Урок окружающего мира в 4 классе по теме " Металлы".
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

Текущее время урока

Деятельность учителя по мотивации деятельности учащихся

Слайд

Деятельность учащихся

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

1.Организаци-онный момент

2 мин

Поздороваться с гостями (наклон головы)

Улыбнуться.

Я надеюсь, что сегодняшний урок окружающего мира для вас будет открытием,  удивлением.
Эпиграфом сегодняшнего урока я выбрала слова замечательного ученого А.Е.Ферсмана: «Нет во всём мире земли, где бы хранилось столько богатств, где бы были так могучи силы недр…»
Как вы понимаете слово недра? (Недра – это то, что внутри Земли)

- О каком богатстве недр говорится в эпиграфе?

 - (О полезных ископаемых)

Сегодня мы продолжим разговор, начатый на прошлом уроке.

Слайд 1

Эвристическая беседа

Коллективная

Пытаются дать ответы, на поставленные вопросы, на основе собственного опыта, высказывают, предполагают

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать

предстоящую работу (составлять план.)

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

2.Проверка домашнего задания

3 мин

Отгадайте загадки:

• Он нужен детворе,
•  Он на дорожках во дворе, 
  Он и на стройке, и на пляже, 
  Он и в стекле расплавлен даже. (песок)

• Античных статуй вечная краса,
• Затмившая собою небеса…
  Сей камень - настоящий образец.
  Как звать его, скажите, наконец? (мрамор)

• Если встретишь на дороге,
• То увязнут сильно ноги.
  А сделать миску или вазу -
  Она понадобится сразу. (глина)

• Покрывают им дороги,
• Улицы в селении,
  А еще он есть в цементе.
  Сам он – удобрение. (известняк)

• Этот мастер белый–белый
•  В школе не  лежит без дела:
  Пробегает по доске, 
  Оставляет белый след. (мел)

• Камень набережных и площадей,  
• Он фундамент массивных домов.
  И в руках у умелых людей
  Украшенье больших городов. (гранит)

-Что объединяет все эти материалы?
- Назовите ключевое слово. (Строительные)
Эта группа минералов и горных пород  называется «строительная». 
-Как выдумаете, есть ли другие группы? ( Конечно, есть)

Слайд

2

Коллективная

Отвечают на вопросы

- песок

Мрамор

Глина

Известняк

Мел

Гранит

Строительные

Эта группа минералов и горных пород  называется «строительная». 

3. Постановка проблемы, актуализация знаний

3 мин

- Перед вами образцы различных предметов (пуговицы, скрепки, монеты, ластик, карандаш, кубики, магниты, ручки).

 Распределите их на группы

– О чём мы будем сегодня говорить на уроке? (О металлах)

- Какие группы вы выделили? (Металлические и неметаллические) 

Как вы это сделали? ( Заметили, что одни предметы блестят, а  другие - нет. На ощупь одни предметы холоднее других. Одни могут гнуться, а другие – ломаются. Одни притягиваются магнитом, а другие не притягиваются).

Какими свойствами обладают металлические предметы? (Металлические предметы холодные, гладкие, блестящие, могут притягиваться магнитом.)

Групповая
Коллективная работа.

Наблюдение.

Ответы детей: О металлах

Высказывают свои предположения, гипотезы, догадки.

Делают вывод из своих наблюдений и догадок

4. Введение в тему урока

3мин

-Как вы уже поняли, тема нашего урока: «Металлы».
-Давайте определим, что мы уже знаем о металлах, а что можем или хотим узнать.
Беседа по вопросам таблицы.

Итак, мы познакомимся с новыми свойствами и применением металлов.

Цели нашего урока следующие:

1. Изучить свойства металлов, узнать их применение на основе этих свойств
2. Развивать навыки самоорганизации, умение работать с различными источниками информации
3. Стремиться к установлению доброжелательных отношений с одноклассниками.

Слайд 3

Слайд 4

Слайд

5

Коллективная Сравнительно-сопоставительный анализ 
Приемы развития критического мышления
Эвристическая беседа

Ответы детей:

1. Железо, сталь, олово, медь и т.д.
2. Тяжёлые, твёрдые,прочные
3. Незаменимы для изготовления деталий для механизмов

4. Совместное открытие знаний

2 мин

- Посмотрите на иллюстрации и ответьте на вопросы:

• Какое событие в истории развития Человечества послужило началом бронзового века?(Человек научился обрабатывать и добывать металлы)
• Где человек брал металлы?(Находил в земле и на земле)

Слайд

6

Наблюдение
Эвристическая беседа

Рассматривают слайды, картинки в учебниках.

Коллективная

6.Практическая работа в группах

 5 мин.

Предлагаю выяснить ответы на наши вопросы в группах. Делимся на четыре исследовательские группы. У вас на столах представлены различные наглядные и вспомогательные  материалы. Используйте материал учебника, дополнительный материал и коллекции металлов. Вы должны подготовить мини-доклады по своим темам, затем рассказать всем ребятам.

Темы:

• Из чего получают металлы?
• На какие группы делятся металлы и руды металлов?
• Сплавы.
• Свойства металлов
• Где используются?

Правила поведения в группах!

ОБЩЕНИЕ ШЁПОТОМ

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ

ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАЕМ ОТВЕТЫ

На подготовку  я даю вам 5 минут.

Слайд

7

Групповая

Наблюдение
Исследовательская работа

Работа с учебником 
Составление опорного конспекта

Обсуждают в группах, советуются, составляют мини-рассказы

Физминутка

2мин

Слайд

8

9. Домашнее задание

1мин

1. Чтение учебника (тема 22.)
2. Одно-два задания на выбор в рабочей тетради.
3. По желанию: подготовить сообщение о рудных месторождениях Красноярского края.

Слайд

9

10. Подведение  итогов, рефлексия

2мин

И в заключение нашего урока я предлагаю вам в листах самооценки урока выставить зелёным цветом оценку, которая означает: я доволен собой и у роком.

Красным: тема заинтересовала, захотелось узнать ещё больше

Жёлтым: кое-что не понятно, возникли трудности.

Спасибо вам за работу. Вы постарались.

Приемы развития критического мышления

Групповая