете свой выбор.  Проверяем работу по слайду. Слайд6

 Молодцы! Все справились с заданием.  А теперь составим из выделенных буквслово.

 Оцените работу соседа, а теперь свою.

(слайд 7)  )

 Мы отправляемся в  путешествие по зоопарку. А  что такое зоопарк?

 Зачем люди создают зоопарки?

 Правильно. Зоопарк позволяет посмотреть вживую на невиданных животных и почувствовать себя ближе к природе. Но при подобной прогулке следует придерживаться определенных правил, чтобы не нанести вред себе или питомцам зоопарка.

Ребята, а кто из вас был в  зоопарке?

 Как надо себя вести в зоопарке?

 Слайд8

1

Надо вести себя спокойно.

2

Нельзя дразнить животных.

3

Нельзя перелезать через барьер.

4

Нельзя просовывать руки в клетку.

5

Нельзя кормить животных.

Я думаю, что вы запомните эти правила и будете их соблюдать, если пойдете на экскурсию  в зоопарке.

4.Изучение нового материала.

А) Чем покрыто тело зверей. Слайд9,10

  Путешествие наше начинается. Мы идем по зоопарку и  видим медведя, мартышку, ежа, лисицу, слона, дикобраза, моржа. Ребята, посмотрите на этих зверей и скажите, чем покрыты их тела.

Правильно, молодцы! А теперь  подумайте, как покров тела помогает зверям в их жизни.

 Верно. Ребята, волосяной покров - это ещё и первый отличительный признак зверей, который вы сразу можете увидеть.

Слайд11.

 Обратите внимание на экран. Сравните покров тела белого медведя и слона.  

 Количество шерсти  может быть различным. У белого медведя, например, ее много, а у слона — мало. Тело слона покрыто очень толстою серою кожей с редкими чёрными или бурыми щетинками, волосками.

 Как вы думаете, почему такое различие?

 Ребята, посмотрите на слайд. Чей покров отличается?

 Правильно. У ежа и дикобраза особый мех или волосы. Они называются иглами. Иглы – это видоизмененные волосы.

Ребята, какой  вывод сделаем? 

Слайд11

Учитель (вывод). Итак, все  звери имеют волосяной покров. Этот покров зависит от того,  где живут эти животные, и какой образ жизни они ведут.

Слайд12  Практикум.

А теперь, внимание на слайд. Докажите: кто здесь зверь?

 Многие животные  любят, когда с ними играют. Предлагаю вам поиграть. Приглашаю всех на веселую физминутку. Ребята, повторяйте  за  мной слова и движения. Слайд13

 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Мы - веселые мартышки,
Мы играем громко слишком.
Все ногами топаем,
Все руками хлопаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску
И друг другу даже
Язычки покажем!
Шире рот откроем ,
Гримасы все состроим.
Как скажу я слово три,
Все с гримасами замри.
Раз, два, три!  

 Б) Как передвигаются звери.  Слайд 14

   Итак, наше путешествие по зоопарку  продолжается, узнаем о том, как же передвигаются звери. Ребята, а как могут передвигаться звери?

 Верно. Давайте посмотрим на экран. Слайд15 

Кто это? Как он передвигается?

 Кенгуру живет в Австралии, передвигается в основном на двух задних ногах, которые у неё очень сильные, она прыгает.

Слайд16

 Это кто? Как он передвигается?

 Ребята, зайцы живут в лесу, степи, на территории России это очень распространенный зверь. Зайцы ведут, в основном, ночной образ жизни.

А почему?

Слайд17

 Есть млекопитающие, которые всю свою жизнь проводят в воде. Посмотрите на экран, что это за млекопитающее?

  Ребята, как они передвигаются?

 Дельфины обитают во всех открытых морях. Они очень активны и быстро плавают, периодически выпрыгивая из воды.

 А рядом с дельфином  кто?

Дети: Морж.

У. А как он передвигается?

 Совершенно верно. Моржи обитают в Арктике и прилегающих к ней морях. Толстая шкура и слой жира защищают их от холода в воде.

