Природа и мы
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Окружающий мир

Урок  во 2 классе.Учитель Смирнова.Е.В

Тема: «Природа и мы»

Цели урока:

1. Понаблюдать, какие изменения произошли в природе с наступлением поздней весны

2. Учить правилам поведения в парке, в лесу, в природе

3. Воспитывать бережное отношение к природе

Оборудование:

Задания для работы в группах «Маленькие исследования»

1-я группа Отметьте крестиком признаки погоды.

 2 группа: Определите, чем покрыта земля.

3 группа. Отметьте явления природы

4 группа. Определите, как выглядят деревья

5 группа. Определите, как выглядят травы

6 группа Определите, какие встретились птицы.

1. Подготовка к экскурсии

А) Подведение итога конкурса на звание «Лучшего следопыта»

Б) Беседа по картине «Лес»

2. Постановка цели экскурсии перед учащимися

Класс делится на группы. Каждая получает свое задание: найти изменения, произошедшие в природе

3.Ход экскурсии ( использование экологической тропы)

А) учитель рассказывает и показывает детям.

Особенности леса, особенности деревьев, трав, правила поведения в природе.

Б) Работа в группах

4. Итого экскурсии

Работа в классе

А) выступление команд

Б) викторина

Окружающий мир

Тема: «Весна. Пробуждение природы»

Цели урока:

1. Показать пробуждение природы и учить наблюдать признаки весны на всем ее протяжении

2. учить определять последовательность событий в природе и их связи

3. сравнивать состояния живой и неживой природы

4. воспитывать бережное отношение к природе

Урок проводится в марте месяце, в теплый, солнечный день.

Оборудование:

1. Картина «Зима»

2. План на доске:

-положение солнца

-продолжительность дня

-состояние неба

-температура воздуха

-осадки

-водоемы

3. Материалы для опытов: 3 баночки с веточками, поставленные на 2-3 недели до урока

4. Карточки с названиями весенних месяцев

5. Репродукция картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели»

6. Набор открыток «Цветы- первоцветы»

7. П.И.Чайковский «Времена года. Март»

8. Плакат «Весна»

                                                         Ход урока

1. Оргмомент

2.Актуализация знаний и постановка проблемы ( на экологической тропе)

А)- изменения в живой и неживой природе (дети делятся на группы, обсуждают)

-почему прилетают птицы?

-а почему распускаются листья на деревьях?

-почему тает снег, лед на реках?

-а почему становится тепло?

  выступление групп

( весной начинает ярче светить солнце,  потому что к этому времени солнечные лучи попадают прямо на нашу Землю, а чем прямее они будут попадать, тем станет теплее.  Это связано с обращением нашей Земли вокруг Солнца )

Далее урок проходит в классе.

Б)- звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года. Март»

-какие весенние месяцы вы знаете?

-по каким признакам вы узнали время года?

Работа с плакатом «Весна»или по репродукции А.К.Саврасова «Грачи прилетели»

3. Постановка проблемы

- По каким признакам узнали время года?

-Как вы думаете, какая у нас будет тема урока?

4. Совместное открытие новых знаний

Рассказ по динамичной картине и по плану

5. Исследовательская работа в группах (опыты с веточками деревьев)

1 группа. Ветки с водой стояли в холодном месте

2 группа. Ветки в баночке без воды на подоконнике

Вывод. Что нужно, чтобы природа ожила?

6. Совместное открытие новых знаний

7. Самостоятельное применение знаний. Работа в группах.

1 группа. Почему растения называют первоцветами?

2 группа. Какие птицы зимуют вместе с нами, а какие прилетают весной? Какие гнезда птицы построили сами, а каким помогли люди?

3 группа. Какие приметы весны вы можете назвать?

( работа по учебнику)

8. Итог урока

-Ответили ли на главный вопрос урока? Раскройте секрет волшебницы-весны. Что помогает ей распускать листочки?

- мини – тест ( с взаимопроверкой)

Окружающий мир

«Зима: покой природы»

Цели урока:

1) знакомить ребят с зимними явлениями, учить их отличать признаки зимы

2) учить школьников устанавливать взаимосвязь между похолоданием и жизнью растений и животных

3) воспитывать чувство сопереживания, желания помочь нуждающимся животным.

Оборудование:

1. Календарь погоды.

2. Иллюстрации месяцев зимы и карточки с названием месяцев.

3. Иллюстрации с домашними и дикими животными.

4. Иллюстрация зимней природы, жизни растений и животных.

5.Гербарий: веточки ели, сосны, березы, осины.

6. Карточки для игры «Крестики- нолики»

7. Плакат «Зима» из комплекта наглядных материалов

                   Ход урока

1. Оргмомент

2. Актуализация знаний и постановка проблемы.

1) Проверка домашнего задания.

Ученики рассказывают о красоте зимней природы и демонстрируют свои рисунки.

2) Отгадайте загадки:

Шуба бела весь свет одела.

На всех садится, никого не боится.

Кто меняет шубу два раза в год?

-Какова будет тема нашего урока?

-Каков главный вопрос нашего урока?

3. Совместное открытие новых знаний

1)Рассмотрите иллюстрации разных месяцев, расположите их по порядку, выберите подходящее описание каждого месяца

2) Работа с плакатом «Зима» из комплекта наглядных материалов

-Какое время года изображено? По каким признакам догадались?

3) «Календарь погоды» на экологической тропе

Установите признаки зимней погоды:

- с каждым днем холоднее;

-небо чаще покрыто облаками;

-осадки выпадают в виде снега;

-дни становятся короче, а ночи длиннее.

4) беседа о снеге.

-почему зимой выпадают осадки в виде снега?

-снег- что это такое?

-как образуются снежинки?

-каковы особенности жизни деревьев зимой?

-Как отличить сосну от ели?

-давайте рассмотрим строение иголочек (покрыты восковым налетом и поэтому им не страшен мороз)

-Где прячутся звери и птицы? От кого прячутся?

-Какие трудности они испытывают зимой?

-Вспомните, какие птицы улетели в теплые края? Почему они улетели?

-Какие птицы остаются зимовать? Как ми мы можем помочь?

( можно предложить работать по группам)

Далее работа продолжается в классе

4.Самостоятельное применение знаний

Игра крестики-нолики (учащиеся на листочках отвечают на вопросы, ставя +, если ответ правильный, 0- ответ неправильный)

Взаимопроверка

5. Итого урока

6. Нарисуйте свой морозный узор и подумайте, как же эти узоры появляются на окнах?