Открытые уроки
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Целевой блок

Тема

Чтобы избежать неприятностей

Цель

Формировать УУД:

• Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
• Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
• Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
• Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты

Предметные: научатся: соблюдать правила поведения во дворах домов и на игровых площадках,; получат возможность научиться : называть свой домашний адрес; развивать наблюдательность, внимание

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:

• Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение
• Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им
• Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: умение говорить с незнакомыми по телефону, умение определить правила по рисунку.

Способствовать развитию речи,  памяти, произвольного внимания.

Воспитывать: стремление к дружбе, к ЗОЖ при  фронтальной, индивидуальной работе

Тип урока

Введение нового материала

Учебно-методический комплекс

- учебник «Окружающий мир» для 2-го класса Виноградова Н. Ф.. Часть 1. Стр.

- еженедельник (для самооценки)

- презентация

- шаги учебной деятельности

- тетрадь

-  физкультминутки

- алгоритм самооценки

- мультимедийная установка, мультфильм «Машины сказки Волк и семеро козлят»

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Незнакомец, , может заманить

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная работа

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение

Действия обучающихся

I. Организационный момент.

– Прозвенел звонок веселый,
Все готовы? Все готово?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.

II. Сообщение темы урока.

Просмотр мультфильма Машины сказки “Волк и семеро козлят”.

– Почему козлята оказались в беде?

- Давайте сформулируем тему нашего урока.
– Сегодня мы будем изучать правила поведения с незнакомыми и подозрительными людьми. 
– Не все взрослые, звонящие в нашу дверь и проходящие на улице, благожелательно настроены к нам. Можно ли по внешнему виду определить хороший человек или плохой? Чтобы обезопасить себя от общения с плохими людьми, надо соблюдать определенные правила. Их мы сформулируем к концу урока.

III. Изучение новой темы

1. Разговор с незнакомцем. Презентация. (Слайд 2)

– Что делать, если к тебе обратился незнакомый человек?

(Если спросили о том, где находится магазин или остановка, то вежливо ответить. Если незнакомец начинает о чем-то беседовать, то извинись и пройди мимо, отойди в сторону, не вступай в разговор.)

2. Заманчивое предложение. (Слайд 3)

– Если незнакомец разговаривать с вами, то обычно во время разговора чем-то хочет заманить. Отгадайте, какими предметами может заманить незнакомый человек ребенка.

• Эти маленькие штучки
  Часто держат ваши ручки.
  Любят взрослые и детки
  Шоколадные… (конфетки).
• Я умею чисто мыться
  Не водой, а язычком.
  Мяу, как мне часто снится 
  Блюдце с теплым молочком. (Кошка.)
• Куклы, прыгалки, машинки,
  Разноцветные картинки,
  Танки, мячики, зверушки – 
  Это все мои… (игрушки).
• Все решит и даст советы
  И на все найдет ответы.
  Это умный аппарат,
  Каждый поиграть с ним рад. (Компьютер.)
• Маленькие домики 
  По улице бегут,
  Мальчиков и девочек
  По улице везут. (Машины.)

– Чем еще могут вас заманить незнакомцы?
– Да, никто вас сразу не пугает, не хватает за руки и за ноги. Наивные и доверчивые дети сами идут с незнакомцем.

3. Кричать или молчать. (Слайд 4)

– Иногда взрослый подходит к вам, называет по имени и представляется знакомым ваших родителей. Не надо сразу верить этому.

4. Кому открывать дверь. (Слайд 5)

– Подозрительные люди могут не только подойти к вам на улице, но и позвонить в дверь вашей квартиры. Вспомните сказку о сером волке.

На доске открываются изображения людей разных профессий.
– Рассмотрите этих людей. Кому из них вы откроете дверь, если вы одни дома без взрослых? (Никому.) Кем еще могут представиться недоброжелатели?
– Можно ли сразу открывать дверь, если дома есть взрослые? (Нет, надо позвать взрослых.)

Если нет взрослых, ни в коем случае нельзя открывать дверь незнакомым. Вы не сможете проверить: правду ли сказал человек за дверью. Не вступайте с ним в разговор.

5. Разговор по телефону. (Слайд 6)

– Послушайте один телефонный разговор.

Девочка: Алло!
Мужчина: Кто говорит?
Девочка: Нина.
Мужчина: Это какая квартира?
Девочка: 182.
Мужчина: Взрослые дома есть?
Девочка: Нет. Я одна.
Мужчина: Сейчас придет сотрудник милиции. Откройте ему дверь.
Девочка: Хорошо.

– Правильно ли разговаривала Нина? Какие ошибки она допустила? Какое правило она нарушила?

6. Что нужно делать, если потерялся. (Слайд 7)

– Можно подойти к мамам и бабушкам, которые гуляют с детьми. (Слайд 8)
– Если потерялся в магазине, подойди к продавцу или кассиру. (Слайд 9)
– Лучше всего обратиться за помощью к полицейскому. (Слайд 10)

Диагностика результатов урока

(итог урока)

– Мы разобрали много ситуаций, в которых вы можете оказаться. 
– Рассмотрите рисунки. Какие правила поведения нарушают дети? Как они должны были поступить?
– Сейчас разделимся на группы, и каждая группа запишет по одному правилу.

(работа по учебнику с иллюстрациями стр. 65.)

(Слайд 11)

Осторожней будьте,
Милые ребята:
Незнакомым людям
Доверять не надо!

- Чему научились на уроке.

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.

Домашнее задание

Запоминать правила поведения с незнакомцами