Слайд18

 Назовите это млекопитающее. Как оно передвигается?

 Правильно. Шимпанзе живут в Африке, в тропических и горных лесах.

Слайд19

 Кто на этом слайде?  Как она передвигается?

Летучие мыши – единственные млекопитающие, которые умеют летать.

 Сделайте вывод о способах передвижения зверей.

. Вывод. Правильно, ребята, звери бегают, прыгают, лазают, ходят, плавают и летают. Слайд20

В) Чем питаются звери.

     Работа в группах.( Игра: Кто чем питается)

 Ребята, а как вы думаете, что надо зверям, чтобы быть сильными, ловкими, быстрыми?

  Чтобы быть сильными, ловкими, быстрыми зверям  необходимо правильно питаться. В нашем зоопарке животных кормят хорошо и поэтому все звери красивые, здоровые, сильные.

Ребята, как вы думаете, что едят звери?

 Правильно. И сейчас мы с вами выясним, чем же питаются разные звери. А поможет нам в этом игра: « Кто чем питается». Ребята, разделимся на3 группы: первый ряд одна группа, второй – другая и третий ряд – третья группа.

 Перед началом выполнения задания прочитаем  правила работы в группе. Слайд21                                                           

                                                             Уважай своего товарища.

                                                             Умей каждого выслушать.

                                 Не согласен – предлагай!

 Слушаем условия игры:  1 этап –  собери мозаику. У вас получится изображение животных. Затем  2 этап -  угадай, кто чем питается. У каждой команды конверт с карточками, на которых нарисованы продукты питания разных зверей. Вы должны постараться правильно выбрать карточки и приклеить их на свою картинку, возле зверей.  Как только команда закончит работу, то сразу поднимайте обе руки. Все  понятно? На счет 3 начинаем. Раз, два, три.

Слайд22

(Защита работы) А теперь подумайте, посовещайтесь в группах и постарайтесь ответить на вопрос: чем питаются звери, которые изображены на вашей картинке.

 (обращаясь к 1 группе) Назовите зверей и расскажите, чем они питаются

                            Слайд23

Молодцы, зверей, питающихся насекомыми, называют насекомоядными.

Слайд 24

( обращаясь ко 2 группе)  Назовите зверей и расскажите, чем они питаются.

Правильно, этих зверей называют растительноядными

 (обращаясь к 3 группе) Кто на вашей картинке? Чем они питаются?

 Слайд25

Верно, они питаются животными – это хищники.

 Ребята, посмотрите на слайд  (Слайд26) Кто это? Ребята, что ест медведь

 Правильно, медведь ест и рыбу, и ягоду, и траву, и мед.

 Таких зверей  называют всеядными.

Ребята, как же  делятся млекопитающие по способу питания?

                                                        Слайд27

   Вывод: Итак, по способу питания все звери делятся на 4 группы: растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные.                           

  Путешествие наше по зоопарку подходит к концу. Каких зверей встретили в зоопарке? Как надо вести себя в зоопарке?

Итог урока: Мы сегодня на уроке говорили о зверях- млекопитающих. У них есть волосяной покров, они могут передвигаться по-разному: бегать, прыгать, плавать, ходить, лазать и даже летать. По способу питания все звери делятся на группы: насекомоядные, растительноядные, хищные и всеядные.  

Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание: подготовить сообщение о домашнем звере (кошке, собаке…)

Рефлексия. Слайд28

1)     -Я узнал…,

        -Я научился…,

        -Я запомнил …,

   Мне очень понравилось, как вы работали, молодцы. Я хочу вам подарить раскраски, на которых нарисованы звери из разных сказок и мультфильмов

 (Если останется время, вспомнить какие звери часто встречаются в сказках, как называются сказки и какими качествами  характера обладают разные звери).  

Все молодцы! Всем спасибо! До свидания. Слайд29

Заяц

Медведь

Ёж

Тюлень

О зверях

Млекопитающие

Все звери – млекопитающие. Они выкармливают своих детёнышей молоком.

Звери-млекопитающие

Дикие и домашние

 Домашние, потому что живут у человека, и он за ними ухаживает, а дикие звери живут везде: в жарких и холодных странах, в лесу, в степи, в море.

