Урок окружающего мира
план-конспект урока по окружающему миру на тему

Деятельность учителя

Деятельность учеников

 1.Организационный

момент

- Сегодня у нас на уроке гости. Поприветствуем их.

Окружающий нас мир

Интересно познавать

Его тайны и загадки

Вы готовы разгадать?

- На уроке вас ждут открытия, какими они будут: большими или маленькими, у каждого из вас они будут свои.

Учащиеся приветствуют учителя.

2.Актуализация знаний и постановка

проблемы (работа в группах)

-Составьте из букв названия животных:

ЮЕТЬЛН

ОЖМР

БЫЕЛЙ  ЕДМЕЬВД

ЕМЛИМНГ

-Найдите «лишнее» животное. Почему?

-Где оно обитает? Узнаете, разгадав ребус.

Разгадайте ребус (тундра)

Мы сегодня в лаборатории открытий будем исследовать животный и растительный мир тундры, чтобы лучше изучить эту природную зону и составим проект «зона тундры». Для этого вы  разбиты  на группы.

-На какие вопросы нам следует найти ответы?

(Вопросы на отдельных листочках вывешиваются на доску)

-На все ли вопросы мы можем сейчас ответить?

Прием «Палитра знаний»:

•  ничего не знаю
  
• что-то слышал
  
• знаю точный и правильный ответ.
  

Составляют название животных.

Отгадывают название природной зоны

(Ребус отправляется на нетбуки, функция: «ОТПРАВКА ФАЙЛА») Ответы принимаются через удалённое сообщение.

Функция: «Опрос»

Дети совещаются.

1. В чем особенности этой зоны?
2. Какие животные живут в этой зоне и как они приспособились к этим условиям?
3. Какие животные обитают в тундре и как они приспособились к этим условиям?
4. Нужно ли охранять эту природную зону?

3.Совместное «открытие» знаний

 (работа в группах)

Приступим к работе в группах:

1 группа – географы.

Вам предстоит найти и показать на карте местоположение тундры и обозначить ее границы.

А также составить небольшой рассказ о климатических условиях этой зоны, используя схемы-опоры.

Карточка – «помогайка»:

- Найдите ответы на эти вопросы:

1.По карте природных зон России найдите зону тундры.

2. Как она расположена?

3. Какие климатические условия в этой зоне?

5. Чем она отличается от зоны ледяной пустыни?

- Подумайте, будет ли зона тундры резко отличаться от зоны арктических пустынь?

2 группа – ботаники

Карточка – «помогайка»:

1.Какие растения растут?

2.Как растения приспособились к жизни? (корни, стебли, листья – на примере лишайника, травянистого растения, дерева).

Вам нужно выбрать из предложенного текста только те растения, которые растут в тундре. Работа в парах:

1. Дуб
   
2. Пальма
   
3. Мхи +
   
4. Лишайники +
   
5. Морошка +
   
6. Липа
   
7. Карликовая берёза +
   
8. Полярные маки +
   
9. Сосна
   

(У учеников в нетбуки загружена папка с коллекцией растений)

Отметьте признаки растений тундры:

• корни глубоко проникают в почву
• встречаются «многоэтажные» растения
• корни располагаются у поверхности почвы
• растения низкие
  деревья в тундре кривые, невзрачные, маленькие
  
  

3 группа – зоологи

Карточка – «помогайка»:

1.Какие животные и птицы обитают?

2.Как они приспособились к жизни? ( на примере постоянных обитателей)

- Вашей группе нужно составить цепи питания и узнать животное по описанию и выбрать картинку этого животного из коллекции картинок в вашем  нетбуке.

Как они приспособились к суровым условиям обитания?

(густая шерсть, длинное густое оперение, много пуха, окраска тела)

4 группа – экологи

Ответьте на вопросы:

• Чем занято население тундры?
  
• Как человек влияет на природу тундры?
  
• Почему её нужно охранять?
  
• Какие  правила поведения в природе соблюдали бы вы, оказавшись в тундре на самом деле?
  

Учащиеся работают в нетбуках с картой природных зон, обозначая зону тундры  (у учащихся лежит карта природных зон и контурная карта); («ТРАНСЛЯЦИЯ ЭКРАНА»  лидера группы)

Составляют рассказ, выбирая верные утверждения (работа с текстом в нетбуках, в документе Word).

Тундра расположена южнее зоны ледяных пустынь. Солнце в тундре поднимается выше, чем в Арктике. Почва в тундре засушливая, песчаная. Оттаивает почва летом только на 10-50 см, а ниже сохраняется вечная мерзлота. В тундре много болот и озер. Лето в тундре длинное и теплое. Зима здесь холодная, долгая, с сильными морозами и глубокими снегами.

 Составить слайд-презентацию в нетбуках, выбрав только те растения, которые растут в тундре.

(Экран лидера транслируется всем учащимся).

Составить цепи питания в презентации на нетбуках с использованием шаблона Dragen Drops (на доске заготовленные стрелочки, на местах детей картинки с животными, которые участвуют в цепи питания, дети составляют цепь питания путем моделирования на доске)

Распределить животных тундры в презентации на нетбуках (найти по описанию животного, взять нужную картинку и вставить в слайд презентации) Трансляция экрана лидера

Создание экологических знаков (работа группы на «Общей доске», трансляция полученной работы – картинки всем студентам через функцию: «Транслирование экрана»)

4.Итог

 работы

Оказывается, тундра это не безлесое пространство и там кипит жизнь.

Тест – опросник «Тундра»

                      Тест 3.

1.        Зона тундры расположена:

а)        севернее ЛЕДЯНЫХ пустынь,

б)        южнее ЛЕДЯНЫХ пустынь.

2.        В тундре растут:

а)        карликовая берёза, мох ягель, черника,

б)        дуб, кедр, пальма.

3.        В тундре обитают:

а)        песцы, лемминги, волки,

б)        тюлени, моржи, киты.

4.        Основным занятием населения тундры является:

а)        птицеводство

б)        оленеводство

   5. Природе тундре:

         а) грозит опасность

         б) нет экологических проблем

Дети отвечают на вопросы в нетбуках, функция: «Экзамен»

-Можем ли мы сейчас ответить на вопросы, поставленные в начале урока?

Функция: «Опрос», выстраивается диаграмма ответов учащихся (результаты сравниваются).