КОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формирование  УУД

Самоопределение

к деятельности

Чтение стихотворения.

Начинается урок

Он пойдет ребятам впрок

Постарайтесь все понять

Учитесь тайны открывать

Ответы полные давать

Чтоб за работы получать

Только лишь отметку «пять»

Проверка готовности к уроку, настрой на учебную деятельность

Личностные: развитие самостоятельности и готовности к уроку

Регулятивные : воспринимать речь учителя

2. Актуализация знаний и мотивация

Сегодня у нас в гостях Мудрая Черепаха и Муравей Вопросик, которые уже на протяжении трех лет помогают нам открывать окружающий мир. Мудрая Черепаха открыла вам мир экономики и предлагает вам поиграть в игру «Верно-неверно»

Выполняют учебные действия  в виде игры. Поднимают сигнальные карточки. Зелёный – верно, красный – неверно.

Познавательные: выделять из целого ряда объекты на основе существенных признаков 

Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Постановка учебной задачи

Открытие детьми нового знания

Физкультминутка

Муравей Вопросик и Мудрая Черепаха сходили в магазин. В магазине они приобрели необходимые им товары. Давайте посмотрим что они приобрели.

Муравей был очень приобретенным товарам, но он не мог не задать вопрос. А откуда берутся все товары? Где их производят? Кто этим занимается?   А как вы думаете где производят товары?

Черепаха ответила, что большую часть товаров производит промышленность.

А вы верите ли вы, что товары производит промышленность?

Давайте вспомним, что такое промышленность.

Для этого Мудрая черепаха приготовила нам задание на доске.

Посмотрите на товары в корзине . Как вы думаете  их изготовляют на одном заводе?

Товары разнообразны, от коробки с печеньем до автомобиля. И конечно, производством занимаются разные заводы и фабрики. Поэтому промышленность делится на разные отрасли.

Муравьишка сразу же задает вопрос. А какие бывают отрасли?

А вам интересно , какие бывают отрасли? Давайте вместе с Муравьем искать ответ на этот вопрос.

Для этого мы сейчас поработаем в парах. Каждая пара будет изучать отдельную отрасль промышленности и составит паспорт. Затем эти паспорта вы предоставите классу.

Работа по составлению паспортов завершена. Давайте представим результаты работы.

        Во время выступлений учитель показывает слайды презентации

После пищевой промышленности.

Игра «Полезно-вредно»

Рассматривают товары в корзине

-уголь для шашлыков

-эл.лампочка

-пылесос

-фотоаппарат

-стир. порошок

-полотенце

макароны

Поднимают сигналы

Зеленый – верю

Красный – не верю

Составляют на доске из слов определение слова промышленность.

Промышленность – это

Высказывают свои предположения

Самостоятельная работа в парах . составляют паспорт отраслей промышленности.

1. Название отрасли. (составляют из букв)
2. Чтение в учебнике статьи
3. Заполнение паспорта
4. Наклеивание производимых товаров

Выступление учащихся

Добывающая промышленность

Электроэнергетика

Металлургия

Машиностроение

Электронная промышленность

Химическая промышленность

Легкая промышленность

Пищевая промышленность

Полезно- руки вверх,

 вредно-присели.

Регулятивные: принимать  и сохранять учебную задачу

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Познавательные:  устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Познавательные : осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

 Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу

Личностные: развивать эстетические качества

Познавательные: строить высказывания в устной речи

Коммуникативные:

учитывать разные мнения, стремиться к сотрудничеству

Регулятивные: выполнять учебные действия в речевой форме

Личностные: стремиться к здоровому образу жизни

Первичное закрепление

Итак, вы познакомились с разными отраслями промышленности.  Давайте ответим ещё раз на вопрос .

Действительно ли товары производит промышленность?

Откройте рабочие тетради стр. 38-39

Рассмотрите фотографии.

Впишите названия отраслей промышленности.

Обменяйтесь тетрадями, проверьте свои работы.

Сигналы

Зеленый – верно

Красный –неверно

Самостоятельная работа.

Рассматривают фотографии, заполняют записи в тетради.

Взаимопроверка.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу

Регулятивные :

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Регулятивные :осуществлять пошаговый контроль,

адекватно воспринимать оценку учителя и учащихся

Включение в систему знаний и повторение

Ребята, а читаете ли вы газеты и журналы? Вы наверно видели, что в газетах и журналах есть много рекламных объявлений.

Муравьишка  сделал вырезки из газет и журналов. Он вырезал такие объявления и спрашивает нас. Посмотрите на объявление. Подумайте к какой отрасли промышленности это объявление имеет отношение.

Когда я ехала к вам по дороге сделала вот такую фотографию. Узнаете какое это предприятие? К какой отрасли оно относится?

Д.З - Задания в рабочей тетради.

Рассматривают рекламные объявления, определяют к какой отрасли относятся.

Высказывают свое мнение, доказывают.

Рассматривают фотографию, высказывают предположения.

Познавательные : выделять из целого ряда объекты на основе существенных признаков

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: строить понятные высказывания

Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу

Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу Коммуникативные: строить понятные высказывания

Рефлексия

Вот подошёл к концу наш урок. Мы с вами плодотворно поработали. Оцените свою деятельность на уроке. Если вы поработали отлично , то поднимите красный сигнал, если вы считаете что хорошо то зеленый.

Оценивают результаты своей работы сигнальными карточками.

Регулятивные : адекватно воспринимать оценку учителя и учащихся

Личностные: понимать причины успеха в учебной деятельности