Узнать, как передвигаются, как питаются, какой у них покров, где  живут…

 Готовятся выполнять задания.

Выполняют задание

Проверяют

Вывешивают буквы З,О, О, П,А,Р,К

Показывают карточки разного цвета

Ответы детей

Люди создают зоопарки, чтобы  можно было  общаться с животными и больше о них узнать.

Ответы детей

Не шуметь, не кормить животных, не дразнить  их.

Мехом, шерстью, иглами, волосами…

Защищает от холода, от жары, от врагов…

Рассматривают изображение зверей и сравнивают покров.

Белые медведи живут на севере, там холодно и поэтому у них много меха, а слон живет, где тепло и у него нет меха, а только кожа с щетинками.

Ежа и дикобраза.

Ответы ребят.

Мышь – имеет волосяной покров, кормит детенышей молоком,

а у крокодила– нет волосяного покрова, и  он откладывает яйца, детёнышей не кормит молоком. Мышь – зверь.

Повторяют слова и выполняют движения.

Могут ходить, прыгать, бегать, лазать, плавать.

Кенгуру. Он прыгает.

Заяц. Он бегает.

Он прячется от врагов днем, а ночью питается.

Это дельфины.

Плавают.

Морж.

Плавает и ползает по суше.

Обезьяны (шимпанзе), лазают по деревьям и ходят.

Летучая мышь, она летает и висит головой вниз.

Звери – плавают, бегают, лазают, ходят, прыгают и летают.

Надо зверям есть много.

Они едят мясо, растения, рыбу…

Делятся на группы, выбирают руководителя и выступающего.

Читают правила.

Составляют мозаику и приклеивают картинки.

Еж, крот, муравьед. Питаются – муравьями, гусеницами, т.е. насекомыми

Лошадь, суслик, белка. Они едят траву, зерно, орехи.

Тигр, выдра, лиса. Они питаются животными: зайцем, косулей, рыбой.  

Медведь. Он ест мёд, рыбу, малину…

Млекопитающие есть растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные.

Называют разных зверей, повторяют правила

Показывают цветные карточки.

Ответы ребят.

 .

 .

Личностные результаты (ЛР)

Предметные результаты (ПР)

Метапредметные  результаты (МПР)

1.  Обучающийся научится.........

2. Обучающийся  получит возможность научиться........

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

 самоопределение – проявляют готовность следовать нормам природоохранного поведения.

Знать, что звери имеют волосяной покров, передвигаются и питаются в зависимости от условий жизни; распределять зверей на группы по способу питания (насекомоядные, растительноядные, хищные и всеядные).

использовать общие приемы решения задач; предметные – знать, что звери имеют волосяной покров, передвигаются и питаются в зависимости от условий жизни; распределять зверей на группы по способу питания (насекомоядные, растительноядные, хищные и всеядные).

планирование – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.  

1. – взаимодействовать в парах, группах;

2. – соблюдать правила общения, вежливо и корректно возражать собеседнику, применяя выражения:  «Я хочу возразить…», «Я не сог  ласен с вами…».  

Содержание урока, методические приемы учителя

Действия учащихся

Организационно-мотивационный этап

1. Приветствие.

Прозвенел звонок…  

Подготовим наши ушки….

Все настроим свои глазки…

2. Создание эмоционального настроя урока.

-    Утром солнышко проснулось,

Всем ребятам улыбнулось.

Лучик тёплый, золотой на урок возьмем с собой.

Будет он нас согревать, на уроке помогать.

Улыбнитесь друг другу и гостям

 (Слайд № 1)

Организационно-мотивационный этап

1. Ответное приветствие

… - начался урок!

… - слушаем внимательно!

… - будем наблюдательны!

2. Вспоминают правила работы на уроке:

*Хочешь ответить – подними руку!

 *Говорить можно только по  теме урока при работе в парах или группах.

*Внимательно слушай учителя и товарищей!

*Внимательно наблюдай!

*Относись к одноклассникам так, как хочешь, чтобы они  к тебе относились.

