урок по окружающему миру в системе СДО
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Баллы, время

Деятельность учащихся

I.

Оргмомент

Проверка готовности уч-ся к уроку.

– Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас много гостей. Поприветствуйте их. Улыбнитесь друг другу. Настройтесь на совместную работу.

- Вот с таким настроением мы и начнем наш урок Окружающего мира.

- На уроке вас ждут открытия, какими они будут: большими или маленькими, у каждого из вас они будут свои.

Я вам открою секрет. Сегодня мы вновь отправляемся в путешествие и узнаем много нового и интересного.

15 сек.

Знакомство уч-ся с заявкой на оценку и критериями оценки (на доске)

- За урок вы должны набрать соответствующее количество баллов.

- Баллы будете проставлять в листе достижения.

30 сек.

II.

Разминка

– Прежде, чем приступить к новой теме, подготовимся к работе. Проведем разминку.

Соотнесите начало и конец предложения, используя стрелочки.

1. Лес это природное сообщество так как ….
2. В лесной подстилке живут …
3. Плодородие почвы зависит от количества…
4. Санитарами луга и леса являются …
5. К искусственным водоёмам относятся …

3 мин.

2 б.- без ошибок,

1 б. – 1-2 ошибки

Индивидуальная работа

 Все обитатели леса живут совместно, тесно связаны между собой.

Бактерии, насекомые и их личинки.

Перегноя.

Жуки навозники и могильщики, дятел.

Водохранилища, пруды, каналы.

III.

Работа по теме урока

3.1.

Выявление структуры понятия «Водоём – природное сообщество»

Разминку мы успешно провели.

Готовы к новой теме приступить.

Но чтобы тему новую узнать,

Ее нам надо расшифровать.

ПРУД, РЕКА, ОЗЕРО, ВОДОХРАНИЛИЩЕ

• Обобщите эти понятия.
• Разделите данные понятия на группы.
• Какие водоёмы мы относим к пресноводным?

Какова же цель нашего урока?

Мы поговорим о таком природном сообществе, как водоём.

Дополнительные вопросы:

• Что называется водоёмом?
• Что понимается под природным сообществом?
• Укажите теперь лишнее понятие среди данных. Докажите.

1 балл

1 балл

1 балл

1 б.

Коллективная работа

Водоемы

Искусственные, природные.

Пресные и солёные.

Пресный водоём – это водоём, где содержится минимальное количество солей.

Сегодня на уроке мы обобщим знания о пресных водоемах, его животном и растительном мире.

Водоём – это углубление на поверхности земли, заполненное водой.

Природное сообщество –  группа растительных или животных организмов, живущих вместе.

Река, потому что

1. Реки – часть Мирового океана, озёра – нет.

2. Река обладает течением и постоянной циркуляцией воды, озеро замкнуто и недвижимо.

3. Химический состав и температура воды озера более постоянны.

4. Озёра имеют разнообразное происхождение, часто искусственное.

Озёра, потому что бывают не только пресные, но и солёные.

 План изучения темы:

– По ходу нашего урока вы должны будете ответить на вопросы:

– Что растёт и кто живёт в пресном водоёме?

– Что произойдёт, если в жизнь пресного водоёма вмешается человек?

(Вопросы читают ученики).

3.2

Распознавание  растений водоёма

Перед нами лесное озеро. (Слайд ). Давайте понаблюдаем, как протекает жизнь в этом озере. Первой перед нами предстаёт удивительная растительность. Пора познакомиться с ней. Слайд

1.Работа с иллюстративным материалом.
По атласу определить название растений на экране.

Работа индивидуальная, потом самопроверка на экране.

2. Работа с текстом (приложение 1)

Поработать с материалом карточки, узнать, где произрастают данные растения, и  распределить их  и растения данные в карточке в нужный столбик таблицы.

По карточке №3 сравните растения:

- кувшинку и рогоз;

- ряску и камыш;

- кубышку и роголистник

 По одному сравнению на каждую пару.  

Обсудите в группах результаты индивидуального труда и подготовьте выступление по темам:

-1 группа сравнят кувшинку и рогоз;

- 2 группа сравнят ряску и камыш;

- 3 группа  сравнят кубышку и роголистник.

Чем объяснить, что растения играют важную роль в жизни водоёма?

1 б.

3 б – без ошибок

2б – 1 ошибка

1 б – 2 ошибки

6 б.

По 2 б. за сравнение.

По 1 б. за выступление

1 б

Индивидуальная работа

Самопроверка

-роголистник

-стрелолист

-кубышка

По сравнению с кувшинкой рогоз растёт на берегу. Так же как и рогоз, кувшинка – водное растение. В отличие от рогоза кувшинка закрывает свои бутоны на ночь.