2. Актуализация опорных знаний, определение темы урока и постановка цели и задач урока.

 Мои ученики, такие же ребята, как и вы, передают вам привет и просят вас отгадать загадки, которые подскажут определить тему нашего урока.

 Слайд 3

1.Что за зверь такой стоит, как столбик под сосной?

2.Зимой спит, летом малинник  да ульи ворошит.

3Летом катится клубок,
У него колючий бок.
Он охотится ночами
За жуками и мышами.

4. Он большой любитель рыбы.
Формой тела схож он с глыбой.
Быть в воде готов весь день.
Как зовут его?

 Молодцы, ребята, все загадки правильно отгадали.

 А о ком   эти  загадки?

       Правильно. Мы будем говорить о зверях.

А как по-другому можно назвать зверей

А почему их так называю?

Итак, кто может сказать тему нашего урока.

Ребята, на какие две группы делятся звери-млекопитающие

 Почему их так называют?

 Мы знаем, что все звери млекопитающие, они делятся на диких и домашних, а что же мы ещё можем о зверях узнать? Какие поставим задачи?

 Слайд 5

  Задачи:

 узнать какой покров у зверей-млекопитающих,

 как они передвигаются,  питаются, где живут.

 4. Мотивация учебной деятельности.

 Ребята, чтобы узнать  все это о зверях,  мы отправимся  в путешествие. А вот куда, вы узнаете, если правильно выполните задание, а выполнять вы его будете в парах.

Игра  «Третий лишний»

 Ребята, слушайте внимательно задание. У каждой пары карточка, в ней 3 слова. Вы должны прочитать их, выбрать лишнее, поставить над ним галочку и объяснить, почему вы  выбрали это слово. Задание понятно? Приступили к работе.

Ребята, проверяем задание. Читаете все слова, называете лишнее  и объясняете свой выбор.  Проверяем работу по слайду. Слайд6

 Молодцы! Все справились с заданием.  А теперь составим из выделенных буквслово.

 Оцените работу соседа, а теперь свою.

(слайд 7)  )

 Мы отправляемся в  путешествие по зоопарку. А  что такое зоопарк?

 Зачем люди создают зоопарки?

 Правильно. Зоопарк позволяет посмотреть вживую на невиданных животных и почувствовать себя ближе к природе. Но при подобной прогулке следует придерживаться определенных правил, чтобы не нанести вред себе или питомцам зоопарка.

Ребята, а кто из вас был в  зоопарке?

 Как надо себя вести в зоопарке?

 Слайд8

1

Надо вести себя спокойно.

2

Нельзя дразнить животных.

3

Нельзя перелезать через барьер.

4

Нельзя просовывать руки в клетку.

5

Нельзя кормить животных.

Я думаю, что вы запомните эти правила и будете их соблюдать, если пойдете на экскурсию  в зоопарке.

4.Изучение нового материала.

А) Чем покрыто тело зверей. Слайд9,10

  Путешествие наше начинается. Мы идем по зоопарку и  видим медведя, мартышку, ежа, лисицу, слона, дикобраза, моржа. Ребята, посмотрите на этих зверей и скажите, чем покрыты их тела.

Правильно, молодцы! А теперь  подумайте, как покров тела помогает зверям в их жизни.

 Верно. Ребята, волосяной покров - это ещё и первый отличительный признак зверей, который вы сразу можете увидеть.

Слайд11.

 Обратите внимание на экран. Сравните покров тела белого медведя и слона.  

 Количество шерсти  может быть различным. У белого медведя, например, ее много, а у слона — мало. Тело слона покрыто очень толстою серою кожей с редкими чёрными или бурыми щетинками, волосками.

 Как вы думаете, почему такое различие?

 Ребята, посмотрите на слайд. Чей покров отличается?

 Правильно. У ежа и дикобраза особый мех или волосы. Они называются иглами. Иглы – это видоизмененные волосы.

Ребята, какой  вывод сделаем? 

Слайд11

Учитель (вывод). Итак, все  звери имеют волосяной покров. Этот покров зависит от того,  где живут эти животные, и какой образ жизни они ведут.

Слайд12  Практикум.

А теперь, внимание на слайд. Докажите: кто здесь зверь?

 Многие животные  любят, когда с ними играют. Предлагаю вам поиграть. Приглашаю всех на веселую физминутку. Ребята, повторяйте  за  мной слова и движения. Слайд13

 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Мы - веселые мартышки,
Мы играем громко слишком.
Все ногами топаем,
Все руками хлопаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску
И друг другу даже
Язычки покажем!
Шире рот откроем ,
Гримасы все состроим.
Как скажу я слово три,
Все с гримасами замри.
Раз, два, три!  

 Б) Как передвигаются звери.  Слайд 14

   Итак, наше путешествие по зоопарку  продолжается, узнаем о том, как же передвигаются звери. Ребята, а как могут передвигаться звери?

 Верно. Давайте посмотрим на экран. Слайд15 

Кто это? Как он передвигается?

 Кенгуру живет в Австралии, передвигается в основном на двух задних ногах, которые у неё очень сильные, она прыгает.

Слайд16

 Это кто? Как он передвигается?

 Ребята, зайцы живут в лесу, степи, на территории России это очень распространенный зверь. Зайцы ведут, в основном, ночной образ жизни.

А почему?

Слайд17

 Есть млекопитающие, которые всю свою жизнь проводят в воде. Посмотрите на экран, что это за млекопитающее?

  Ребята, как они передвигаются?

 Дельфины обитают во всех открытых морях. Они очень активны и быстро плавают, периодически выпрыгивая из воды.

 А рядом с дельфином  кто?

Дети: Морж.

У. А как он передвигается?

 Совершенно верно. Моржи обитают в Арктике и прилегающих к ней морях. Толстая шкура и слой жира защищают их от холода в воде.

Слайд18

 Назовите это млекопитающее. Как оно передвигается?

 Правильно. Шимпанзе живут в Африке, в тропических и горных лесах.

Слайд19

 Кто на этом слайде?  Как она передвигается?

Летучие мыши – единственные млекопитающие, которые умеют летать.

 Сделайте вывод о способах передвижения зверей.

. Вывод. Правильно, ребята, звери бегают, прыгают, лазают, ходят, плавают и летают. Слайд20

В) Чем питаются звери.

     Работа в группах.( Игра: Кто чем питается)

 Ребята, а как вы думаете, что надо зверям, чтобы быть сильными, ловкими, быстрыми?

  Чтобы быть сильными, ловкими, быстрыми зверям  необходимо правильно питаться. В нашем зоопарке животных кормят хорошо и поэтому все звери красивые, здоровые, сильные.

Ребята, как вы думаете, что едят звери?

 Правильно. И сейчас мы с вами выясним, чем же питаются разные звери. А поможет нам в этом игра: « Кто чем питается». Ребята, разделимся на3 группы: первый ряд одна группа, второй – другая и третий ряд – третья группа.

 Перед началом выполнения задания прочитаем  правила работы в группе. Слайд21                                                           

                                                             Уважай своего товарища.

                                                             Умей каждого выслушать.

                                 Не согласен – предлагай!

 Слушаем условия игры:  1 этап –  собери мозаику. У вас получится изображение животных. Затем  2 этап -  угадай, кто чем питается. У каждой команды конверт с карточками, на которых нарисованы продукты питания разных зверей. Вы должны постараться правильно выбрать карточки и приклеить их на свою картинку, возле зверей.  Как только команда закончит работу, то сразу поднимайте обе руки. Все  понятно? На счет 3 начинаем. Раз, два, три.

Слайд22

(Защита работы) А теперь подумайте, посовещайтесь в группах и постарайтесь ответить на вопрос: чем питаются звери, которые изображены на вашей картинке.

 (обращаясь к 1 группе) Назовите зверей и расскажите, чем они питаются

                            Слайд23

Молодцы, зверей, питающихся насекомыми, называют насекомоядными.

Слайд 24

( обращаясь ко 2 группе)  Назовите зверей и расскажите, чем они питаются.