Не только ряска водное растение, но и камыш тоже водное растение. В отличие от камыша ряска свободно плавает в толще воды. Если камыш высокое растение, то ряска маленькие.

Сравнивая кубышку и роголистник можно сказать, что у кубышки корни прикрепляются ко дну, а у роголистника нет корней.

Растения являются пищей и домом для животных, вырабатывают кислород, поглощают углекислый газ,  служат убежищем для животных.

3.3

3.4.

3.5.

3.6

IV

Распознавание  животных водоёма

С растениями мы познакомились. Давайте нырнём в воду и ещё раз внимательно всё рассмотрим. Слайд

На доске рисунок озера в разрезе до самого дна, но нет животных.

Ребята, кто из вас оказался самым наблюдательным аквалангистом: что в нашем озере не так? Слайд

Продолжим наш разговор об обитателях водоема, их великое множество.  (Слайд)

Приложение 2

- Все виды животных водоёмов можно разделить на несколько групп. Какое основание для деления вы можете предложить? Попробуйте  поделить животных по их принадлежности к классам, прочитав статью учебника на с. 195.

- Расселите животных на картинках по водным этажам.

- Обсудите в группах результаты индивидуального труда и докажите, что данные животные относятся к именно к этому классу.

1 группа – млекопитающие и птицы.

2 группа – насекомые и земноводные,

3 группа – рыбы и моллюски.

Как доказать, что карась это рыба?

Чем объяснить, что прудовик это моллюск?

Выделение взаимосвязей.

- Итак, мы поговорили о растениях и о животных водоёмов.  Как доказать, что водоём – это природное сообщество? Какой признак связывает?

Карточка:

Цапля, карась, лягушка,  комар,  водоросли, щука.

Деятельность человека.

Прочитав текст на с.196-198 укажите стрелочками, что к чему приводит.

Проверьте свое решение по образцу, который висит на доске.

Вывод

Давайте представим, что однажды утром, отдыхая у водоёма, мы вдруг увидели, что исчезли все растения, предположите, что тогда произойдёт на планете?

Домашнее задание.

1.  Составьте рассказ по плану на тему «Болото – природное сообщество», используя материал учебника.

2. Сравните по теме «Жизнь пресного водоёма» бобра и цаплю по карточке №3.

3 . Проведите исследовательскую работу и узнайте кто такие ручейники.

Оценка за урок:

Сосчитайте свои баллы, оцените сами себя в соответствии с заявкой на оценку.

1 балл

За основание деления

6 б. – без ошибок,

5 б.-  1 ошибка

4 б. -2 ошибки,

3 б. – 3 ошибки.

2 б. – 4 ошибки группы

1 б. – 5 ошибок

За правильно составленную цепь питания 1 балл

2 б.-2 цепи

1 б.- 1 цепь

2 б. – без ошибок,

1 б. – 1-2 ошибки

2 балла

Нет животных.

Индивидуальный труд

Животные водоёмов

Цепи питания

Индивидуальный труд.

Самопроверка

Комар       лягушка     цапля

Водоросли       карась       щука

Если погибнут растения, то погибнут растительноядные животные, а потом и хищники. А потом и мы люди.

Подсчет баллов.

Имя ученика

Задание №1

Задание №2

Задание №3

Задание №4

Задание №5

Задание №6

Дополнительные баллы

Имя ученика

Задание №1

Задание №2

Задание №3

Задание №4

Задание №5

Задание №6

Дополнительные баллы

Имя ученика

Задание №1

Задание №2

Задание №3

Задание №4

Задание №5

Задание №6

Дополнительные баллы

Имя ученика

Задание №1

Задание №2

Задание №3

Задание №4

Задание №5

Задание №6

Дополнительные баллы

На берегу

На глубине

В толще воды

На берегу

На глубине

В толще воды

На берегу

На глубине

В толще воды

На берегу

На глубине

В толще воды

Млекопитающие

Птицы

Насекомые

Земноводные

Рыбы

Моллюски

1. В водоемы спускают воду из промышленных предприятий.

а) начинают образовываться болота

2.Выловили двустворчатых моллюсков.

б) в воду поступает кислород для дыхания рыб

3. Все озеро заросло камышом, тростником, водорослями.

в) загрязняются водоемы и погибают растения и животные

4. Зимой рыбаки наделали лунок во льду.

г) вода стала мутной

1. В водоемы спускают воду из промышленных предприятий.

а) начинают образовываться болота

2.Выловили двустворчатых моллюсков.

б) в воду поступает кислород для дыхания рыб

3. Все озеро заросло камышом, тростником, водорослями.

в) загрязняются водоемы и погибают растения и животные

4. Зимой рыбаки наделали лунок во льду.

г) вода стала мутной