Правильно, этих зверей называют растительноядными

 (обращаясь к 3 группе) Кто на вашей картинке? Чем они питаются?

 Слайд25

Верно, они питаются животными – это хищники.

 Ребята, посмотрите на слайд  (Слайд26) Кто это? Ребята, что ест медведь

 Правильно, медведь ест и рыбу, и ягоду, и траву, и мед.

 Таких зверей  называют всеядными.

Ребята, как же  делятся млекопитающие по способу питания?

                                                        Слайд27

   Вывод: Итак, по способу питания все звери делятся на 4 группы: растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные.                           

  Путешествие наше по зоопарку подходит к концу. Каких зверей встретили в зоопарке? Как надо вести себя в зоопарке?

Итог урока: Мы сегодня на уроке говорили о зверях- млекопитающих. У них есть волосяной покров, они могут передвигаться по-разному: бегать, прыгать, плавать, ходить, лазать и даже летать. По способу питания все звери делятся на группы: насекомоядные, растительноядные, хищные и всеядные.  

Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание: подготовить сообщение о домашнем звере (кошке, собаке…)

Рефлексия. Слайд28

1)     -Я узнал…,

        -Я научился…,

        -Я запомнил …,

   Мне очень понравилось, как вы работали, молодцы. Я хочу вам подарить раскраски, на которых нарисованы звери из разных сказок и мультфильмов

 (Если останется время, вспомнить какие звери часто встречаются в сказках, как называются сказки и какими качествами  характера обладают разные звери).  

Все молодцы! Всем спасибо! До свидания. Слайд29

Заяц

Медведь

Ёж

Тюлень

О зверях

Млекопитающие

Все звери – млекопитающие. Они выкармливают своих детёнышей молоком.

Звери-млекопитающие

Дикие и домашние

 Домашние, потому что живут у человека, и он за ними ухаживает, а дикие звери живут везде: в жарких и холодных странах, в лесу, в степи, в море.

Узнать, как передвигаются, как питаются, какой у них покров, где  живут…

 Готовятся выполнять задания.

Выполняют задание

Проверяют

Вывешивают буквы З,О, О, П,А,Р,К

Показывают карточки разного цвета

Ответы детей

Люди создают зоопарки, чтобы  можно было  общаться с животными и больше о них узнать.

Ответы детей

Не шуметь, не кормить животных, не дразнить  их.

Мехом, шерстью, иглами, волосами…

Защищает от холода, от жары, от врагов…

Рассматривают изображение зверей и сравнивают покров.

Белые медведи живут на севере, там холодно и поэтому у них много меха, а слон живет, где тепло и у него нет меха, а только кожа с щетинками.

Ежа и дикобраза.

Ответы ребят.

Мышь – имеет волосяной покров, кормит детенышей молоком,

а у крокодила– нет волосяного покрова, и  он откладывает яйца, детёнышей не кормит молоком. Мышь – зверь.

Повторяют слова и выполняют движения.

Могут ходить, прыгать, бегать, лазать, плавать.

Кенгуру. Он прыгает.

Заяц. Он бегает.

Он прячется от врагов днем, а ночью питается.

Это дельфины.

Плавают.

Морж.

Плавает и ползает по суше.

Обезьяны (шимпанзе), лазают по деревьям и ходят.

Летучая мышь, она летает и висит головой вниз.

Звери – плавают, бегают, лазают, ходят, прыгают и летают.

Надо зверям есть много.

Они едят мясо, растения, рыбу…

Делятся на группы, выбирают руководителя и выступающего.

Читают правила.

Составляют мозаику и приклеивают картинки.

Еж, крот, муравьед. Питаются – муравьями, гусеницами, т.е. насекомыми

Лошадь, суслик, белка. Они едят траву, зерно, орехи.

Тигр, выдра, лиса. Они питаются животными: зайцем, косулей, рыбой.  

Медведь. Он ест мёд, рыбу, малину…

Млекопитающие есть растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные.

Называют разных зверей, повторяют правила

Показывают цветные карточки.

Ответы ребят.

 .

 .